拆书帮便签学习法教学课件.ppt

1、以自我为导向的学习 拆书帮便签学习法 分享：蔡才俊分享：蔡才俊12二、什么是拆书帮三、拆书帮便签学习法四、拆书帮便签学习法应用目 录一、以自我为导向的学习22022-11-2432022-11-2442022-11-2452022-11-2462022-11-24二、什么是拆书帮三、拆书帮便签学习法四、拆书帮便签学习法应用目 录一、以自我为导向的学习72022-11-2482022-11-2492022-11-24102022-11-24112022-11-24122022-11-24132022-11-24142022-11-24二、什么是拆书帮三、拆书帮便签学习法四、拆书帮便签学习法应用目

2、 录一、以自我为导向的学习152022-11-24162022-11-24172022-11-24182022-11-24192022-11-24202022-11-24212022-11-24一、什么是拆书帮二、拆书帮便签学习法三、拆书帮便签学习法应用目 录222022-11-24内化与应用知识232022-11-24【R：原文片段】尽量找出不被侵犯的“圣地利用不容易被工作或私事影响的时间最好，例如，如果利用每天开始工作前的时间，就不容易被安排好的事情影响。当然，我们很难开始就做到最好。经常会发生，“打算早晨七点开始学习，结果没睡够而无法集中精神”计划晚上八点阅读，结果经常被偶发事件影响”等

3、情况，所以，请在实际生活中多方尝试，如果无法顺利进行就改变做法，找到最佳行动模式，并把此模式“嵌入”日常生活当中。242022-11-24252022-11-24【R 原文片段】非暴力沟通第二个要素是感受。心理学家罗洛.梅认为”成熟的人十分敏锐，就像听交响乐的不同乐章，不论是热情奔放，还是柔和舒缓，他都能体察到细微的起伏。“然而，根据罗洛.梅的叙述，大多数人的感受”像军号声那样单调“。人们认为感受无关紧要的，重要的是各自权威主张的”正确思想“。于是，我们被鼓励服从权威而非倾听自己。渐渐地，我们习惯于考虑：“人们期待我怎么做？”在一次研讨班中，一位大学生说，室友将音响的声音放得很大，他怎么也睡不

4、着。我询问他当时的感受，他说“我觉得在晚上不该这么大声。”我提醒他，虽然他用“觉得这个词，但他表达的是看法而非感受。他请他再试着表达感受，这一次，他说”声音太大了就没会打扰到别人。“我向他解释，这依然是看法非感受。他想了想，斩钉截铁地说”我没有什么感受。“很明显，他有强烈的感受。不幸的是，他体会不到，更不用说表达它们了。体会和表达感受并不容易。262022-11-24272022-11-24追问与反思经验282022-11-24292022-11-24302022-11-24312022-11-24322022-11-24332022-11-24342022-11-24352022-11-24362022-11-24