人美版四年级下册《美术》鸢尾花-教案、教学设计(配套课件编号：303b7).docx

1、鸢尾花教学设计鸢尾花教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解凡高生平及绘画风格。知道如何对一幅作品进行专题 性研究。学习从多角度欣赏、认识美术作品鸢尾花 ，提高学生欣赏评述的能 力、 与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。尝试使用油画棒和彩砂纸表 现鸢尾花的形象。 2、过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比 观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。 3、情感、态度和价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺 术热情、执着、创新的精神。 教学重点： 初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言表达自己对鸢尾 花这幅作品的认识与感受

2、。 教学难点： 感受鸢尾花这幅作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己 对作品的感受。 教学准备： 课件、 鸢尾花及其它作品的图片、锦囊。 学习材料准备： 凡高及作品鸢尾花的资料、彩砂纸、油画棒。 教学过程： 一、视频导入 1、同学们今天老师带大家去一个奇幻的地方，现在跟随老师穿过一棵棵巨 大的，如火焰般的丝柏树，来到宁静清幽的小村庄，村庄的中央有一座带有高高 尖塔的教堂，山谷里的小村庄，在尖顶教堂的保护下安然入睡。远远望去，看见 一座亮黄色的小楼，极为醒目，这是他梦想开始的地方。推开门映入眼帘的是一 间温馨的卧室， 这是一间充满着明亮色彩的小屋， 一张床、 两把椅子， 一张桌子， 十

3、分简朴。打开窗宛如梦幻般的星空呈现在我们眼前，我们所看到的就是画家凡 高笔下的名作。 2、凡高是荷兰后印象派画家，19 世纪人类最杰出的艺术家之一，我们在三 年级的时候接触过两幅凡高的作品，其中一幅就是刚才视频中出现的阿尔的卧 室 ，还有一幅是什么？还记得吗？通过这两幅画我们对凡高的创作风格有所了 解，那么今天我们再来学习凡高的另一幅名作鸢尾花 。 二、讲授新课 （一） 鸢尾花简介 鸢尾花创作于凡高去世的前一年 1889 年 5 月，当时凡高住进了法国圣 雷米的一间精神病院， 在那里画成， 作品现收藏在美国加州保罗盖兹美术馆。 1892 年,唐基(凡高的朋友)以 300 法郎的价格将这幅画卖给

4、了评论家奥克塔夫米尔 博-凡高最早的赏识者之一。从此这幅画像许多其他的凡高的作品一样,在他死 后不断地买卖。1988 年在拍卖会上以 5390 万美元的天价成交，震惊了世界。现 在凡高的画，随便拿出一幅都能卖到上千万，可是在凡高生活的那个年代，他的 画却不被认可，他一生只卖出过一幅画红色葡萄园 。当时的人们都觉得 他的画怪怪的，哪里怪呢？今天我们就来找一找这幅鸢尾花究竟“怪”在哪 里？ （二）游戏：大家来找茬 下面我们来做个小游戏，团队合作找到鸢尾花这幅画“怪”在哪里？现 在这里有五个小组，我们来进行一场比赛，根据你们课前收集的有关资料，以及 与老师给你们提供的图片来进行对比，找一找鸢尾花 “

5、怪”的地方。找到一 处加一分，说明原因再加一分。 课前老师已经发给每个小组长一个锦囊，每个锦囊里面都有几条小线索，如 果有困难可以求助锦囊。 学生根据锦囊提示分别从构图、内容、颜色、笔触、造型等方面找出鸢 尾花 “怪”的地方并说明理由。 （三）经过大家的努力我们找出了这幅画中这么多“怪”的地方，正是这些 “怪”使得这幅画声名远扬，正是这些“怪”造就了这样一幅精美的作品，细腻 的笔触、鲜艳明亮的色彩、为我们呈现了一派欣欣向荣的鸢尾花，凡高除了想表 达自己的孤独寂寞之外，而更是想表达他对大自然的赞美和对美好生活的向往。 三、课件示范鸢尾花作画步骤。 四、艺术实践 实践要求：临摹鸢尾花的局部或创作一幅不同风格的鸢尾花作品。 五、学生作业，教师巡回指导。 六、展示评价 七、拓展 鸢尾花在生活中的应用。 八、总结 通过这节课的学习，我们不光要学习凡高的绘画风格，还要学习他执着、刻 苦的绘画精神。我们每个人心中都有梦想，只要我们为实现自己的梦想而努力奋 斗， 总有一天我们会梦想成真！凡高短暂而传奇的一生不光给我们留下宝贵的艺 术财富还留下来许多谜团， 凡高的割耳事件是自残还是另有其人？凡高究竟是自 杀还是熊孩子所为呢？在第 17 课凡高中我们将继续研究。