教育案例教育叙事和教育调查写作讲座课件.ppt

1、教育案例、教育教育案例、教育叙事和教育调查叙事和教育调查写作讲座写作讲座2012.4教育调查一、教育调查的定义一、教育调查的定义 在科学方法论和教育理论的指导下，运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育问题式教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。科学的理论和方法指导科学的理论和方法指导有目的、有计划、系统手机信息有目的、有计划、系统手机信息问卷、访谈、观察、测量问卷、访谈、观察、测量获取教育问题或教育现状的科学事实获取教育问题或教育现状的科学事实形成认识形成认识二、调查+研究调查调查：科学的手段和方法搜集有关研究对

2、科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料象的客观事实材料研究研究：是对所搜集得来的事实材料进行整是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析，使认识从经验层次上升到理和理论分析，使认识从经验层次上升到理论层次，从而深刻地理解和把握研究对理论层次，从而深刻地理解和把握研究对象的现状，特点及发展变化的一般状况象的现状，特点及发展变化的一般状况分析分析：使认识从经验层次上升到理论层次，使认识从经验层次上升到理论层次，从而深刻地理解和把握研究对象的现状，从而深刻地理解和把握研究对象的现状，特点及发展变化的一般状况特点及发展变化的一般状况调查方法的特点调查方法的特点：自然性、间接性、适用自然性、间接

3、性、适用性、自主性、系统严密性、自主性、系统严密性性三、教育调查的功能“没有调查，就没有发言权没有调查，就没有发言权”教育调查，了解教育的现状，教育调查，了解教育的现状，总结教育经验，发现教育发展总结教育经验，发现教育发展中存在的矛盾和问题，提出解中存在的矛盾和问题，提出解决问题的新见解和新办法，改决问题的新见解和新办法，改进教育教学工作进教育教学工作四、教育调查研究法的类型四、教育调查研究法的类型 依据调查研究的目的、范围、内容和方法等方向的差异，可将调查研究划分成不同的类别1.现状调查 2.比较调查3.相关调查 4.预测调查根据调查的对象范围：普遍调查 抽样调查 典型调查 个案调查根据调查

4、研究方式调查表调查调查表调查问卷调查问卷调查访谈调查访谈调查观察观察测试测试调查研究的一般实施程序确定调查研究的问题确定调查研究的问题检索相关文献检索相关文献选择调查研究的类型和方式选择调查研究的类型和方式制定计划和准备材料制定计划和准备材料实施调查和整理材料实施调查和整理材料分析材料并写出调查报告分析材料并写出调查报告五、调查报告的撰写五、调查报告的撰写 内容应包括内容应包括：（1 1）研究背景选题价值说明）研究背景选题价值说明（2 2）调查的工具、方法、对象及过程的）调查的工具、方法、对象及过程的简要说明简要说明（3 3）对调查过程及结果进行分析、讨论）对调查过程及结果进行分析、讨论（4

5、4）研究结论及提出有关对策）研究结论及提出有关对策（一）标题两种写法：规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”基本格式为：“关于 的调查”“关于 的调查报告”“的调查”等自由式标题：包括u陈述式u提问式u正副题结合使用 等三种（二）正文正文1.前言前言有几种写法有几种写法写明调查的起因或目的、时间和地写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来中引出中心问题或基本结论来写明调查对象的历史背景、大致发展经过、观点状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题

6、或主要观点开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、提出问题，提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题2.主体 这是调查报告最重要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论3.结尾 写法也比较多可以提出解决问题的方法，对策或下一步改进工作的建议总结全文的主要观点，进一步深化主题提出问题，引发人们的进一步思考展望前景，发出鼓舞和号召最后列出参考资料 教育叙事及其写作教育叙事及其写作 南京市教育科学研究所 徐良一、什么是教育叙事一、什么是教育叙事 1.叙事，就是陈述人物、动物以及宇宙空间各种生物身上

7、已经发生和正在发生的事情。其中，主要是叙述人类生活中的一切活动和遇到的一切社会现象。2.叙事可以为人们、为自己提供了解世界、认识世界甚至改造世界的途径和方法。3.教育叙事，就是讲教育故事。教育叙事陈述的是教师在日常生活、课堂教学、德育活动、教改实验等教育实践活动中已经发生的蕴涵着教育意义的事件。4.教育叙事不直接告诉教育“为什么”，不直接定义教育“是什么”，也不直接规定教育“怎么做”，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”和“怎么做”。形式可以多种多样，而实质却都是教育故事。“让读者有所感”是教育叙事的表达特征。5.教育叙事以讲故事为手

