人教版化学水的组成(教材)课件.ppt

1、课题课题3 水的组成水的组成（1）通常状态下氢气是一种）通常状态下氢气是一种 色、无臭，色、无臭，溶于水的气体。溶于水的气体。（2）密度比空气密度）密度比空气密度 ，是，是 的气体。的气体。【想一想想一想】收集氢气有哪些方法？收集氢气有哪些方法？无无难难小小1、氢气的物理性质、氢气的物理性质最轻最轻混有一定混有一定空气或氧气空气或氧气的氢的氢气遇到气遇到明火可能明火可能会发生会发生爆爆炸炸。因此点燃氢气前因此点燃氢气前一定要先检验其一定要先检验其纯度。纯度。实际上，点燃任何可燃性气体前实际上，点燃任何可燃性气体前都一定要先检验其纯度！都一定要先检验其纯度！收集一小试管氢气，用拇指堵住集满氢气的

2、收集一小试管氢气，用拇指堵住集满氢气的试管口，把试管口靠近火焰，移开拇指点火。试管口，把试管口靠近火焰，移开拇指点火。【实验步骤实验步骤】如图如图P4-23所示所示若若 ，表明氢气不纯。，表明氢气不纯。若若 ，表明氢气较纯。，表明氢气较纯。【现象及结论现象及结论】如何如何检检验氢气的纯验氢气的纯度度发出尖锐的爆鸣声发出尖锐的爆鸣声声音很小声音很小用用点燃点燃的方法的方法【实验现象实验现象】【结论结论】说明氢气具有说明氢气具有 性性 纯净的氢气在空气里纯净的氢气在空气里安静地安静地燃烧燃烧，产生产生 火焰；烧杯内壁有火焰；烧杯内壁有 生成，并生成，并放出放出 。H2+O2 H2O淡蓝色淡蓝色水滴

3、水滴大量热大量热点燃点燃可燃可燃2、氢气的化学性质、氢气的化学性质实验实验4-5.氢气的化学性质氢气的化学性质1.wmv反应的符号表达式为：反应的符号表达式为：（化合反应）（化合反应）步骤步骤1：如图所示，：如图所示，在电解器玻璃管内加在电解器玻璃管内加满水，接通直流电，满水，接通直流电，观察并记录观察并记录两个电极两个电极附近和玻璃管内发生附近和玻璃管内发生的现象。的现象。二、探究水的组成二、探究水的组成电解水实验电解水实验两电极现象两电极现象正极玻璃管内正极玻璃管内 负极玻璃管内负极玻璃管内有有 产生产生有有 产生产生有有 产生产生比较两玻璃管比较两玻璃管中现象差异中现象差异正极与负极气体

4、的正极与负极气体的体积比体积比约为约为 。气泡气泡气泡气泡1:2【实验现象实验现象1】气泡气泡正极端玻璃管正极端玻璃管负极端玻璃管负极端玻璃管现现象象正极产生的气体能使正极产生的气体能使燃着的木条燃着的木条 。负极产生的气体能负极产生的气体能 ，火焰呈，火焰呈 色色解解释释说明正极产生的气说明正极产生的气体是体是 。说明负极产生的说明负极产生的气体是气体是 。步骤步骤2：切断上述装置中的电源，用：切断上述装置中的电源，用燃着的燃着的木条木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气分别在两个玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察并记录发生的现象。体，观察并记录发生的现象。燃烧更旺燃烧更旺 燃烧燃烧 淡蓝淡蓝

5、 氧气氧气氢气氢气【实验现象实验现象2】.电电解水解水2（用）（用）.mp41、正极产生的气体是、正极产生的气体是 ，负极产生的气体，负极产生的气体是是 ；且氧气与氢气的；且氧气与氢气的 比约为比约为 。水水 氧气氧气 +氢气氢气通电通电H2OH2O22、水是由、水是由 元素和元素和 元素组成的元素组成的【实验结论实验结论】（负氢正氧、氢二氧一）（负氢正氧、氢二氧一）氧气氧气氢气氢气体积体积1:2氢氢 氧氧（分解反应）（分解反应）1、电解水时，正极生成的气体能使燃着的、电解水时，正极生成的气体能使燃着的木条木条 ，是，是 ；负极生成的气体；负极生成的气体能能 ，火焰呈，火焰呈 ，是，是 ；它们

6、；它们的体积比大约是的体积比大约是 。由电解水实验，可。由电解水实验，可以推知，水是由以推知，水是由 组成的。组成的。燃烧更旺燃烧更旺氧气氧气淡蓝色淡蓝色氢气氢气1:2氢元素和氧元素氢元素和氧元素【课堂练习课堂练习】燃烧燃烧物质物质混合物混合物宏观意义：只含一种物质宏观意义：只含一种物质微观意义：只含一种分子微观意义：只含一种分子宏观意义：含有多种物质宏观意义：含有多种物质微观意义：含有多种分子微观意义：含有多种分子根据物质（或分子）种类多少来分的。根据物质（或分子）种类多少来分的。纯净物纯净物O2O2O3O2O3O3【分析分析】下图物质属于单质的是下图物质属于单质的是 (填字母填字母)。混合

