人美版四年级下册《美术》21.精彩的马勺（陕西）-教案、教学设计(配套课件编号：c2e4e).doc

1、精彩的马勺教学设计 【教材分析】 本课是一节“设计应用”课，马勺脸谱形式多样，资源丰富所以本课的编 写主要是以了解、 简单设计绘制作马勺脸谱为切入点， 通过让学生亲身实践感受， 从而更加深入的了解到马勺脸谱独特的艺术魅力， 以此来增强学生对家乡这门独 有的非物质文化遗产的热爱和传承。 【学情分析】 小学中段的学生，在造型设计方面的思维与低段时期相比已有所提高和发 展， 随着知识的增长和认知能力的发展，他们在对新的美术形式特别好奇和感兴 趣。对于“设计应用”领域，应逐步要求学生对新的美术形式进行简单的分析， 从对形色的认识、生活中的应用，到整个物品的最终呈现，来表达自己对设计出 的物品的认识和感

2、受。 根据本节课教材分析，虽然是“设计应用”课，但学习也需要从文化背景、 设计理念、生活应用等等方面入手，设计作品要基于较强的表现能力。从作品的 材料、造型、色彩等方面分析，由表现形式到寓意理解，达到精神升华，实现由 外而内的艺术内化过程。 并创新实践同时发表个人感受， 初步具备艺术鉴赏能力。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本课学习，了解马勺的起源、样式、材料及绘制方法，感 受马勺独特的艺术特色。 2.过程与方法：学生经历聆听理解、思考讨论、欣赏评述、实践创作的过程， 使学生获得设计艺术作品以及评述的方法。 3.情感、态度和价值观： （1）通过了解和设计马勺脸谱的方法，使学生感受家乡民间艺

3、术的独特魅力， 从而树立更加热爱家乡，发扬传统文化。 （2）通过学习本课激发学生学习和传承马勺脸谱艺术的兴趣。 【教学重点和难点】 教学重点：了解马勺文化、学习马勺的设计常识；学会设计和绘制马勺作品。 教学难点：创作马勺作品。 【课前教学准备】 教具：马勺实物和图片。 学具：纸质马勺若干，水彩笔，勾线笔，丙烯颜料，画笔，水桶，抹 【教学方法】讲述法、观察比较法、资料法、指导实践法等。 【学习方法】聆听理解、探索研究、讨论评述、实践操作等。 【教学过程】 一、导入新课 中华民族的传统文化丰富多彩，奥秘无穷，在数千年的文明历程中，无数传奇 瑰宝涌现而出，让人赞叹不已。 这节课我们继续来学习我们陕西

4、特有的民间艺术马勺 展示课题：精彩的马勺 （提问：说到脸谱，我们非常熟悉的戏剧脸谱是什么？ 学生回答：被称为我们中国的国粹的京剧。延伸：中国的三大国粹分别：京剧， 中国画，中国医学） 二、探究新知 1.了解马勺脸谱的文化知识 提问：大家知道马勺是干什么用的吗？马勺脸谱又是干什么用的呢？ 学生回答：镇妖、辟邪、装饰，它是用色彩画在木马勺上的。 教师介绍： 马勺的由来：马勺实际是用来喂马的器具 ，圆形用来盛水，长形用来添料。 马勺画的由来：马勺画，顾名思义，就是在舀水饮马的木制、广口勺面上， 绘画或雕刻社火脸谱而得名。据考凤翔马勺脸谱，起源于西周时期，距今已有两 千多年的历史在唐代已初具规模。 马

5、勺上的图案是人们为了使自己的牲畜免遭大 自然病虫侵害，以保证自己能够在马牛的帮助下平安生存，并过上美满的生活而 刻画的神灵符咒。 2.你知道如今马勺画有什么新的意义吗？ 勺采用树材，制作简便，历代农家乡民必备。彩绘简繁皆宜，人们将其悬挂 厅堂居室用于扶正祛邪，镇妖降怪，表达祈福纳祥、招财进宝的美好愿望，因而 马勺脸深得人们喜爱和崇尚。经现代民间艺术工作者的继承和发展，马勺脸谱是 汉族民间艺术中的珍品。 3.绘制马勺脸谱 （1）提问：你还见过什么造型的马勺？ 学生回答：梭子形，水滴形，大小马勺组合的造型等等。 （2）提问：绘制马勺脸谱需要那些工具？ 学生回答：马勺胚子（纸的或木的） （3）提问：

6、请试着说一下绘制步骤。 学生回答：先选好图案再用铅笔画在胚子上，然后上色就完成了。 4.教师总结： a:画底稿(用铅笔在木柸上勾勒自己想要花的图案） b：刷白底（用排笔在马勺木柸上刷上一层薄薄的白色丙烯颜料） c：填色（色彩均匀，色彩丰富） d：开眉眼（用勾线笔勾勒出流畅的线条轮廓） 5.教师讲解注意事项： a:用铅笔在杯子上画造型要轻。 b：涂色时先涂最底层的浅色，再依次叠加其他颜色。 c：笔上水分要少，保持画面整洁。 教师延伸：马勺脸谱最讲究的就是色彩，每种色彩都是一种特殊的语言，表达着 人们对脸谱所刻画人物的各种情感。马勺脸谱还有一首专门的用色口诀： “红为 忠，白为奸，绿侠野，草莽蓝，

7、黑为真，青勇敢，金银二色鬼审判。”马勺配以 多层次的图案， 使得作品突显大红大绿的西部特色。 其粗犷的造形、 稚拙的纹样、 浓烈的色彩、奇特的想象、线条穿插变化，使得忠奸善恶各具特色，既单纯又细 腻。个性清新自由、大胆、夸张、异彩纷呈。 用黑白来进行调和、统一 三、艺术实践 选择一幅自己喜欢的马勺脸谱图案，把它绘制在自己的纸胚上，或临摹一幅 马勺脸谱图案。 四、展示评价 分组展示学生的实践作品，展示者介绍自己的作品，其他成员对作品进 行评价，教师点评。 五、拓展延伸 小结：本节课通过对马勺画的欣赏、文化知识的了解和绘制方法的 实践， 使同学们对马勺脸谱艺术产生了浓厚的兴趣。希望大家能够继承和发扬民 间艺术和文化，让这门古老的明间艺术在你们手里散发出更加灿烂的光芒。 课后请同学们尝试在其他材料上进行马勺的绘制， 为今后进一步学习 马勺艺术打下基础。 板书设计： 精彩的马勺 马勺的文化知识： 镇妖、辟邪、装饰 马勺的艺术特色： 1.色彩 对比强烈、纯度较高 2.图案 对称、夸张 马勺的绘制方法： 画底稿 刷白底 填色 开眉眼