8、段，通过描述过去发生的事件，反思自己的教育教学活动，改进自己的教育教学实践，锻炼自己的教育教学能力，提高教育教学质量。二、教育叙事的写作二、教育叙事的写作1.选择题材鲜活、有趣、真实的事件 在教育教学实践中，有各种各样的隐含着教育意义的“小叙事”，通过小事件来繁荣“教育大生活”。（1）课堂教学叙事 （2）教育生活叙事 跳舞兰来到我们班 （3）教师自传叙事 其实我很稀罕2.结构活 教育叙事结构总的要求是：条理清晰，有主次之分，中心突出。可灵活安排结构：如“总起反思分写故事”、“分写故事总写反思”，也可以“总起反思分写故事”。在写描述具体的小故事时，可兼以倒叙、插叙、补叙、侧面烘托等技巧。一节没上

9、完的课3.语言亲切感人 教育叙事的语言要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；在叙述上追求生动形象，多以第一人称的叙述为主，把自己放在所叙之事中，叙述自己的所见、所闻、所感。以细致优雅的文笔述说教师个体的真实故事和体验，具有较强的感染力，更能引发思考并产生强烈的共鸣。三、教育叙事的特点教教育育叙叙事事特特点点一是主体统一是主体统帅全局帅全局 这个教育意义就是教这个教育意义就是教育叙事的主体，强调叙事育叙事的主体，强调叙事主体明确突出，统帅全局主体明确突出，统帅全局 叙事示例叙事示例老师，我们老师，我们请你来评判请你来评判教育叙事一定具有教育叙事

10、一定具有深刻的教育意义深刻的教育意义 教育叙事的事件要有基本完整的、教育叙事的事件要有基本完整的、跌宕起伏的故事情节，而这样的故事跌宕起伏的故事情节，而这样的故事情节往往能够引人入胜。情节往往能够引人入胜。叙事示例叙事示例我和冯戴的故事我和冯戴的故事 二是主线贯穿二是主线贯穿始终始终 主线影响叙事描述的完整性主线影响叙事描述的完整性三是主角栩三是主角栩栩如生栩如生 无论是以叙事为主还是以写无论是以叙事为主还是以写人为主，都离不开人物描写人为主，都离不开人物描写，人物描写决定着教育叙事，人物描写决定着教育叙事的质量。的质量。叙事示例叙事示例化解矛盾的叉叉化解矛盾的叉叉 因此，教育叙事中的描写的主

11、角必因此，教育叙事中的描写的主角必须栩栩如生。须栩栩如生。教育叙事的特点是动之以情，让读者有所教育叙事的特点是动之以情，让读者有所感，讲述的是有曲折的情节、有鲜明的人物、感，讲述的是有曲折的情节、有鲜明的人物、有生动的细节、有矛盾和冲突的相对完整的故有生动的细节、有矛盾和冲突的相对完整的故事，需要具备事，需要具备“有连贯性、富吸引力、能感染有连贯性、富吸引力、能感染人人”的特点。的特点。四、教育叙事写作时，需注意的问题四、教育叙事写作时，需注意的问题1.关注细节。教育叙事简洁明了，因而主要是靠细节表现教育思想、教育理念的，从某种意义上说，细节决定成败。而我们的教育叙事中对细节的描述不是非常充分

12、。2.画龙点睛。教育叙事主要是讲教育故事，读者应该能体会作者的教育思想和教育理念，但是，如果能够在文末有一个点睛之笔，会加深读者的理解。3.要有理论高度。教育叙事也是教育论文的一种，教育论文需要教育性。教育叙事尽管只是叙述教育故事，但是，也应该站在理论的高度，体现理论的光辉。4.事件的典型性。教育叙事是要讲一个具有教育内涵的教育故事，因此，在内容的选择上应具有典型性，不能信手拈来。五、教育案例与教育叙事的区别五、教育案例与教育叙事的区别本质本质区别区别“有所感”与“有所知”教育叙事重在让读者“有所感”，教育案例重在让读者“有所知”。给读者的感受不同 强调情节与强调实例 教育叙事强调情节及其矛盾

13、冲突，教育案例强调实例及其深刻含义。侧重点不同有无总结与点评 有无理性分析 教育叙事一般无须理论总结，教育案例则必须进行理性分析。是否经过艺术加工 教育叙事允许一定的艺术加工，教育案例则必须忠于事实。是否忠于事实谈教育案例谈教育案例南京市教育科学研究所南京市教育科学研究所李洵李洵n一、教育案例是什么一、教育案例是什么n二、怎么写教育案例二、怎么写教育案例n一、教育案例是什么一、教育案例是什么n（一）教育案例的定义（一）教育案例的定义n（二）教育案例的特点（二）教育案例的特点（一）教育案例的定义（一）教育案例的定义n 教育案例是有教育案例是有背景背景、有、有主题主题，存在，存在典典型型教育教学教

14、育教学问题问题的的故事故事。n 文章强调文章强调实例实例及其及其深刻含义深刻含义；描绘的；描绘的是是真实场景真实场景；包含；包含问题问题和和解决方案解决方案；通过；通过理性分析、反思理性分析、反思，发掘或解释发掘或解释隐含在故事隐含在故事背后的背后的教育思想教育思想、教育理论教育理论和和教育信念教育信念。（二）教育案例的特点（二）教育案例的特点n 1.1.从文体和表述方式上来看，案从文体和表述方式上来看，案例例以记录为目的以记录为目的，以记叙为主以记叙为主，兼有兼有议论和说明议论和说明。案例是讲一个故事，是。案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。通过故事来说明道理。n 2.2.从写作的思路和

