粤教初中化学九上《42水的组成》课件(8篇供参考).ppt

1、 本课题是粤教版版九年义务教育课程标准实验教科书上册第四本课题是粤教版版九年义务教育课程标准实验教科书上册第四章第二节，本课题先介绍水的物理性质，通过水的电解实验和对实验章第二节，本课题先介绍水的物理性质，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。的。本节内容是为今后学习氢气的概念埋下伏笔。本节内容是为今后学习氢气的概念埋下伏笔。教材的地位和作用教材的地位和作用过程与方法过程与方法培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力知识与技能知识与技

2、能通过电解水的实验了解水是由氢、氧通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，在化学反应前后元素两种元素组成的，在化学反应前后元素的种类不变。的种类不变。情感态度与价值观情感态度与价值观通过电解水的实验对学生通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。培养他们实事求是的态度。保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。学习化学的兴趣。在教学中渗透科学思想方在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的法的教育，从而启发学生的思维。思维。教学重点教学重点 实验探究认识水的组成及区

3、分单质和化合物是实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；本课题的重点；教学难点教学难点 得出水的组成的过程和方法是难点。得出水的组成的过程和方法是难点。教具准备教具准备 直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木 条，酒精灯，小试管，多媒体条，酒精灯，小试管，多媒体 九年级由于学生刚接触化学不久，且我带的两个九年级由于学生刚接触化学不久，且我带的两个班的学生的认知水平极其不均。根据实际情况，我先班的学生的认知水平极其不均。根据实际情况，我先创设学习情景创设学习情景，将所有学生的目光吸引过来，然后进，将所有学生的目光吸引过来，然后进行行实验探究实验

4、探究，共同，共同验证实验验证实验，使知识有说服力。最后，使知识有说服力。最后进行进行讲解总结讲解总结，关注差生，将重要知识直观化，系统，关注差生，将重要知识直观化，系统化。化。教教 法法 应应 用用 学生在已有的知识引导下，都有自己不同的思维方法，学生在已有的知识引导下，都有自己不同的思维方法，通过交流通过交流 讨论总结出结论，取长补短，印象更深刻。讨论总结出结论，取长补短，印象更深刻。学学 法法 指指 导导2讨论交流合作法讨论交流合作法教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。学生的学习方法有：学生的学习方法有：1探究学习探究学习 学生在

5、观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。论的方法。先请同学们看一些图片。先请同学们看一些图片。水是地球上最普通、最水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。种生物体内也都含有水。让学生体会到水离我们让学生体会到水离我们多么近，关系多么密切。多么近，关系多么密切。进而问学生想不想知道进而问学生想不想知道水的组成啊！水的组成啊！（一）导入新课（一）导入新课教教 学学 程程 序序 引起学生的注意，切入课引起学生的注意，切入课题，激发学生的学习兴趣和探题，激发

6、学生的学习兴趣和探求知识的欲望。水虽然是学生求知识的欲望。水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。所以贴近学生的和不习惯的。所以贴近学生的生活实际，从学生身边的一些生活实际，从学生身边的一些现象出发，以缩小学生对化学现象出发，以缩小学生对化学的距离感，激发学生的学习兴的距离感，激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了。趣就显得尤为重要了。设计意图设计意图分析讨论得出结论分析讨论得出结论设计并进行实验设计并进行实验猜想猜想提出问题提出问题科科学学探探究究下面我们就沿下面我们就沿着前人的足迹着前人的足迹去追寻吧去追寻

7、吧 提出问题提出问题水的组成究水的组成究竟怎样呢？竟怎样呢？18世纪末以前世纪末以前水被看作是由一种元素组成的水被看作是由一种元素组成的水是由一种元素组成的吗水是由一种元素组成的吗?水不是由一种元素组成的，水不是由一种元素组成的，是由氧元素和氢元素组成的是由氧元素和氢元素组成的 我们这节课通过一个实验来探究一下水的组成。首先通过多媒体演示实验过程，我们这节课通过一个实验来探究一下水的组成。首先通过多媒体演示实验过程，让学生对水的电解有个初步的认识，然后再实际做实验。让学生对水的电解有个初步的认识，然后再实际做实验。取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极取水电解器

