(新教材)部编版在品味情感中成长完美课件5.ppt

1、第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味第二框第二框 在品味情感中成长在品味情感中成长自主学习合作探究活动一：活动一：1.1.体味美好情感体味美好情感父父子子情情你们从图片中体会到哪些美你们从图片中体会到哪些美好的情感？好的情感？师师生生情情友友情情爱国爱国结合你的经验，说一说美好的情感对于我们结合你的经验，说一说美好的情感对于我们具有哪些意义？具有哪些意义？小组讨论小组讨论 生活中生活中美好的人和事物美好的人和事物，让，让我们我们身心愉悦身心愉悦，逐渐丰富我们对生，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。活、对人生的美好情感。这些情感这些情感表达着我们的愿望，表达着我们的愿望，促进我们的精神

2、发展促进我们的精神发展。2 2、如何获得、如何获得美好情感美好情感？东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。请同学们思考，东东，亮亮，丽丽是通过怎样的 方式获得美好情感？美好情感的获得 东东东东喜欢喜欢看侦探小说看侦探小说 亮亮亮亮邀请邀请父母分享成长故事父母分享成长故事 丽丽丽丽特

3、别喜欢特别喜欢交朋友交朋友 情由心生情由心生，不能强迫。不能强迫。主动主动获得途径获得途径过阅读、与人交往、参与有意过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好义的社会活动等方式获得美好情感。情感。创造正面的创造正面的情感体验方式情感体验方式走进大自然走进大自然走进博物馆走进博物馆欣赏文艺作品欣赏文艺作品完成自己喜完成自己喜欢的活动欢的活动帮助他人帮助他人做错事而羞愧做错事而羞愧竞选班干部失利竞选班干部失利这些属于什么情感？这些属于什么情感？这样的情感体验有没有积极的意义？这样的情感体验有没有积极的意义？（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长P

4、PT完美课件5浩浩代表班组参加年级辩论浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到会，发挥失常，感到心里很心里很不舒服不舒服。他决心扩展自己的。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的阅读范围，加强辩论技能的学习，学习，希望在下一次辩论会希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩中为班组取得好成绩。心里真不心里真不舒服，但舒服，但我一定要我一定要努力！努力！活动二活动二 成长的助力成长的助力（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5小组讨论小组讨论 学会承受一些负面感受，善于学会承受一些负面感受，善于将负面情将负面情感转变为成长的助力感转变为成长的

5、助力，也可以让我们从中获，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长得美好的情感体验，不断成长。（1 1）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？）浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？（2 2）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？）浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5传递情感正能量美好情感助力成长美好情感助力成长,我们可不能独享我们可不能独享,还要还要传递传递出去出去。（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5情景二：老人跌倒，情景二：老人跌倒，路

6、人热心救助路人热心救助情景一：老人跌倒，情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及路人避之唯恐不及（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5活动三活动三 扶还是不扶？请说明理由？扶还是不扶？请说明理由？小组讨论小组讨论（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5当然要扶！当然要扶！（1 1）在情感体验中，我们可以用自己的热）在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。情和行动来影响环境。（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5这热情和

7、行动这热情和行动需要需要学会关心学会关心以接纳的姿态认真倾听和观察以接纳的姿态认真倾听和观察。适时运用可能被接受的方式向对方表达关心适时运用可能被接受的方式向对方表达关心确认对方是否接受自己的关心确认对方是否接受自己的关心没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达方式来表达我知道了，做出我知道了，做出“扶扶”的行动也的行动也要注意方法要注意方法。怎样学会关心？怎样学会关心？（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5他们以怎样的方式传递美好的情感？（2 2）在）在与他人的情感交流与他人的情感交流

8、中，我们可以传递美好的中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。情感，传递生命的正能量。（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5阅读阅读5050页探究与分享页探究与分享 1.1.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？2.2.为什么大军会认为这本书是为什么大军会认为这本书是“我们我们”的礼物？谈的礼物？谈谈你的理解谈你的理解。(3)(3)我们在生活中要我们在生活中要不断创造不断创造美好情感体验，美好情感体验，在传递情感过程中在传递情感过程中不断获得不断获得新的感受，使我新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界

9、也因为我们们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。的积极情感多一份美好。（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5课堂小结（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件51.1.在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自在人们的身旁，环绕着众多的美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言谈举止美美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想

10、感情之中的心里、思想感情之中。这说明（。这说明（）A.A.人们对大自然十分热爱人们对大自然十分热爱B.B.面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受面对美好的事物，我们内心会产生美好的感受C.C.情感就是对美好的追求情感就是对美好的追求D.D.人与人之间存在美好的情感人与人之间存在美好的情感B B 当堂检测（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5 2 2、生活中某些负面的情感体验（、生活中某些负面的情感体验（）是难以避免的是难以避免的 尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 未必是件坏事，它可以丰富

11、我们的人生阅历，未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈使我们的生命变得更加饱满丰盈 如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长中获得美好的情感体验，不断成长 A A、B B、C C、D D、D（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件53 3“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明美国思想家杰弗逊的这句话表明()A A己所不欲，勿施与人己所不欲，勿施与人B B给予会比接受

12、更快乐给予会比接受更快乐C C要用自己的热情和行动影响环境要用自己的热情和行动影响环境D D善良要见行动善良要见行动C（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5敬请提出宝贵意见（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件5（新教材）部编版在品味情感中成长PPT完美课件51.了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族封建国家版图奠定的重要意义。了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期统一多民族封建国家版图奠定的重要意义。2.认识明朝封建专制发展和世界形势的变化对中国的影响，以及中国社会面临的危机。认识明朝封建专制

13、发展和世界形势的变化对中国的影响，以及中国社会面临的危机。3.3.封建的专制主义中央集权制度本身存在君权与相权的矛盾；封建的专制主义中央集权制度本身存在君权与相权的矛盾；4.4.鉴于历代丞相权势过重，影响皇权的高度集中，导致社会动荡；鉴于历代丞相权势过重，影响皇权的高度集中，导致社会动荡；5.5.明太祖废行省，设三司，集地方权力于中央，使宰相职权扩大；明太祖废行省，设三司，集地方权力于中央，使宰相职权扩大；6.6.是世界历史上规模空前的远洋航行，在各方面大大领先欧洲远洋航海家的航行；是世界历史上规模空前的远洋航行，在各方面大大领先欧洲远洋航海家的航行；7.7.开创了西太平洋与印度洋之间的海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献；开创了西太平洋与印度洋之间的海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献；8.在中央，由枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，在中央，由枢密院专掌军政，三司专掌财政，与宰相分权，并增设参知政事为副相。并增设参知政事为副相。9.枢密院又与禁军管理机构枢密院又与禁军管理机构“三衙三衙”分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵。分权，前者有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵。