人美版四年级下册《美术》18、大师画我也画-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：7625e).docx

1、大师画我也画教学设计大师画我也画教学设计 教学目的：教学目的： 1、知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感 悟艺术多元化的特点，模仿大师的表现手法创作一幅作品。 2、过程与方法：通过欣赏、探究、归纳总结等 3、情感态度价值观：通过学习活动,培养学生对抽象作品的 欣赏能力。引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能 力和探究意识。 教学重点：教学重点： 了解、感悟画家毕加索造型表现手法。 难难 点：点： 学习如何将不同角度的形象以几何图形的画面结构进行有 机地结合在一起， 怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形 象特征 。 教学过程： 一、组织教学一、组织教学 师生问好，回顾上节

2、课内容 二、二、激趣导入激趣导入 探索新知探索新知 1、出示教师作品，导入毕加索绘画作品。 2、出示毕加索两幅作品，学生谈感受。 （直观感受教师的演示，初步了解毕加索的绘画风格。 ）（直观感受教师的演示，初步了解毕加索的绘画风格。 ） 3、 （1）看到这两幅作品你有什么样的感受？ （2） 你知道这位艺术大师是谁吗？你们了解毕加索吗？ （出示课题-大师画） （ 简单的了解毕加索的相关知识简单的了解毕加索的相关知识。 ） 三、三、合作探究、导学辅引合作探究、导学辅引 1、简要介绍毕加索、简要介绍毕加索 探索创作秘密探索创作秘密 下面就让我们一起来研究这位大师是如何作画的， 通过欣赏来探 索他创作的

3、秘密。 2、小组讨论课本小组讨论课本 43 页页 朵拉朵拉 玛尔肖像玛尔肖像 (1)你知道毕加索画中的人物的各个部分分别是从哪个角度观察 的吗？ (2)画家分解了那些部位？又如何重组？ 生:分组讨论（分组讨论（从脸型和五官上说） （激发学生的探究欲望）激发学生的探究欲望） 3、小组汇报小组汇报 学生回答:多角度观察 让学生上台指一指每个角度观察到了什么。 师总结：师总结： （毕加索先在半侧面观察到一部分脸，他又来到侧面观 察到一部分脸。接着他又走到另一个侧面观察到一只眼睛，最后 他回到正面，观察到正面的眼睛。他把不同角度观察到的结果， 通过自己的思考，重新组合到同一形象上。 ） 4、小组合作小

4、组合作 同学们这样的创作方法你们想不想试一试？ 学生利用学习袋里的脸型和五官，小组合作快速进行拼摆。 （探索造型表现方法。 ）（探索造型表现方法。 ） 5、欣赏毕加索作品，对比学生摆放的作品分析？欣赏毕加索作品，对比学生摆放的作品分析？ （1） 他利用刚才我们体验的方法， 创作了立体主义的作品。 看到这些作品你有什么感受？ （2） 请同学们仔细观察对比大师作品我们刚才的的拼摆作品 缺少些什么？ 色彩色彩 ： 对比鲜明的色块对比鲜明的色块 线条线条 ： 线条丰富、有秩序线条丰富、有秩序 （有粗有细、有疏有密）（有粗有细、有疏有密） （ 板书） （探索装饰方法探索装饰方法。 ） 6、 夸张变形（我

5、们的作品不够夸张，夸张变形后的造型 更加生动）分解 夸张夸张 重组 四、四、1、教师范画、教师范画 今天老师也想用这些线条和色彩来丰富我的画面。 现场找一 名同学为她画一幅肖像画。 （边画边讲） 2、欣赏学生作品（和平东校的学生作品，你最喜欢哪一幅？为、欣赏学生作品（和平东校的学生作品，你最喜欢哪一幅？为 什么？）什么？） 五、学生创作、教师指导五、学生创作、教师指导。 作业： 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你 试着用分解、重组等方法创作一幅人物头像。 （播放课件欣赏图片） 巡视指导 评价标准： 1.大胆想象，敢于创新。 2.形象夸张。 3.色彩丰富 线条富于变化 六、评价拓展、多维收获六、评价拓展、多维收获 自评：谁想说说自己的画？ 互评：你最喜欢谁的画？ 师评。 七、七、总结总结 课后拓展课后拓展 这节课大家学会了大师毕加索的创作方法，有人说毕加索 就像彗星照亮了 20 世纪，其实他一直影响着我们。最后毕加索 爷爷送给我们一句话结束这节课 “我这一生都在追求像孩子一样 作画，只要我们一直保持这种天真无邪的创造力，相信未来的艺 术家就从你们当中诞生。 ”