高考作文指导《任务驱动型作文指导》实用优秀课件.pptx

1、任务驱动型作文指导任务驱动型作文指导 高考作文命题轨迹高考作文命题轨迹“话题话题”作文作文“材料材料”作文作文“任务驱动型任务驱动型”作作文文“标题标题”作文作文“材料作文”与“任务驱动型作文”主要矫正点对照表顺序比较点主要矫正点矫正方向1说理要求空泛议论（从材料理出话题或观点后，脱离材料纯议话题）就事论事、议不离事（依“事”说理,呈现思维的深化）2说理范围面面俱到（广泛议论）(论的“点”多，但没有一点说深议透)专论一点（集中精力说清论透一点）3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证，粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开发的文明交流）新课标新课标指出：指出：“在

2、写作教学中，教师应鼓励学生在写作教学中，教师应鼓励学生了解并积了解并积极参与生活，体验生活，关注社会热点，极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。激发写作欲望。”高考导向高考导向：高考作文注重塑造学生的：高考作文注重塑造学生的。以往高考作文比较关注考生的以往高考作文比较关注考生的“个人品质个人品质”，注重考生的，注重考生的人品人格，个人的内心情感，而人品人格，个人的内心情感，而2009200920132013年的年的“新课标卷新课标卷”高考作文则越来越要求考生在注重自己的高考作文则越来越要求考生在注重自己的“个人品质个人品质”的同时，的同时，更应该开阔眼界，去更应该开阔眼界，去关注社

3、会，去关注我们的国家，去关注我关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。人。这一点，也很好地体现在近这一点，也很好地体现在近3 3年全国卷以及其它很多省的年全国卷以及其它很多省的高考语文作文题中。高考语文作文题中。l 命题方向命题方向:将将“一点四面一点四面”渗透于作文之中。高渗透于作文之中。高考语文突出体现高考内容改革方向，考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德坚持以立德树人为要点，加强对社会主义核心价值观、依法树人为要点，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能

4、力四个方面的治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查考查，通过形成，通过形成“一点四面一点四面”实现高考语文的育实现高考语文的育人导向。人导向。l“新材料”强调的是张开概括的五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望)，这是作文题材料内容的要求。何谓何谓任务驱动型作文？任务驱动型作文？任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标在角度、立意、文体和标题题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料等方面，给考生留出更大的自主选择空间。材料作文中作文中增加任务型指令增加任务型指令，着力发挥试题

5、，着力发挥试题引导写作任引导写作任务的功能，务的功能，要求考生在读懂材料的基础上按照任务要求考生在读懂材料的基础上按照任务指令作文指令作文。使考生在真实的情境中辨析关键概念，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证在多维度的比较中说理论证。该类作文在英美等国的作文考试中比较常见，该类作文在英美等国的作文考试中比较常见，试题往往是给学生创设出一个试题往往是给学生创设出一个情境情境，出现，出现对立性对立性的的问题，让考生通过写作，提出问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法解决处理问题的想法和方案和方案。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别

6、是思维能力。是思维能力。任务驱动型作文特点、要求 1 1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。2 2、分析透彻，就事论理分析透彻，就事论理。任任务型作文，增强了写作的针对性和对象感，务型作文，增强了写作的针对性和对象感，突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析突出写作的目的性。要求有较高的具体问题具体分析的能力。的能力。写作任务是什么？一定分析透彻写作任务是什么？一

7、定分析透彻，否则累死，否则累死也无功。也无功。任务任务型作文就型作文就“任务任务”而言是而言是就事论事就事论事，绝不，绝不允许离开允许离开“任务任务”作文；就论证而言又是作文；就论证而言又是就事论理就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）3 3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。论证。任务型作文往往在材料中出现多个人物、任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准对、递进等等，考生

8、必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜更喜欢哪一个或更赞成哪一个欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理。并作出入情入理的分析论证。的分析论证。4 4、文明交流，呼应他说，包容异见、文明交流，呼应他说，包容异见。任务驱动型作文特点、要求 5、面对任务型作文，考生必须转变观念，再不是那种抓住一个词就立意、准备几个例子就作文的时候了。必须按照指定的任务去作文。“任务”是什么？必须认识清楚，否则累死也无功。从这个意义上说，高考作文的难度不是降低了而是提高了，特别是对于中下等水平的学生来说。6、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作

9、文的基础，明确任务、深刻理解任务是关键。任务驱动型作文特点、要求任务驱动型作文八步走1 1、定向概括定向概括：有：有针对性的概述材料针对性的概述材料2 2、抛出问题抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象：疑问句的形式出现，紧扣选择对象3 3、定向定性定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定）：表达立场，尝试使用术语（概念界定）4 4、分析问题分析问题：针对对象行为：针对对象行为展开原因或者条件等分析展开原因或者条件等分析；5 5、解决问题解决问题：适当性地提出一些实际实用的：适当性地提出一些实际实用的措施措施；6 6、自我校准自我校准：完善观点，使之严密：完善观点，使之严密7 7、普遍价值

10、：普遍价值：（再问一个问什么？联系现实、社会等）（再问一个问什么？联系现实、社会等）8 8、总结深化。总结深化。思维建模一详解 1、定向概述材料；、定向概述材料；传统材料作文的写作，总是习惯性的要求在文章的首传统材料作文的写作，总是习惯性的要求在文章的首段对题目所涉材料进行一个简单的概述，从而达到开段对题目所涉材料进行一个简单的概述，从而达到开门见山，引出下文的目的，门见山，引出下文的目的，任务驱动型写作当然也不任务驱动型写作当然也不会例外，只不过其针对性需要更加突出会例外，只不过其针对性需要更加突出。任务驱动型写作一般明确了写作任务，通常是针对材任务驱动型写作一般明确了写作任务，通常是针对材

11、料几类不同的人群或者几种不同的观点，料几类不同的人群或者几种不同的观点，要求学生选要求学生选择一个角度来构思文章，择一个角度来构思文章，因此在任务驱动型性写作的因此在任务驱动型性写作的首段概述材料时，一定要凸显出其选择的对象首段概述材料时，一定要凸显出其选择的对象：也即：也即某个任务或者某个观点，切忌胡子眉毛一把抓。某个任务或者某个观点，切忌胡子眉毛一把抓。2 2、抛出问题：、抛出问题：疑问句的形式出现，紧扣选择对象；疑问句的形式出现，紧扣选择对象；在有针对性概述材料的前提之下，需要从指定角度在有针对性概述材料的前提之下，需要从指定角度来重新审视材料，观测所选对象在材料中的所作所来重新审视材料

12、，观测所选对象在材料中的所作所为，然后针对其具体行为来寻找问题。为，然后针对其具体行为来寻找问题。可以运用疑问的方式：可以运用疑问的方式：如为什么会这样？这样做到如为什么会这样？这样做到底对还是错？该行为背后到底隐含了如何的现实意底对还是错？该行为背后到底隐含了如何的现实意义？义？抑或反问的形式，抑或反问的形式，如这样做一定对吗？除此之外就如这样做一定对吗？除此之外就真的别无选择吗？难道就只有它是受害者吗？等等。真的别无选择吗？难道就只有它是受害者吗？等等。在具体的写作实践过程中，最好是能够直接跑出具在具体的写作实践过程中，最好是能够直接跑出具体的问题，紧扣选择对象体的问题，紧扣选择对象。3

13、3、定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定定向定性：表达立场，尝试使用术语（概念界定）；）；针对以上抛出的问题，下一步就是要紧锣密鼓对所论对针对以上抛出的问题，下一步就是要紧锣密鼓对所论对象进行象进行定向与定性：到底是一种什么性质的行为？其对定向与定性：到底是一种什么性质的行为？其对错该如何究断？错该如何究断？在做具体的分析过程当中，有两点是需在做具体的分析过程当中，有两点是需要注意要注意：一是一是在定性定向过程中，我们通常需要在定性定向过程中，我们通常需要采用一些术语采用一些术语来来表述，术语通常属于偏正式结构。在运用术语进行解释表述，术语通常属于偏正式结构。在运用术语进行解释时，切记要

