人教版七年级下册道德与法治《在品味情感中成长》.ppt

1、人教版七年级下册道德与法治在品味情感中成长-在品味情感中成长在品味情感中成长运用你的经验说一说，在你说一说，在你的学习和生活的学习和生活中，哪些情感中，哪些情感是美好的？是美好的？(一)体味美好情感活动一：课间十分钟的力量 班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈像往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要父母的关心和爱护。他的妈妈在我

2、苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。1.1.这个故事中表达了哪些美好的情感？这个故事中表达了哪些美好的情感？2.2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用？1.美好的情感有什么作用美好的情感有什么作用?生活中美好的人和事物生活中美好的人和事物,让让我们身心愉悦我们身心愉悦,逐渐丰富我们逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。促进我们的精神发展。（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？）你如何看待东东和亮亮的情感体

3、验？活动二：情感是怎么获得的活动二：情感是怎么获得的获得美好的情感东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。阅读、与阅读、与人交往、人交往、参加有意参加有意义的活动。义的活动。活动二活动二（2）请同学们说说你的那些美好的情感是）请同学们说说你的那些美好的情感是如何获得的？如何获得的？2.2.怎样获得美好情感？怎样获得美好情感？（美好情感的获得途径）（美好情感的获得途径）情由心生，它是在人的社会交往、情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。我们不能互动中自然引发的，不能强迫。我们不能强迫他人给予我们美

4、好的情感。但是，我强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过们可以通过阅读、与人交往、参与有意义阅读、与人交往、参与有意义的社会活动的社会活动等方式获得美好的情感。等方式获得美好的情感。创造正面的情感体验创造正面的情感体验走进大自然走进大自然走进博物馆走进博物馆欣赏艺术作品欣赏艺术作品完成自己喜欢的活动完成自己喜欢的活动帮助他人帮助他人有时候，情感有时候，情感体验并不总是体验并不总是正面的正面的负负面情感体验面情感体验他们会给我们带来不愉快、不舒服的负面感受，但它们一定是坏事吗？焦虑感、羞耻感、挫败感浩浩代表班组参加年浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒

5、服。感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技读范围，加强辩论技能的学习，希望在下能的学习，希望在下一次辩论会中为班组一次辩论会中为班组取得好成绩。取得好成绩。思考：（思考：（1）浩浩心里）浩浩心里为什么不舒服？这是为什么不舒服？这是一种什么感受？一种什么感受？（2）浩浩的这种感受）浩浩的这种感受有什么意义？有什么意义？心里真不舒服，但我一定要努力！活动三：负面情感对成长的意义活动三：负面情感对成长的意义3.负面情感体验对我们成长有负面情感体验对我们成长有何意义？何意义？（1）可以丰富我们的人生阅历，使我）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。们的

6、生命变得更加饱满丰盈。（2）学会承受一些负面感受，善于学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。验，不断成长。当然要扶！面对人际关系冷漠的环境，我们面对人际关系冷漠的环境，我们可以用自己的热情和行动来影响可以用自己的热情和行动来影响环境。环境。大家来议一议！大家来议一议！4.如何传递情感正能量？如何传递情感正能量？怎样传递美好的情感怎样传递美好的情感?（1）在情感体验中，我们并不总是）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，我们被动地接受外部环境的影响，我们可以用自

7、己的热情和行动来影响环可以用自己的热情和行动来影响环境。境。节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。短短几分钟的交流，让我一整天都开心。一篇同学的日记 为什么短短几分钟的交流让“我”高兴一整天？(2)我们的情感需要表达、回应，需我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量命的正能量。在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么

8、启示？们什么启示？(3)我们在生活中不断创造美好的情感体在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。份美好。(1)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。(3)关注对方的态度和反应。关注对方的态度和反应。(4)确认对方是否接受自己的关心。确认对方是否接受自己的关心。(5)如果没有被接受，则调整

9、方式，以对方能够接如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。纳的方式来表达。人与人之间需要进行有效的情感交流，人与人之间需要进行有效的情感交流，而学会关心他人是其中一个重要条件。而学会关心他人是其中一个重要条件。思考：我们应该如何关心他人？思考：我们应该如何关心他人？牛刀小试牛刀小试1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让更多的、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让更多的贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再因为贫困而辍贫困生能接受到帮助，让更多的学生不再因为贫困而辍学，是国家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿学，是国家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿望开始体现，

10、这启发我们望开始体现，这启发我们()A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦生活中美好的人和事，让我们身心愉悦C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D.国家应该鼓励社会办学支持教育国家应该鼓励社会办学支持教育B牛刀小试牛刀小试2、孟子曰：、孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。之。”这种人与人之间美好的情感这种人与人之间美好的情感()表达着我们的愿望，促进我们的精神发展是在表达着我们的愿望，促进我们的精神发展是在人们的相互交往、互动中自

11、然引发的是必须通过人们的相互交往、互动中自然引发的是必须通过一定手段来达成的可以使我们身心愉悦，精神舒一定手段来达成的可以使我们身心愉悦，精神舒畅，大家互敬互爱畅，大家互敬互爱A.B.C.D.C自尊的徐悲鸿自尊的徐悲鸿 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说：到一个洋人的寻衅。那个洋人说：“中国中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义徐悲鸿义愤填膺地回答：愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业

12、时，看到底你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢材！谁是人才，谁是蠢材！”一年之后，徐悲一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，数次竞赛，他都得了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，是那个洋人远远不能及的。成就，是那个洋人远远不能及的。1.洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？2.这种情感体验对徐悲鸿的成功产生了什么作用？这种情感体验对徐悲鸿的成功产生了什么作用？面对洋人的挑衅，徐悲鸿义愤填

13、膺并最终面对洋人的挑衅，徐悲鸿义愤填膺并最终获得成功，以实际行动维护了自己和国家获得成功，以实际行动维护了自己和国家的尊严。由此可见，生活中某些负面的情的尊严。由此可见，生活中某些负面的情感体验虽然不那么美好，但对我们的成长感体验虽然不那么美好，但对我们的成长却有十分重要的意义。我们要学会承受一却有十分重要的意义。我们要学会承受一些负面情感并将它转变为成长的助力，从些负面情感并将它转变为成长的助力，从而获得美好情感体验，不断成长而获得美好情感体验，不断成长 拓展空间拓展空间 在课外，为你认为重要的人（如父母，在课外，为你认为重要的人（如父母，老师或朋友）创造一次难忘的，愉悦的经老师或朋友）创造一次难忘的，愉悦的经历，交流彼此的情感体验。历，交流彼此的情感体验。