15、思维方式上来从写作的思路和思维方式上来看，案例写作是一种看，案例写作是一种归纳思维归纳思维，思维，思维的方式是的方式是从具体到抽象从具体到抽象。事件是否已发生事件是否已发生对教育情境的描述对教育情境的描述教育教育案例案例 已发生的教育过程已发生的教育过程的反映（教之后）的反映（教之后）根据文章主题有根据文章主题有选择的呈现选择的呈现教学教学实录实录 已发生的教学过程已发生的教学过程（教之后）（教之后）有闻必录有闻必录教案、教案、教学教学设计设计 未实施的教育教学未实施的教育教学思路（教之前）思路（教之前）n二、怎么写教育案例二、怎么写教育案例n（一）教育案例的呈现方式（一）教育案例的呈现方式n

16、（二）教育案例的基本结构（二）教育案例的基本结构n（三）教育案例的内容（三）教育案例的内容n（四）优秀教育案例的主要标准（四）优秀教育案例的主要标准n（五）教育案例的写作（五）教育案例的写作（一）教育案例的呈现方式（一）教育案例的呈现方式n1.1.叙述的方式叙述的方式n（1 1）事件）事件教育案例的内容教育案例的内容n（2 2）主题）主题教育案例的意义教育案例的意义n 2.2.表现的形式表现的形式n （1 1）完整式（有较为完整的故）完整式（有较为完整的故事和过程来表现主题）事和过程来表现主题）n （2 2）片断式（选取一段情节来）片断式（选取一段情节来表现主题）表现主题）n （3 3）分镜式

17、（选取若干个小故）分镜式（选取若干个小故事或片断，串联在一起，表现同一事或片断，串联在一起，表现同一主题）主题）（二）教育案例的基本结构（二）教育案例的基本结构n 1.1.背景背景n 2.2.问题或问题解决过程问题或问题解决过程n 3.3.理性分析理性分析n 从学校工作角度看：从学校工作角度看：n 1.1.德育工作德育工作n 2.2.教学工作教学工作n 3.3.管理工作（学生管理或教师管管理工作（学生管理或教师管理）理）（三）教育案例的内容（三）教育案例的内容（四）优秀教育案例的主要标准（四）优秀教育案例的主要标准n 1.1.真实性真实性 教育案例必须是发生在某一特教育案例必须是发生在某一特定

18、教学情景的真实的故事，是作者定教学情景的真实的故事，是作者经历过的教育教学的故事或过程。经历过的教育教学的故事或过程。（四）优秀教育案例的主要标准（四）优秀教育案例的主要标准 2.2.问题性问题性n 教育案例不是某一教育教学过程教育案例不是某一教育教学过程的实录或某一情景的简单记叙，而的实录或某一情景的简单记叙，而是要突出教学中的问题，反映一定是要突出教学中的问题，反映一定的教育理念。的教育理念。（四）优秀教育案例的主要标准（四）优秀教育案例的主要标准n 3.3.典型性典型性 n 普遍性与独特性、个性与共性的普遍性与独特性、个性与共性的有机统一。有机统一。（四）优秀教育案例的主要标准（四）优秀

19、教育案例的主要标准n 4.4.优秀教育案例强调优秀教育案例强调诊断诊断与与研究研究问题：针对某个现象或某种情况，问题：针对某个现象或某种情况，文章进行深入地分析、诠释，明确文章进行深入地分析、诠释，明确地诊断出要解决的问题是什么，并地诊断出要解决的问题是什么，并提炼出重要的、发人深省的主题。提炼出重要的、发人深省的主题。（五）教育案例的写作（五）教育案例的写作n1 1多向收集资料多向收集资料n参与观察法和深度访谈参与观察法和深度访谈n 2 2把握文章的主题把握文章的主题 （五）教育案例的写作（五）教育案例的写作n3 3注重事件的细节注重事件的细节 n深描深描n4 4关注事件的分析阐释关注事件的

20、分析阐释 （五）教育案例的写作（五）教育案例的写作n5 5常见误区常见误区n（1 1）虚构化）虚构化n（2 2）照像化）照像化n6.6.常见问题常见问题n（1 1）概念不清）概念不清n 写成教案、教学设计或教学实录写成教案、教学设计或教学实录 （五）教育案例的写作（五）教育案例的写作n6.6.常见问题常见问题n（2 2）选题不当）选题不当n实例不典型实例不典型 n实例无事件或问题实例无事件或问题n实例反映了错误的教育观念实例反映了错误的教育观念 n（3 3）写作有误）写作有误n文不对题文不对题n文章无主题或主题不集中文章无主题或主题不集中n叙述不完整、描写粗糙叙述不完整、描写粗糙n理性分析单薄或与案例无关理性分析单薄或与案例无关