8、，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白的问上和试管内发生的现象。先让学生观察，并产生疑问，进而提出自己不明白的问题。题。提醒学生注意：提醒学生注意：1提示学生观察两电极产生气提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。体的体积有何差异。2为了增强水的导电性，可加为了增强水的导电性，可加入少量稀硫酸或氢氧化钠。入少量稀硫酸或氢氧化钠。实验完毕后，在学生回答的基础实验完毕后，在学生回答的基础上，得出现象：上，得出现象：通电后，两根电极上都出现气通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色泡，即产生气体，

9、气体都是无色的。的。一段时间后，与电源正、负极一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比相连的电极上产生的气体体积比约为约为1：2。假设与结论假设与结论水是由氧元素和氢元素组成的水是由氧元素和氢元素组成的设计并验证实验设计并验证实验电解水的实验电解水的实验（二）实验探究过程（二）实验探究过程 引导学生思考：多媒体中正负极的气体体积之比是引导学生思考：多媒体中正负极的气体体积之比是1:2，而实际而实际实验中为什么正负极的气体体积之比小于实验中为什么正负极的气体体积之比小于1:2？先先让学生带着疑问往后学。让学生带着疑问往后学。然后让学生回忆氧气的溶解性，进而解答上面的疑问，然后让学生

10、回忆氧气的溶解性，进而解答上面的疑问，氧气在水中的溶解量大于氢气氧气在水中的溶解量大于氢气的，所以实际实验中氧气的，所以实际实验中氧气与氢气的体积之比会小于与氢气的体积之比会小于1:2，并告诉学生还有其它的原，并告诉学生还有其它的原因，等我们的化学知识多了，自然就会知道了。激发学因，等我们的化学知识多了，自然就会知道了。激发学生的求知欲望。生的求知欲望。在得出上述现象后，紧接着问：在得出上述现象后，紧接着问：两极上得到的气体分别是什么？并进行检验。两极上得到的气体分别是什么？并进行检验。学生讨论共同得出以下结论：学生讨论共同得出以下结论：与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。与电源正极相连的

11、电极上产生的气体是氧气。与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。简称负氢（谐音记住简称负氢（谐音记住富亲戚富亲戚）既活跃了课堂气氛又加深了对知）既活跃了课堂气氛又加深了对知识的印象。识的印象。实验现象实验现象通电后，两根电极上都出现通电后，两根电极上都出现 ，一段时间后正负两极试管内收集的一段时间后正负两极试管内收集的气体体积比为气体体积比为 ；正极产生的气体能正极产生的气体能 ，负极产生的气体能负极产生的气体能 。(三三)验证实验验证实验水是由氢元素和氧元素组成。水是由氢元素和氧元素组成。(四四)讲解总结讲解总结水电解反应的文字表达式水电解

12、反应的文字表达式：水电解属于分解反应。水电解属于分解反应。(四四)讲解总结讲解总结正极产生的气体是正极产生的气体是 ,负极产生的气体是负极产生的气体是 。水由水由 两种两种元素组成。元素组成。实验结论实验结论水水 氢气氢气+氧气氧气通电通电H2O H2 O2实验原理表示：实验原理表示：为了帮助同学们了解这个过为了帮助同学们了解这个过程，我采用一个动画模拟水分解成程，我采用一个动画模拟水分解成氢气和氧气的微观过程。让学生对氢气和氧气的微观过程。让学生对微观粒子有一个初步的认识。进而微观粒子有一个初步的认识。进而回忆起绪言中的原子分子论。进一回忆起绪言中的原子分子论。进一步了解了化学变化的实质。另

13、外用步了解了化学变化的实质。另外用多媒体出示氢气和氧气的密度、氢多媒体出示氢气和氧气的密度、氢原子和氧原子的质量之比。启发学原子和氧原子的质量之比。启发学生通过计算得出水的化学符号为：生通过计算得出水的化学符号为：H2O启发了学生的思维，激发对化启发了学生的思维，激发对化学学习的兴趣。学学习的兴趣。水分子分解（图解）OHHOHH水分子水分子水分子分解（图解）OHHOHHOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子(五五)实验拓展实验拓展【实验装置的改进【实验装置的改进】告诉学生，以前有很多爱学习的学生在课后对水的电解实验进告诉学生，以前有很多爱学习的学生在课后对水的电解实验进行了改进。用多