14、对所引术语进行概念的界定与分析，也即该时，切记要对所引术语进行概念的界定与分析，也即该术语到底源于何意。术语到底源于何意。二是二是在在给具体行为定性的过程当中，要体现出思维的辩给具体行为定性的过程当中，要体现出思维的辩证性证性，切记非黑即白，一刀切的单元化思想，尝试着先，切记非黑即白，一刀切的单元化思想，尝试着先礼让三分，承认对方的合理性，如此观点才会更加圆融。礼让三分，承认对方的合理性，如此观点才会更加圆融。4 4、分析问题：对选择对象展开原因或者条件等、分析问题：对选择对象展开原因或者条件等分析分析；定性定向之后，要就具体的行为特点尝试做原因定性定向之后，要就具体的行为特点尝试做原因与条件

15、的分析：与条件的分析：该行为为何会出现？该行为为何会出现？其背后的形成需要具备哪些主客观的条件？其背后的形成需要具备哪些主客观的条件？该行为会产生什么样的结果？该行为会产生什么样的结果？值得注意的是，在做具体分析的时候，值得注意的是，在做具体分析的时候，一定要扣一定要扣住材料的具体内容和事理关系，做到就事论事住材料的具体内容和事理关系，做到就事论事，切忌天马行空，完全脱离材料，任意驰骋。切忌天马行空，完全脱离材料，任意驰骋。5 5、适当性地提出一些解决问题的措施：、适当性地提出一些解决问题的措施：明晰了具体行为的原因与所需条件之后，明晰了具体行为的原因与所需条件之后，需要适当性地提出一些解决问

16、题的措施与需要适当性地提出一些解决问题的措施与办法，办法，有了方法论的补充，议论才会显得有了方法论的补充，议论才会显得更加有立体感更加有立体感。在提出解决措施的过程当中，在提出解决措施的过程当中，尽可能要实尽可能要实事求是，事求是，不宜过分夸大或者扭曲事实，不不宜过分夸大或者扭曲事实，不能动不动就去找政府，找相关部分，要体能动不动就去找政府，找相关部分，要体现思想的多元化，具体问题，具体分析。现思想的多元化，具体问题，具体分析。6.6.自我校准：自我校准：树立反方意识，甚至预设反方的立场，或树立反方意识，甚至预设反方的立场，或进行自我质疑，寻找自己立论的不足。进行自我质疑，寻找自己立论的不足。

17、考虑结论的适用性和普遍性等。考虑结论的适用性和普遍性等。这也这也是议论文思辨性的体现。是议论文思辨性的体现。7 7、以小见大，适度拓展：、以小见大，适度拓展：（即再问一个问什么？联系现实、社会等）（即再问一个问什么？联系现实、社会等）完成上面步骤，基本上已经完成了文章观点的完成上面步骤，基本上已经完成了文章观点的基本论证，接下来可以基本论证，接下来可以适当地就文章所论问题适当地就文章所论问题进行一个思维上的提升，从而拓展思维的深度进行一个思维上的提升，从而拓展思维的深度与广度与广度。通常拓展的方式有两种：通常拓展的方式有两种：联系现实生活以及再问一个为什么联系现实生活以及再问一个为什么。前者从

18、方。前者从方法论方面在现实生活当中寻求印证，后者从本法论方面在现实生活当中寻求印证，后者从本体论角度来深化思维的层次。体论角度来深化思维的层次。8 8、总结深化：、总结深化：就全文所述问题进行简单的总结，或重申观点，就全文所述问题进行简单的总结，或重申观点，或重述材料，或引述与主题相关的名人名言，或重述材料，或引述与主题相关的名人名言，或开放式地提问或开放式地提问 一般而言控制在一般而言控制在100100字之内，切忌拖沓。字之内，切忌拖沓。任务驱动型作文任务驱动型作文基本写作模式基本写作模式（1 1）引用材料。引用材料。有有针对性地概述针对性地概述新闻事实或社会现象新闻事实或社会现象 （1 1