7、物混合物A B CAC【思考思考】判断下列说法是否正确？判断下列说法是否正确？（1）单质单质一定是由一定是由同种元素同种元素组成的。组成的。（2）由）由同种元素同种元素组成的一定是组成的一定是单质单质。由由同种元素同种元素组成的物质可以是组成的物质可以是混合物混合物，也可，也可以是纯净物（以是纯净物（单质单质）。单质单质单质单质1 1、由、由同种元素同种元素组成的组成的纯净物纯净物叫单质叫单质物质物质纯净物纯净物O2N2CO2NO2NO2NO2【分析分析】下图物质属于化合物的是下图物质属于化合物的是 (填字母填字母)。混合物混合物A B C DBD【思考思考】判断下列说法是否正确？判断下列说法

8、是否正确？（1）化合物化合物一定是由一定是由不同种元素不同种元素组成的。组成的。（2）由）由不同种元素不同种元素组成的一定是组成的一定是化合物化合物。由由不同种元素不同种元素组成的物质可以是组成的物质可以是混合物混合物，也，也可以是纯净物（可以是纯净物（化合物化合物）。）。混合物混合物化合物化合物KClO3KClO3化合物化合物2 2、由不、由不同种元素同种元素组成的组成的纯净物纯净物叫化合物叫化合物物质物质纯净物纯净物 A A、纯净物、纯净物 B B、混合物、混合物 C C、单质、单质 D D、化合物、化合物DH2OSO2CO2CO2【判断判断】下图的物质都属于下图的物质都属于 （填（填“化

9、化合物合物”或或“单质单质”），都只有），都只有 种元素，种元素，且都含有且都含有 元素。元素。化合物化合物SO2H2O两两3、由、由两种两种元素组成的元素组成的化合物化合物中，其中，其中中一种一种元素是元素是氧元素氧元素的叫氧化物。的叫氧化物。氧氧【问题问题1】KClO3 O2 KCl CO2 H2O2 SO3 KMnO4，以上物质中属，以上物质中属于氧化物的是于氧化物的是 （填序号）。（填序号）。如如KClO3、KMnO4是含氧化合物，但不是含氧化合物，但不是氧化物。是氧化物。【问题问题2】判断下列说法是否正确？判断下列说法是否正确？（1）氧化物氧化物一定是含有一定是含有氧氧元素的化合物。

10、元素的化合物。（2）含）含氧氧元素的元素的化合物化合物（含氧化合物）一（含氧化合物）一定是氧化物。定是氧化物。分类依据：根据分类依据：根据 种类的多少分类种类的多少分类.物物质质纯净物纯净物混合物混合物单质单质化合物化合物氧化物氧化物其他其他三、物质的分类三、物质的分类物质物质分类依据：根据分类依据：根据 种类的多少分类种类的多少分类.元素元素由同种元素组成的纯净物由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物纯净物纯净物化合物化合物氧化物氧化物想一想：水所属的物质类别？想一想：水所属的物质类别？【课堂练习课堂练习】下列物质中属于混合物的下列物质中属于混合物的是是 ，属

11、于单质的是，属于单质的是 ，属于化合物，属于化合物的是的是 ，属于氧化物的是，属于氧化物的是 。A、空气、空气 B、液氧、液氧 C、蒸馏水、蒸馏水 D、氯酸钾、氯酸钾 E、冰水、冰水 F、河水、河水 G、加热高锰酸钾后的剩余固体物质、加热高锰酸钾后的剩余固体物质H、氧化铁（、氧化铁（Fe2O3）I、硫磺、硫磺BIAFGCDEHCEH一、氢气（一、氢气（H H2 2）1 1、氢气的物理性质：无色、无臭、难、氢气的物理性质：无色、无臭、难溶于水、密度比空气小溶于水、密度比空气小2 2、氢气的化学性质：可燃性、氢气的化学性质：可燃性二、水的电解（负氢正氧，氢二氧一）二、水的电解（负氢正氧，氢二氧一）

12、水是由水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成。组成。H2+O2 H2O（化合反应）（化合反应）点燃点燃H2O H2+O2（分解反应）（分解反应）通电通电物物质质纯净物纯净物混合物混合物单质单质化合物化合物氧化物氧化物其他其他三、物质的简单分类三、物质的简单分类课本课本p82p82习题；习题；“学案学案”课后作业课后作业1、由不同种分子构成的物质是、由不同种分子构成的物质是 物；物；由同种分子构成的物质是由同种分子构成的物质是 物。物。从分子、原子模型来认识物质类别（单质、从分子、原子模型来认识物质类别（单质、化合物、混合物）化合物、混合物）2、化合物分子由、化合物分子由 原子构成，原子构成，单

13、质分子由单质分子由 原子构成。原子构成。（选（选“同种同种”或或“不同种不同种”）不同种不同种同种同种混合混合纯净纯净1、下图中属于混合物的是、下图中属于混合物的是 （填字母），（填字母），属于纯净物的是属于纯净物的是 ，属于单质的是，属于单质的是 ，属于化合物的是属于化合物的是 。AABCDBCDBDC2、下图表示气体分子的示意图，图中红圆、下图表示气体分子的示意图，图中红圆圈和蓝圆圈分别表示两种不同的原子，其圈和蓝圆圈分别表示两种不同的原子，其中表示化合物的是（中表示化合物的是（）小结：小结：A ，B ，C .化合物化合物混合物混合物3、判断下图、判断下图A、B中各是什么中各是什么物质类别

14、物质类别?单质单质，纯净物纯净物纯净物纯净物1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首

15、先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统

16、之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。