14、媒体出示几个改进后的装置。让学生比较一下各个装行了改进。用多媒体出示几个改进后的装置。让学生比较一下各个装置的优缺点，并激发学生课后也可自己去改装实验，生活中处处留心置的优缺点，并激发学生课后也可自己去改装实验，生活中处处留心学化学，从而培养学生观察能力、思维能力及环保意识。学化学，从而培养学生观察能力、思维能力及环保意识。为了突破重难点，我在教为了突破重难点，我在教学中利用了大量的图片、视频、学中利用了大量的图片、视频、动画资料，给学生提供非常直观动画资料，给学生提供非常直观的感性认识，然后通过学生的自的感性认识，然后通过学生的自主观察，在此基础上引导学生分主观察，在此基础上引导学生分析、比

15、较、讨论，归纳总结出知析、比较、讨论，归纳总结出知识，使学生把感性认识上升到理识，使学生把感性认识上升到理性认识，进而培养学生的实验探性认识，进而培养学生的实验探究能力和创新思维。究能力和创新思维。课后练习课后练习1下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（）A无色、无味无色、无味 B能够燃烧能够燃烧 C难溶于水难溶于水 D密度很小密度很小2在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的的（）A、2 L B、1L C、4 L D、无法确定

16、、无法确定3下列变化属于化学变化的是（下列变化属于化学变化的是（）A水电解水电解 B水结冰水结冰 C水沸腾水沸腾 D水挥发水挥发4关于水的组成说法中正确的是（关于水的组成说法中正确的是（）A水是水元素组成水是水元素组成 B水是由氢气和氧水是由氢气和氧 气组成气组成 C水是由氢元素和氧元素组成水是由氢元素和氧元素组成 D水的组成很复杂，至今没有明确的答案水的组成很复杂，至今没有明确的答案5鉴别鉴别H2、O2、N2、空气四种气体最好选用、空气四种气体最好选用（）A观察其颜色和状态观察其颜色和状态 B嗅其气味嗅其气味 C用带火星木条分别伸入气体中用带火星木条分别伸入气体中 D用燃着的木条分别伸入气体

17、中用燃着的木条分别伸入气体中1实验现象：实验现象：正极正极 负极负极2产物检验：产物检验：正极正极-氧气氧气 负极负极-氢气氢气3表示：表示：4实验结论：实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的一、水的物理性质一、水的物理性质4.2水的组成水的组成二、水的构成二、水的构成板板 书书 设设 计计颜色颜色 无色无色气味气味 无味无味状态状态 液体液体密度密度 4 时为时为凝固点凝固点 0沸点沸点 1003cmg 总之，我这节课的设计培养了学生观察、分析和解决总之，我这节课的设计培养了学生观察、分析和解决问题的能力。运用直观的实验探究得出水的组成，突出了重问题的能力。运用直观的

18、实验探究得出水的组成，突出了重点，利用多媒体对大量的信息优化处理提高了课堂效率，开点，利用多媒体对大量的信息优化处理提高了课堂效率，开拓了学生的视野，激发了学生的求知欲。联系生活实际充分拓了学生的视野，激发了学生的求知欲。联系生活实际充分调动了学生的学习积极性。不足之处就是在教学中没把探究调动了学生的学习积极性。不足之处就是在教学中没把探究实验放开让学生自己去验证水电解后的产物，亲自得出水的实验放开让学生自己去验证水电解后的产物，亲自得出水的组成，而是引导式的得出结论的。组成，而是引导式的得出结论的。教教 学学 反反 思思 初中九上初中九上4.2 4.2 水的组成水的组成通常状况下（即通常状况

19、下（即1个大气压下）纯净水：个大气压下）纯净水：3cmg水在水在0-4之间有反常的膨胀现象（即热胀冷缩）之间有反常的膨胀现象（即热胀冷缩）1.1.水的电解实验水的电解实验为了增强水的导为了增强水的导电性，通常加入电性，通常加入氢氧化钠或硫酸氢氧化钠或硫酸还可用简单的仪器装置还可用简单的仪器装置1由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况下分别是下分别是0.0899 和和 1.429 ）,氢和氢和氧的相对原子质量分别为和，求水的化学氧的相对原子质量分别为和，求水的化学式？式？Lg

