成果报告基本思考课件.ppt

1、成果报告的基本思考成果报告的基本思考 四川省教育科学研究所四川省教育科学研究所 王真东王真东 一、成果报告一、成果报告（川教（川教【20172017】6 6号）号）二、课题研究报告二、课题研究报告 （川教研（川教研【20142014】2 2号）号）一、成果报告规范一、成果报告规范成果理解成果理解教学成果，是指教学成果，是指反映教育教学规律，反映教育教学规律，具有具有独创性、独创性、新颖性、实用性，新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现对提高教学水平和教育质量、实现培养目标培养目标产生明显效果产生明显效果的的教育教学方案。教育教学方案。-教学成果奖励条例教学成果奖励条例中华人民共和国国务

2、院令中华人民共和国国务院令（第（第151号）号）1994年年成果理解成果理解教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现新颖性、实用性，对提高教学水平和教学质量、实现培养目标已产生明显效果的教育教学方案培养目标已产生明显效果的教育教学方案和教育教学和教育教学改革成果。改革成果。-四川省教学成果奖励办法四川省教学成果奖励办法四川省人民政府令（第四川省人民政府令（第9292号）号）19971997年年 成果理解成果理解具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：具备下列条件的，可以申请国家级教学成果奖：1 1、

3、国内首创的；、国内首创的；2 2、经过、经过2 2年以上教育教学实践检验的；年以上教育教学实践检验的；3 3、在全国产生一定影响的。、在全国产生一定影响的。经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件经过两年以上教育教学实践检验并具备以下条件的，可申请省级教学成果奖：的，可申请省级教学成果奖：1.1.省内首创；省内首创；2.2.在理论上和实践上有先进性；在理论上和实践上有先进性；3.3.取得了取得了显著成效显著成效的教育教学改革成果，在全省的教育教学改革成果，在全省产生了一定的影响；产生了一定的影响；成果标准成果标准第一种表述：独创性、新颖性、实用性第一种表述：独创性、新颖性、实用性第二种表述：

4、先进性、科学性第二种表述：先进性、科学性 实践性、应用性实践性、应用性第三种表述：科学性、创新性、规范性第三种表述：科学性、创新性、规范性 难易程度、应用价值难易程度、应用价值 教学成果标准教学成果标准.doc.doc 先进性先进性(创新性创新性)反映的是改革方案的反映的是改革方案的创造性属性。创造性属性。符合教育改革与发展的时代方向。符合教育改革与发展的时代方向。改革方案是首次提出的，改革方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。是首次成功地运用于教育实践的。科学性科学性 衡量改革方案所达到的教育衡量改革方案所达到的教育科学水平科学水平的指标。的指标。反映和揭示教育教学本质和规律。反映

5、和揭示教育教学本质和规律。符合客观实际，以实事为基础。符合客观实际，以实事为基础。观点正确，论据充分。观点正确，论据充分。成果系统、完整。成果系统、完整。实践性实践性 是评价改革方案在实际应用上的是评价改革方案在实际应用上的现实可能性现实可能性的指标。的指标。符合本地区、本校教育实践的需要。符合本地区、本校教育实践的需要。操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际操作性强，有效解决了教育教学改革与发展中的实际问题。问题。对教育决策产生了积极影响。对教育决策产生了积极影响。应用性应用性 是考察改革方案对教育发展所产生的是考察改革方案对教育发展所产生的教育效益教育效益指标。指标。在实施范围内的

6、教育活动发生了明显变化。在实施范围内的教育活动发生了明显变化。应用范围广，受益单位、受益者面积大。应用范围广，受益单位、受益者面积大。新颖性新颖性(创新性创新性)反映的是研究活动的创造性属性。反映的是研究活动的创造性属性。研究方案是首次提出的，研究方案是首次提出的，是首次成功地运用于教育实践的。是首次成功地运用于教育实践的。二、课题研究报告二、课题研究报告 成果类型成果类型 专著专著 研究报告研究报告(调查报告调查报告)学术论文学术论文 经验总结（教育心得、教育案例）经验总结（教育心得、教育案例）研究报告分类：研究报告分类：实证性研究报告实证性研究报告(课题研究报告课题研究报告)文献性研究报告

7、文献性研究报告 调查研究报告调查研究报告课题研课题研究报报告参参考框架：课题课题名称称一、问题问题提出二、核心概概念界定三、研研究综综述四、本课题研课题研究意义义五、研研究目标标六、研研究内内容七、研研究方法八、研研究措施和活动动九、研研究取得的成果（认识认识性成果、操作性成果）十、研研究取得的效益十一、存在的问题问题分析与讨论与讨论十二、参参考文献献四川省普教科研资助金课题管理办法（四川省普教科研资助金课题管理办法（20142014年修订）年修订）（川教研（川教研2012014 42 2号号）成果类型成果类型研究报告的成果呈现形式研究报告的成果呈现形式 理性认识成果理性认识成果 实践操作成果

8、实践操作成果 成果类型成果类型.doc.doc 成果撰写案例案例一：案例一：新课程背景下小学教师专业发展研究报告新课程背景下小学教师专业发展研究报告.doc案例二案例二：提高初中教师自培素养的校本实践研究提高初中教师自培素养的校本实践研究.doc研研究报报告的写写作过过程梳理材料，构构思大纲纲先易后难难，主攻“两项两项”（措施、结结果）拓展充实实，材料活用搁搁置停顿顿，重新体会会特色审视审视，细节审视细节审视 研研究报报告撰写写须须注意：-要以陈陈述事实为实为主。-要进进行定性和定量的分析。-应应遵循撰写报写报告的常规规。-要持以严肃认真严肃认真的态态度。摘要 200字左右。(完整、独独立、高

9、度概概括、简简明扼要)（如：研研究了，对对象是，方法（材料）采用，结结果显显示，结结果表明。）成果问题（成果问题（漂移漂移 ）关键词模糊关键词模糊过程资料忽视过程资料忽视研究目标淡忘研究目标淡忘数据案例摆设数据案例摆设研究效果全装研究效果全装成果提炼的基本要求 关键词关键词 精、准精、准 观点和材料观点和材料 逻辑、一致逻辑、一致 研究过程研究过程 合理合理 案例与数据案例与数据 恰当恰当 在科学求实的基础上创新在科学求实的基础上创新 在独立思考的基础上借鉴吸收在独立思考的基础上借鉴吸收 要以陈述事实为主要以陈述事实为主 要进行定性和定量的分析要进行定性和定量的分析 书写格式符合规范书写格式符合规范 文字精炼、简洁文字精炼、简洁 表达准确完整表达准确完整 成果的表述成果的表述.doc.doc研研究报报告案例一新课程背景下小学教师专业发展研究报告新课程背景下小学教师专业发展研究报告.doc案例二课课堂有效教学研教学研究报报告.doc研研究究报报告的表述告的表述.doc.doc教育科研课题成果的提炼与表达成果总结也是研究成果总结也是研究不急着说话不急着说话说自己的话说自己的话把话说清，让人听懂把话说清，让人听懂把话说透，便于借鉴把话说透，便于借鉴 主页