19、2 2自然段，自然段，150150字）字）（2 2）从现象中提取）从现象中提取论述论述的的观点观点。（3 3）分析材料。分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次多层次评析，可以是分析造成某一现象的评析，可以是分析造成某一现象的原因原因，揭示现象背后所隐藏，揭示现象背后所隐藏的的实质、影响、危害实质、影响、危害。（。（一事一议，就事论事，就事说理，是一事一议，就事论事，就事说理，是全文的重点全文的重点）（2 2 3 3自然段，自然段，400 400 500500字）字）（4 4）联系实际联系实际论证论证观点观点，或解决问题（即揭示出造成某一社会，或解决问

20、题（即揭示出造成某一社会现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）现象的原因后，探求一定的解决问题的手段）（200200字）字）（5 5）（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结（针对新闻事实或社会现象，在评析的基础上得出结论，强化自己的观点。论，强化自己的观点。100100字）字）写作内容：写作内容：1、析材料、析材料 2、论危害、论危害 3、挖根源、挖根源 4、提办法、提办法 5、联现实、联现实 6、作结论（作呼告）、作结论（作呼告）亮出观点亮出观点亮出观点亮出观点 写作基本思路写作基本思路 任务型写作要注意以下几个关键点：任务型写作要注意以下几个关键点：l（一）阅读材料并要读懂材料。

21、（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；l（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。心词，关键语句，防止离题。l（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。为写作做好准备。

22、l（四）任务型写作既然是先（四）任务型写作既然是先“读读”后后“写写”，是读后有感而发，那么，是读后有感而发，那么，“读的内容读的内容”和和“感的内容感的内容”要有机地联系起来，要有机地联系起来，开头要引述材料，开头要引述材料，后面要针对材料后面要针对材料，联系写作任务而写作。，联系写作任务而写作。l（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事就事论事；就材料含意、；就材料含意、行文中说理论证而言是行文中说理论证而言是就事论理就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。具体问题具体分析。l（六）写作任

23、务是什么？（六）写作任务是什么？一定要分析透彻一定要分析透彻，否则会做无用功。，否则会做无用功。20152015年新课标全国年新课标全国卷作文卷作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方依法对老陈

24、进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，选好角度，确定立意，完成写作任务。完成写作任务。明确收信人，统一以明确收信人，统一以“明华明华”为写信人，为写信人，不得泄露个人信息。不得

25、泄露个人信息。审题：抓对象法和关键词句法审题：抓对象法和关键词句法审题立意（角度分析）审题立意（角度分析）1、小陈讼亲、小陈讼亲文化价值分析文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；的文化传统，这是一方面；从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重爱。前者重“情情”，后者，后者“理理”“”“情情”兼具。兼具。2、老陈违规成性、老陈违规成性社会影响分析社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识从法律角度来讲，老陈交规

26、意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。自己的家庭，也是和谐整个社会。审题（角度分析）审题（角度分析）3、警方执法、警方执法社会价值分析社会价值分析 从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作都是都是分内之责分内之责，没有错；，没有错；只是公开这起举报，则值得思

27、索，应该只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执法，保人性执法，保护隐护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。私。这样才能减少矛盾，和谐社会。4、网友及更多民众的讨论、网友及更多民众的讨论社会价值分析社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质疑（小从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代公民意识现代公民意识(责任意识、参与意识、监管意识责任意识、参与意识、监管意识)，所要注意的是，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。弘扬正气，传递正能量。审题（角度分析）审题（角度分析）5、媒体报道、媒体报道思想价值分析思想价

28、值分析 媒体，是社会媒体，是社会正向思想的传播者正向思想的传播者，对社会新闻，不仅，对社会新闻，不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的东西。传递负面的东西。立意示例立意示例（1）给小陈写信：）给小陈写信：为大义为大义“灭灭”亲的好闺女点赞；用法律来维护亲情是爱亲的好闺女点赞；用法律来维护亲情是爱不是害；爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。（不为亲不是害；爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。（不为亲者讳是法治精神的体现；批判地继承传统文化）者讳是法治精神的体现；批判地继承传统文化）（2）给