20、Lg解：设水的化学式为解：设水的化学式为HxOy。令令 VH2=2 ;VO2=1LgLgy429.110899.021612y根据：元素质量比物质质量比根据：元素质量比物质质量比所以，水的化学式为所以，水的化学式为H2O。从微观角度去分析从微观角度去分析+氧原子氧原子氢原子氢原子+氧分子氧分子氧原子氧原子 氧原子氧原子 分离分离重新重新组合组合+氢分子氢分子氢原子氢原子氢原子氢原子我们还能用其他实验证明水我们还能用其他实验证明水的组成吗？的组成吗？氧气氧气氢气氢气水水H2O2H2O氧气氧气氢气氢气点燃点燃H2O2水水H2O水是由水是由_和和_组成的组成的。氢元素氢元素氧元素氧元素他们揭开了水组

21、成的秘密揭开了水组成的秘密18 18世纪末的两位科学家：世纪末的两位科学家：1781年，卡文迪许用不同比例的氢气和空气混合物进行实验，年，卡文迪许用不同比例的氢气和空气混合物进行实验，发现瓶壁上有不少水珠发现瓶壁上有不少水珠，并断定生成的液体是水。卡文迪，并断定生成的液体是水。卡文迪许用纯氧代替空气，从而确认许用纯氧代替空气，从而确认2体积的氢气与体积的氢气与1体积的氧恰好体积的氧恰好化合成水。但是他始终认为水是一种元素，没有做出正确的化合成水。但是他始终认为水是一种元素，没有做出正确的解释。卡文迪许的助手解释。卡文迪许的助手1783年年6月访问巴黎时，将这一实验月访问巴黎时，将这一实验告诉了

22、告诉了。拉瓦锡立即进行了跟踪实验，。拉瓦锡立即进行了跟踪实验，不仅合成了不仅合成了水，同时还将水分解为氧气和氢气，再次确认了水的组成，水，同时还将水分解为氧气和氢气，再次确认了水的组成，并且用氧化理论给以准确的说明。这是对旧学说的否定，并且用氧化理论给以准确的说明。这是对旧学说的否定，并极大地促进了化学的发展，并极大地促进了化学的发展，并成为并成为1818世纪科学发展史上最世纪科学发展史上最辉煌的成就之一。辉煌的成就之一。“水水”曾一度被看作是一种元曾一度被看作是一种元素素1.电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产电解水时，当接通直流电源，两极上均有气泡产生，其中正极上产生的气体是（生，其

23、中正极上产生的气体是（），负极上产生），负极上产生的气体是（的气体是（），两者的体积比为（），两者的体积比为（）。）。O2 H2 1:2 2.电解水的实验说明了（电解水的实验说明了（）A、水是一种常见的元素、水是一种常见的元素B、水中含有氢气和氧气、水中含有氢气和氧气C、水是由氢元素和氧元素组成的混合物、水是由氢元素和氧元素组成的混合物D、水是由氢元素和氧元素组成的化合物、水是由氢元素和氧元素组成的化合物D课后习题祝同学们学习进步！祝同学们学习进步！学习目标学习目标 1、了解水的物理性质.、通过电解水的实验,理解水的组成,并能进行准确的描述.、能用分子原子的观点解释电解水的过程.1.冰能浮在水

24、面上，与水的哪些性质有关？2.北方的冬天气温零下几十度,为什么水里的鱼不会被冻死？3.玻璃瓶中的水结冰后为什么会将瓶子冻裂？请同学们阅读课本108页水的物理性质有关内容。一、水的物理性质颜色颜色 气味气味 状态状态凝固点凝固点(101.3kPa)沸点沸点(101.3kPa)密度密度无色无色无味无味液体液体010044时密时密度最大度最大1g/cm1g/cm3 3例例1.1.冬天，带水的自来水管容易冻冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因：裂，主要原因：()()A A铁管热胀冷缩铁管热胀冷缩 B B铁管热缩冷胀铁管热缩冷胀 C C液态水比冰密度大液态水比冰密度大 D D冰比液态水密度大冰比液态水

