成长的不仅仅是身体课件.ppt

1、第一单元第一单元 青春时光青春时光 第一课第一课 青春的邀约青春的邀约第二框第二框 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体创景设情创景设情 师：人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它师：人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它;而当我而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字，就叫青春。青春们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字，就叫青春。青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。是用来奋斗的，不是用来挥霍的。今天我们就青春这一话题展开学习第今天我们就青春这一话题展开学习第一课第二框一课第二框成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体1.1.青春期要培养哪些思维与能力？

2、青春期要培养哪些思维与能力？2.2.怎样理解青春期的独立思维？怎样理解青春期的独立思维？3.3.思维批判性的表现是什么思维批判性的表现是什么？4.4.培养批判精神的意义有哪些培养批判精神的意义有哪些？5.5.为培养批判精神，在生活和工作中我们应该怎么做？为培养批判精神，在生活和工作中我们应该怎么做？6.6.批判的技巧有哪些？批判的技巧有哪些？7.7.为什么要开发创造潜力为什么要开发创造潜力？8.8.我们应怎样开发创造力？我们应怎样开发创造力？自主预习题：自主预习题：运用你的经验，请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。运用你的经验，请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春像一座山峰，意

3、味着锐意进取青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向青春是一团火，她青春是一团火，她点燃了我们沸腾的点燃了我们沸腾的热血热血/青春是一本青春是一本教科书，她启迪着教科书，她启迪着我们的智慧和心灵我们的智慧和心灵运用你的经验运用你的经验p8p8步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。1 1步入青春期我们的思维

4、有什么变化？步入青春期我们的思维有什么变化？2 2 怎样正确认识思维的独立怎样正确认识思维的独立?思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。你你同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的“独立独立”是指什么？是指什么？探究与分享探究与分享p9p9对观点对观点“敢于和别人争辩就是独立敢于和别人争辩就是独立”和和“独立就是按照自己的想法去独立就是按照自己的想法去做做”不同意，不同意，对观点对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量力量”和和“独立就是

5、不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点点”赞同赞同。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。时接纳他人合理、正确的意见。初中生的初中生的“独立独立”指的是指的是有自己独到的见解，自己的事情自己做，有自己独到的见解，自

6、己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。同时也要接纳他人合理、正确的意见。小刚理解的小刚理解的“酷酷”是什么？你同意他的说法吗？是什么？你同意他的说法吗？最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对对他说他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫都这么穿，这才叫酷酷。”妈妈又说了几句妈妈又说了几句，小刚就生气地说：小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！是我自己的事情，不用你管！”探究与分享探

7、究与分享p10p10小刚所理解的小刚所理解的“酷酷”是是奇装异服，标新立异奇装异服，标新立异。不同意，作为学生，。不同意，作为学生，我们穿着打扮应与自己我们穿着打扮应与自己身份相符身份相符，不穿奇装异服。，不穿奇装异服。小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。求服饰的独特上。寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。“爱问的同学爱问的同学”主要特点主要

8、特点共同点共同点探究与分享探究与分享p10p10善于动脑筋，对自善于动脑筋，对自己有自己的看法，己有自己的看法，敢于向权威挑战，敢于向权威挑战，有批判的精神和勇有批判的精神和勇气。气。在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性思维的批判性。思维。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对敢于对不合理不合理的事情的事情说说“不不”，敢于向权威挑战。，敢于向权威挑战。“学贵有疑学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。有助于

9、我们有助于我们发现问题、提出问题发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；索解决方案；能能调动我们的经验调动我们的经验，激发我们新，激发我们新的学习动机的学习动机，促使我们解决问题，促使我们解决问题，改进现状。，改进现状。5.5.怎样培养批判精神？怎样培养批判精神？要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。决问题。3 3如何认识思维的批判性？如何认识思维的批判性？

10、4 4青少年培养批判精神有什么作用青少年培养批判精神有什么作用(意义意义)？批判的技巧批判的技巧1-批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。批判更容易被人接受。2-批判要具有一定的建设性。批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。

11、有建设性，能有效地解决问题。批判的技巧批判的技巧11如果你是七年级（如果你是七年级（2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？么建议？个性化班级名片诞生记个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七照挂在班级门口作为班级名片。七 年级（年级（2)班的君君说：班的君君说：“其他班级其他班级的集体照一点儿的集体照一点儿 个性都没有。个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅画的形式画一

12、幅“集体照集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，采纳，于是，七年级（七年级（2)班的个性化名片诞生了。班的个性化名片诞生了。探究与分享探究与分享p11p11你如何评价君君和晓琳的建议？你如何评价君君和晓琳的建议？君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能

13、够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。性特色，有一定的创新精神。班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。的成长带来无限可能。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创

14、造的好少年，这是时代的要求。的好少年，这是时代的要求。6青少年为什么要开发创造潜力？青少年为什么要开发创造潜力？探究与分享探究与分享p12p12与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？上述同学的表现是上述同学的表现是创造创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这

15、就是一种创造。追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，做一名对国家和社会有用的创造者众不同，改变自己，做一名对国家和社会有用的创造者。敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。未走之路。关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都人世间的一切成就、一切

16、幸福都离不开离不开劳动和创造。劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和青春的创造意味着用自己的智慧和双手去双手去尝试、探索、实践尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世，通过劳动改变自己，影响世界。界。7 7如何做到勇于创造？拓展空间：用青春思维解决生活问题 在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？请与小组成员一起，选择其中一个方面，搜集整理资料，书写一份改进方案。成长的不仅成长的不仅仅是身体仅是身体发展独立思维发展独立思维青春期的我们思维具有独立性青春期的我们思维具有独立性思维的独立性的要求思维的独立性的要求培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批

17、判精神的意义培养批判精神的意义怎样培养批判精神怎样培养批判精神批判的技巧批判的技巧为什么要开发创造潜力青为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的春的创造是怎样的怎样进行青春的创造怎样进行青春的创造开发创造潜力开发创造潜力课堂小结课堂小结1 1.决定我们是否真正长大的最重要的因素是决定我们是否真正长大的最重要的因素是()A A.年龄的大小年龄的大小 B B.外在形象外在形象C C.美丽的头发美丽的头发 D D.思想和精神状态思想和精神状态2 2一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的长大。你认为初中生的“独立独立”是指是指()不人云亦云不人云亦云 有自己独到的见解有自己独到的见解一味追求独特一味追求独特 接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见A.A.B.B.C.C.D.D.D D课堂检测课堂检测DD