29、老陈写信：）给老陈写信：爱她，就要坚守法律底线；遵守法律，为孩子撑起一片爱她，就要坚守法律底线；遵守法律，为孩子撑起一片爱的晴空；爱的晴空；（3）给警方写信：）给警方写信：运用网络社交媒体传播正能量；自媒体时代更需重视隐运用网络社交媒体传播正能量；自媒体时代更需重视隐私保护。私保护。（4）给网民写信：）给网民写信：客观看待网络事件；理性发声。客观看待网络事件；理性发声。（5 5）给媒体写信：）给媒体写信：报道社会正能量消息；少煽动、推波助澜。报道社会正能量消息；少煽动、推波助澜。小陈姐：你好！看到你检举父亲违反交通法规的消息，被你的这种举措深深感动。因为我知道，你这种不得已的举措的背后，是一种

30、高度的责任感。它不仅仅是对父亲的安全负责，更是对人民的负责，对社会的负责！你的举措可能会招来不少人的非议，“亲亲相隐”是几千年来流传下来的伦理法则，你举报父亲的行为可能会让一些人认为这是“大逆不道”。当情与法产生矛盾的时候，人们习惯于站在“情”的一边。但是明白事理的的人，一定会理解你的做法。因为你站在“法”的立场上，维护的却是深深的父女亲情，是对父亲安危的高度负责。中国每年的交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，稳居世界第一，这个数字触目惊心。一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的，遵守交通规则就等于珍惜生命。你父亲开车接打电话，就会开车不专注，开车不专注就会隐藏车祸隐患，一旦隐

31、患变成灾难，祸及的不光是他，还有家庭甚至无辜的路人，想一想都让人心惊胆寒。所以你的做法，在“法”的背后，是善良和正义，是对家人、对社会的高度负责！优秀范文：情与法，有时会困扰和为难着人们，不知如何处置。翻翻历史书，当年的孔明也遇到这种难堪的事。街亭失守，“孔明挥泪斩马谡”，精彩感人都在“挥泪”二字，“斩”体现法纪；“挥泪”体现人情，不管人情如何深厚，最终还是“斩”因为作为主帅的孔明要对战事负责。从一千多年前的这个历史故事，我们不是可以悟到一点什么吗?而你挥泪举报父亲，让得到处罚的父亲幡然醒悟，从而消除灾祸隐患，是对父亲、对家庭的保护，我想你的父亲是一定会理解你，感激你的。如果每一个有车的家庭所

32、有的亲人，都把安全意识落实到具体行动之中，中国人为的交通事故就会彻底消除，我们的社会将会更加和谐，生活会更加幸福。所以，你的行为是对社会的负责，是向社会上所有为人子女的人昭示：爱护亲人，不拘一格！小陈姐，我是一个普通的高中学生，相信作为大学生的你对自己举报父亲的做法是经过深思熟虑的。面对信息如此发达的时代，人们的议论五花八门，你不必放在心上，坚信自己做的对，“我心无悔”！你是我们的榜样，让我们每一个人带着责任心出发，带上平安上路，载着幸福回家！此致敬礼！明华 2015、6、71 1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 小陈小陈：你好，我叫明华，看

33、到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，你好，我叫明华，看到有关你的新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲一样，我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后我以前开车时也有接听和拨打电话的陋习，受你爱父之心和此举的感动，以后一定会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温一定会改掉。想起前几天，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机，内心也无比温暖。谨以此信向你表达支持与敬意。暖。谨以此信向你表达支持与敬意。你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反对你要宽容这种你要宽容这种七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当

34、有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当有关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被多评论就跟你、跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不要被“举报举报父亲父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以这种父亲能接受的方式这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信自己是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知道，你这样做，绝不是表达对父亲的爱。我知道，你这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则吾爱吾父，吾更爱原则”而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记