25、密度大C C探究水的组成问题问题1、水是由哪些元素组成的？2、水分子是由什么原子构成的？1、水是由氢元素和氧元素组成的。假设假设2、一个水分子是由两氢原子和一个氧原子构成的。请同学们仔细阅读课本 108页中的“观察活动”，看看我们应该如何来完成此实验，你又从中学到了哪些知识？2、氢气可以、氢气可以_，燃烧时产，燃烧时产生生_的火焰，燃烧产物是的火焰，燃烧产物是水水。1、用、用_来检验来检验氧气，若氧气，若_证明是证明是氧气。氧气。燃烧淡蓝色带火星的木条木条复燃 实验：水的电解实验：水的电解 水电解器水电解器 顶端带有活塞的玻管顶端带有活塞的玻管 电极电极 玻璃管内装满水玻璃管内装满水（加入加入

26、少量少量氢氧化钠或稀硫酸氢氧化钠或稀硫酸溶液）溶液），以以 。分别与分别与直流电直流电源源的的正、负正、负极极相连相连增强导电性增强导电性因为因为纯水是纯水是不易导电不易导电的。的。实验现象与结论1、通电后可以发现，两个电极的表面都有_放出。2、电解后，连接电源负极刻度管内的气体体积_，连接电源正极刻度管内的气体体积_。(填“多”或“少”)它们的体积约为_：_。3、连接电源负极刻度管内的气体_(可或不可)燃烧，产生_色火焰，它是_。4、连接电源正极刻度管内的气体_使带火星的木条_，它是_。气体多少21可淡蓝H2能复燃O25、请大家一起动手写出电解水的符号表达式！正极正极负极负极现象现象体积体积

27、性质性质结论结论1符号表达式符号表达式结论结论2产生气泡产生气泡产生气泡产生气泡12能燃烧能燃烧,发出发出淡蓝色的火焰淡蓝色的火焰能使带火星的能使带火星的木条木条复燃复燃氧气氧气氢气氢气H2O通电通电H2O2现象与结论水由氢元素与氧元素组成下面让我们用分子原子的观点来解释该反应，请看下图所示：电电 解解 水水 过过 程程 示 意 图水 分 子 的 拆 分 过 程氧原子氧分子.氢分子形成的过程大量氧分子聚集成氧气.大量氢分子聚集成氢气。水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。1、1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。2、在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。宏观方面微观方面水物理性质：

28、探究水的组成实验仪器：实验药品：实验现象：实验结论：正极产生的气体使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧，且负极与正极产生的气体体积比为21水是由氢元素和氧元素组成在化学反应里，分子可分而原子不可分水电解器、直流电源水、烧碱或硫酸每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成1、下列变化中不同于其他三种变化的是（）A水变为冰B冰变为水C水变为水蒸气D水通电D2、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为（）A防止发生事故 B增强水的导电性C得到更多的氧气 D得到更多的氧气BABCD3、如图，是电解水的简易装置，回答下列问题：（1）指出电源的正、负：A为极，B为极。（2）C试管中产生的气体是，D试管中

29、产生的气体是，体积比是。负正H2O22 2：1 1 4.3 探究水的组成探究水的组成水水 的的 物物 理理 性性 质质电电 解解 水水 试试 验验水水 分分 子子 分分 解解水分子分解（图解）水分子分解（图解）水的物理性质水的物理性质通常状况下（即通常状况下（即1个大气压下）纯净水：个大气压下）纯净水：颜色颜色气味气味状态状态密度密度凝固点凝固点(冰点）冰点）沸点沸点无色无色无味无味液体液体3cmg 4 时密度最时密度最大为大为0100、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？、高

30、原地区烧开水为什么要用高压锅？、高原地区烧开水为什么要用高压锅？电解水试验电解水试验电解水试验电解水试验现象：现象：1、电极上出现了气泡、电极上出现了气泡2 2、V正，气体正，气体:V负，气体负，气体：电解水试验电解水试验结论：与电源结论：与电源正极正极相连相连的试管内的气体是的试管内的气体是氧气氧气。结论：与电源结论：与电源负极负极相连相连的试管内的气体是的试管内的气体是氢气氢气。水在直流电的基础上，水在直流电的基础上，分解成氢气和氧气。分解成氢气和氧气。O2H2VH2:VO2=2:1水是由氢元素和氧元素组水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。成的。水是一种化合物。水水通电通电氢气氧气

31、氢气氧气(H2)(O2)(H2O)水的化学式是水的化学式是 H2O由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况下分别是下分别是0.0899 和和 1.429 ）,氢和氢和氧的相对原子质量分别为和，求水的化学氧的相对原子质量分别为和，求水的化学式？式？LgLg解：设水的化学式为解：设水的化学式为HxOy。令令 VH2=2 ;VO2=1LgLgy429.110899.021612y根据：元素质量比物质质量比根据：元素质量比物质质量比所以，水的化学式为所以，水的化学式为H2O。、冬天，

32、带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（）、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（）A.铁管热胀冷缩铁管热缩冷胀铁管热胀冷缩铁管热缩冷胀液态水比冰密度大冰比液态水密度大液态水比冰密度大冰比液态水密度大、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）水是由氢气和氧气组成的水是由氢气和氧气组成的水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的水里有氢气和氧气水里有氢气和氧气将氢气和氧气充分混合，就能得到水将氢气和氧气充分混合，就能得到水、用符号或文字表示：、用符号或文字表示：（）两个氧原子（）两个氢分子（）两个氧原子（）两个氢分子（）两个水分子（）一个氧

33、分子（）两个水分子（）一个氧分子（）（）（）（）（）（）（）（）n H2O2O2H22H2OO2一个氢分子，氢气一个氢分子，氢气两个氢原子两个氢原子两个氧分子两个氧分子n个水分子个水分子水分子分解（图解）OHHOHH水分子水分子水分子分解（图解）OHHOHHOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子重播重播水分子分解水分子分解电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，个氢原子结合成个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；个氧原子结合成个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再分。在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再分。每个

34、水分子是由个氢原子和个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O小结小结、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。构成的。、化学反应的实质从微观分析：物质分子中、化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。、纯净的水是（）、纯净的水是（）没有颜色、没有气味、没有味道的液体没有颜色、没有气味、没有味道的液体单质化合物混合

35、物单质化合物混合物、一个水分子的构成是（）、一个水分子的构成是（）一个氢分子和一个氧原子两体积氢和一体积氧一个氢分子和一个氧原子两体积氢和一体积氧氢原子和氧原子两个氢原子和一个氧原子氢原子和氧原子两个氢原子和一个氧原子、下列说法正确的是（）、下列说法正确的是（）水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气水分子是由氢元素、氧元素组成的水分子是由氢元素、氧元素组成的电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的水是由水

36、分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的、电解水时，理论上若得到、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到个氧分子，同时可以得到个个氢分子。若得到毫升的氧气，同时得到氢分子。若得到毫升的氧气，同时得到毫升氢气。若得到毫升氢气。若得到克氧气，同时可得到克氧气，同时可得到克氢气。克氢气。A CDD2n161课外作业课外作业、课本、课本113习题习题、2、克水中含多少克氢元素？、克水中含多少克氢元素？多少克水中含有克氧元素？多少克水中含有克氧元素？水的新生水的新生4.2探究水的组探究水的组成成4.2水的组成学习目标水的组成学习目标了解水的物理性质。了解水的物理性质。掌握水的电解实

37、验，及水组成掌握水的电解实验，及水组成与构成。与构成。一、水的物理性质：一、水的物理性质：凝固点：凝固点：0，沸点：沸点：100温度为温度为4时，密时，密度最大度最大冰的密度比水小冰的密度比水小提出问题水是地球上最普遍，最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，而且大气中，动植物体内也含有许多水。人类探索水的组成历史悠久，但直到18世纪末，拉瓦锡才在前人的基础上，通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素。那么水到底是什么样的物质？那么水到底是什么样的物质？水是由什么元素组成的水是由什么元素组成的?水的电解实验实验步骤实验步骤水水一一：取一个水槽，并且放入少量水。二二：取两支同样大小的试