35、忆深刻的方式改掉陋习。这种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。父亲能够理解就足够了，无须别人的理解。1 1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰来看这个问题，没有将心比心，没有同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点。冷的旁观者。当这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热点

36、。大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是体需要的是劲爆新闻和反常故事，评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是普法案例，律师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤。而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一直努力想让父亲改掉抽烟而这一切，与你的需要没有关

37、系。作为一个曾一直努力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父习惯的我知道，作为女儿的你，要的只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃晚亲免于被这种陋习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起吃晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老陈后来领悟到餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老陈后来领悟到“觉得女儿确实说的觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现很有道理，她是在对家人的生命负责，也是对家人爱的一种体现”。父亲父亲理解了你的良苦用心，读到了你的爱

38、，那就足够了。理解了你的良苦用心，读到了你的爱，那就足够了。1 1致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解致小陈的一封信：有一种爱可能无须别人的理解 这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能那根本不可能我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只我想跟你分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你只须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人接受，须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人，你爱的人理解，你介意的人接受，就可

39、以了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，就可以了。这是你跟父亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒。己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒。不要被不要被“亲亲相隐亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被不是会让父亲受到严惩

40、的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义大义”，就，就是纯粹而可爱的爱父之心，你是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则打手机的交通陋习，是原则;能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性;能在穷能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧;最终赢得了你父

41、亲的理解，是完美的佳话。最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。小陈，这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多小陈，这一次事件你可能已经感受到了舆论的多元与复杂，当你走向社会，会更多接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内心，坚守自己内心崇高的爱与原则。接触到这种舆论生态，请坚守自己强大的内心，坚守自己内心崇高的爱与原则。此致此致 敬礼！敬礼！明华明华2015.6.7 林（著名时事评论员）林（著名时事评论员）2015全国新课标全国新课标作文题作文题l1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字字 的文章。（的文章。（60分）分）l

42、当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：得网友一片赞叹：“你带我们品味大

43、千世界你带我们品味大千世界”“”“你帮我你帮我们留住美丽乡愁们留住美丽乡愁”。l这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。文，体现你的思考、权衡与选择。l要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。l第一个人物第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队 一举跻身为国际学术最前沿。一举跻身为国际学术最前沿。”l小李是时代的佼

44、佼者，优秀知识分子的代表，他的成小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢笃学敏思，矢志创新志创新”的优点，分别对应着的优点，分别对应着“积累积累”“”“思考思考”“”“远远大志向大志向”“”“创新创新”的成功要素，这四点也是高考作文的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。的常见主题。l所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意l“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大

45、我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新新”。l第二个人物第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的接大师的大国工匠大国工匠之路。之路。”l这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的出行业内新的突破；但

46、是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业爱岗敬业”的特点。的特点。l所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意角度去立意l“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。日，将自己的技能发挥到极致。”l第三个人物第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉小刘，酷爱摄

47、影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带你带我们品味大千世界我们品味大千世界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。l小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意去立意l“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神我认为最具风采的人物

48、是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。内心世界。”l在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。都可以使用。l首先，抓住三则材料的特点，为回答首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风谁更具风采采”做好准备。做好准备。l三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。的特点是酷爱摄影，留住乡愁。l其次，分析其次，分析“任务

49、驱动任务驱动”：l要求有二：要求有二：l1、这三个人中，你认为谁更具风采？、这三个人中，你认为谁更具风采？l一是三个人都具风采，二是谁更具风采。一是三个人都具风采，二是谁更具风采。l特别注意特别注意“更更”字：字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的意思，表示程度上又深了一层。的意思，表示程度上又深了一层。l结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的比较的写法写法”作文。作文。在比较中说明

50、你的理由。在比较中说明你的理由。l2、请综合材料内容及含意作文，体现你的、请综合材料内容及含意作文，体现你的 思考、权衡与选择。思考、权衡与选择。lA 综合材料的内容综合材料的内容l即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：即当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因小李、老王、小刘，写出他们各自的成功的原因和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更和成就。他们各有特色，风采十足，你认为谁更具风采？具风采？l材料的含意材料的含意l即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具风采