38、管，注满水，倒立在水槽中。三三：按图示接通电源。电解水电解水 视频视频.flv氢气的性质V正氧正氧:v负氢负氢=1：2助燃性助燃性可燃可燃性性气泡生成气泡生成实验结论实验结论 水在通电条件下分解生产氢气和氧气。因为氢气由氢元素(H)组成，氧气由氧元素(O)组成，而化学反应前后元素种类不变，这说明水是由氢元素（水是由氢元素（H）和氧元素）和氧元素(O)组成的组成的。通 电水水氢气氢气+氧气氧气（H2）（H2O）（O2）文字表达式文字表达式纯净物纯净物氧化物氧化物化合物化合物水是由水分子构成，每个水分子由水是由水分子构成，每个水分子由2个氢原子和个氢原子和1个氧原子构成。个氧原子构成。随堂练习例下

39、列物质中属于单质的是（）A水 B空气 C氧气 D二氧化碳例 由电解水的有关实验可得到的结论是()水由氢、氧两种元素组成 水中有氢气和氧气 电解1体积的水可以得到2体积的氢气和1体积的氧气 水电解的反应属于分解反应 例（9分）水通直流电，可观察到正负电极上都出现 ，可以用 检验正极的玻璃管中聚集的气体，可观察到的现象是 ；可以 用检验负极的玻璃管中聚集的气体，可观察到的现象是 ；由于这是一种具有 性的气体，因此点燃前必须。例（12分）现有 水(H2O)铁(Fe)高锰酸钾(KMnO4)医用75的酒精 湖水 过氧化氢(H2O2)六种物质，其中属于混合物的有（填序号，下同），属于纯净物的有 ，属于化合

40、物的有 ，属于单质的有 。带火星木条复燃带火星木条复燃笔记整理水的组成水的组成水水一水的组成一水的组成水的电解实验水的电解实验（）实验现象：电极上有气泡，一段时间后试管和试管中所收集到的气体（）实验现象：电极上有气泡，一段时间后试管和试管中所收集到的气体体积比约为体积比约为1:2。（）检验气体：用带火星的木条检验试管中的气体，发现它能使带火星的木（）检验气体：用带火星的木条检验试管中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，证明是氧气；试管中的气体移近火焰时，气体能燃烧，证明是氢气。条复燃，证明是氧气；试管中的气体移近火焰时，气体能燃烧，证明是氢气。（）反应的文字表达式：（）反应的文字表达式：通通

41、电电氢气氢气+氧气氧气（H2O）（O2）（H2）（）实验结论：水是由（）实验结论：水是由氢元素氢元素和和氧元素氧元素组成的；水是组成的；水是纯净物纯净物；水是；水是氧化物氧化物氢气的性质氢气是一种无色，无臭，难溶于水的气体，密度小于空气。在空气燃烧时产生淡蓝色火焰；混有一定量空气和氧气的轻气遇明火会发生爆炸。（点燃时需要检验其纯度，否则会发生爆炸。）拉瓦锡拉瓦锡【拉瓦锡】法国化学家，1743年8月26日，在巴黎出生。他父亲是一位律师。拉瓦锡从小在家庭教师的辅导下，学过天文学、数学、化学、植物学、矿物学和地质学等。由于经常接近当时一位著名的化学家，因而对化学很感兴趣。23岁时，曾以关于城市灯光问

42、题的论文，获得法国科学院的金质奖章。1768年便被选为科学院的院士。他的主要著作，有化学基本教程、物理学与化学概论。在法国大革命时期，拉瓦锡被诬入狱，于1794年5月被杀害。4.3 探究水的组成探究水的组成水水 的的 物物 理理 性性 质质电电 解解 水水 试试 验验水水 分分 子子 分分 解解水分子分解（图解）水分子分解（图解）水的物理性质水的物理性质通常状况下（即通常状况下（即1个大气压下）纯净水：个大气压下）纯净水：颜色颜色气味气味状态状态密度密度凝固点凝固点(冰点）冰点）沸点沸点无色无色无味无味液体液体3cmg 4 时密度最时密度最大为大为0100、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？

43、、冰能浮在水面上，与水的哪个性质有关？、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？、玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂？、高原地区烧开水为什么要用高压锅？、高原地区烧开水为什么要用高压锅？电解水试验电解水试验电解水试验电解水试验现象：现象：1、电极上出现了气泡、电极上出现了气泡2 2、V正，气体正，气体:V负，气体负，气体：电解水试验电解水试验结论：与电源结论：与电源正极正极相连相连的试管内的气体是的试管内的气体是氧气氧气。结论：与电源结论：与电源负极负极相连相连的试管内的气体是的试管内的气体是氢气氢气。水在直流电的基础上，水在直流电的基础上，分解成氢气和氧气。分解成氢气和氧气。O2H2VH2:

44、VO2=2:1水是由氢元素和氧元素组水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。成的。水是一种化合物。水水通电通电氢气氧气氢气氧气(H2)(O2)(H2O)水的化学式是水的化学式是 H2O由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是由上可知：电解水生成的氢气和氧气的体积比是：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况：，又查得氢气和氧气的密度（在标准状况下分别是下分别是0.0899 和和 1.429 ）,氢和氢和氧的相对原子质量分别为和，求水的化学氧的相对原子质量分别为和，求水的化学式？式？LgLg解：设水的化学式为解：设水的化学式为HxOy。令令 VH2=2 ;VO2=1LgLgy429.11089

45、9.021612y根据：元素质量比物质质量比根据：元素质量比物质质量比所以，水的化学式为所以，水的化学式为H2O。、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（）、冬天，带水的自来水管容易冻裂，主要原因是（）A.铁管热胀冷缩铁管热缩冷胀铁管热胀冷缩铁管热缩冷胀液态水比冰密度大冰比液态水密度大液态水比冰密度大冰比液态水密度大、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明（）水是由氢气和氧气组成的水是由氢气和氧气组成的水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的水里有氢气和氧气水里有氢气和氧气将氢气和氧气充分混合，就能得到水将氢气和氧气充分混合，就能得到

46、水、用符号或文字表示：、用符号或文字表示：（）两个氧原子（）两个氢分子（）两个氧原子（）两个氢分子（）两个水分子（）一个氧分子（）两个水分子（）一个氧分子（）（）（）（）（）（）（）（）n H2O2O2H22H2OO2一个氢分子，氢气一个氢分子，氢气两个氢原子两个氢原子两个氧分子两个氧分子n个水分子个水分子水分子分解（图解）OHHOHH水分子水分子水分子分解（图解）OHHOHHOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子重播重播水分子分解水分子分解电解水是在直流电的作用下，发生了化学反应。水分子分解生成了氢原子和氧原子，个氢原子结合成个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；个氧原子结合成个氧分子，

47、很多氧分子聚集成氧气。在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再分。在化学反应中，分子可以分成原子，而原子不能再分。每个水分子是由个氢原子和个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O小结小结、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，、水是纯净物，是一种化合物。从宏观分析，水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水水是由氢元素和氧元素组成的。从微观分析，水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的。构成的。、化学反应的实质从微观分析：物质分子中、化学反应的实质从微观分析：物质分子中的原子，在化学反应中，重新组合成新分子。的原子，在化学反应中，重新组合成

48、新分子。、纯净的水是（）、纯净的水是（）没有颜色、没有气味、没有味道的液体没有颜色、没有气味、没有味道的液体单质化合物混合物单质化合物混合物、一个水分子的构成是（）、一个水分子的构成是（）一个氢分子和一个氧原子两体积氢和一体积氧一个氢分子和一个氧原子两体积氢和一体积氧氢原子和氧原子两个氢原子和一个氧原子氢原子和氧原子两个氢原子和一个氧原子、下列说法正确的是（）、下列说法正确的是（）水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气水中含有氢分子和氧分子，所以通电后能产生氢气和氧气水分子是由氢元素、氧元素组成的水分子是由氢元素、氧元素组成的电解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气电

49、解水的实验现象是，通电后，正极产生氧气，负极产生氢气水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子、一个氧原子构成的、电解水时，理论上若得到、电解水时，理论上若得到n个氧分子，同时可以得到个氧分子，同时可以得到个个氢分子。若得到毫升的氧气，同时得到氢分子。若得到毫升的氧气，同时得到毫升氢气。若得到毫升氢气。若得到克氧气，同时可得到克氧气，同时可得到克氢气。克氢气。A CDD2n161课外作业课外作业、课本、课本113习题习题、2、克水中含多少克氢元素？、克水中含多少克氢元素？多少克水中含有克氧元素？多少克水中含有克氧元素？本课题从人类

50、认识水的组成的简要史实引入并展本课题从人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质氢氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细纳出单质、化合物的概念。在课题之后还提供了稍详细些的资料些的资料水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认水的