高考一轮复习《诗歌鉴赏-诗歌的题材、情感与技法》教学课件.ppt

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法诗歌的题材、情感与技法 诗歌的七大类诗歌的七大类一、一、怀古诗怀古诗二、二、言志诗言志诗三、三、思乡诗思乡诗四、四、怀人诗怀人诗五、五、征战诗征战诗六、六、田园诗田园诗七、七、闺怨诗闺怨诗诗歌的七大类诗歌的七大类一、一、咏史咏史怀古诗怀古诗二、二、咏物咏物言志诗言志诗三、三、羁旅羁旅思乡诗思乡诗四、四、送别送别怀人诗怀人诗五、五、边塞边塞征战诗征战诗六、六、山水山水田园诗田园诗七、七、爱情爱情闺怨诗闺怨诗一、羁旅思乡诗一、羁旅思乡诗下列物象那些能作为羁旅诗比较常见的下列物象那些能作为羁旅诗比较常见的意象？意象？月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿月亮、秋风、秋霜、杜

2、鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危叶落、西楼、高楼、危楼、危栏栏下列物象那些能作为羁旅诗比较常见的下列物象那些能作为羁旅诗比较常见的意象？意象？答案：都可以！一、一、羁旅思乡诗羁旅思乡诗南北千山与万山，轩车谁不思乡关南北千山与万山，轩车谁不思乡关题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵诗人因长期客居诗人因长期客居在外，滞留他乡，在外，滞留他乡，或漂泊异地等，或漂泊异地等，对所见所闻有所对所见所闻有所感，借此抒发对感，借此抒发对家乡、亲人的无家乡、亲人的无尽思念和人生感尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。叹、漂泊愁苦。内内容容借抒情主人公

3、旅途借抒情主人公旅途中的所见所闻、所中的所见所闻、所感所叹，表达思亲感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。伤、思念亲人等。(1)(或叫或叫“)，。(2)景衬景衬 情情(景景写写 )。(3)落笔。诗人在表现怀落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。的苦恨离情。(4)因梦寄情，因梦寄情，结合。结合。一、一、羁旅思乡诗羁旅思乡诗南北千山与万山，轩车谁不思乡关南北千山与万山，轩车谁

4、不思乡关题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵诗人因长期客居诗人因长期客居在外，滞留他乡，在外，滞留他乡，或漂泊异地等，或漂泊异地等，对所见所闻有所对所见所闻有所感，借此抒发对感，借此抒发对家乡、亲人的无家乡、亲人的无尽思念和人生感尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。叹、漂泊愁苦。内内容容借抒情主人公旅途借抒情主人公旅途中的所见所闻、所中的所见所闻、所感所叹，表达思亲感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。伤、思念亲人等。(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓情于寓情于景景”)，情景交融情景交融。(2)乐乐景衬景衬哀哀情情(乐乐景

5、写景写哀哀)。(3)侧面侧面落笔。诗人在表现落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。人的苦恨离情。(4)因梦寄情，因梦寄情，虚实虚实结合。结合。标标志志诗题中多含有诗题中多含有“客舍客舍”“登高登高”“”“望月望月”“”“忆忆”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等词语等词语以及元宵、中秋、重阳、除以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。夕等节日名。常见意象：月亮、秋风、常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥

6、、孤雁、浮云、梧桐叶落、西孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。楼、高楼、危楼、危栏等。情情感感 。叙写客居。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。定的孤苦。感念亲情。感念亲情之深，表达对亲人的思念。之深，表达对亲人的思念。或表达。或表达人生感叹，流露年华易逝人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。独寂寞、幽怨愤慨之情。(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓寓情于景情于景”)，情景交融情景交融。(2)乐乐景衬景衬哀哀情情(乐乐景写景写哀哀)。(3)侧面侧面落笔。诗人在

7、落笔。诗人在表现怀远、思归之情表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思时，不是直接抒发思念之情，而是从对方念之情，而是从对方着笔，想象对方思念着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，因梦寄情，虚实虚实结结合。合。标标志志诗题中多含有诗题中多含有“客舍客舍”“登高登高”“”“望月望月”“”“忆忆”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等词语等词语以及元宵、中秋、重阳、除以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。夕等节日名。常见意象常见意象：月亮、秋风、：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西孤雁、浮云、梧

8、桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。楼、高楼、危楼、危栏等。情情感感天涯漂泊羁旅愁天涯漂泊羁旅愁。叙写。叙写客居他乡的艰难，抒发漂客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁望尽天涯怀人愁。感念。感念亲情之深，表达对亲人的亲情之深，表达对亲人的思念。思念。羁旅他乡的幽怨之情羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。慨之情。(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓寓情于景情于景”)，情景交融情景交融。(2)乐乐景衬景衬哀哀

9、情情(乐乐景写景写哀哀)。(3)侧面侧面落笔。诗人在落笔。诗人在表现怀远、思归之情表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思时，不是直接抒发思念之情，而是从对方念之情，而是从对方着笔，想象对方思念着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。诗人的苦恨离情。(4)因梦寄情，因梦寄情，虚实虚实结结合。合。阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回

10、塘。说说这首诗的说说这首诗的“目前之景目前之景”和和“言外言外之意之意”，体会诗中的，体会诗中的“羁旅乡情羁旅乡情”。目前之景目前之景：鸡声茅店，残月当空，人：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，槲叶山路，枳花迹板桥，微霜初度，槲叶山路，枳花驿墙。驿墙。言外之意言外之意：道路辛苦，羁旅愁思，思：道路辛苦，羁旅愁思，思乡怀人。乡怀人。抓意象：抓意象：征铎、鸡声、茅店、征铎、鸡声、茅店、残月，人迹、板桥、秋霜、槲残月，人迹、板桥、秋霜、槲叶、山路枳花、驿墙等。叶、山路枳花、驿墙等。抓关键词：抓关键词：“悲、思悲、思”等表达等表达思乡怀人，羁旅愁思思乡怀人，羁旅愁思。二、送别怀人诗二、送别怀人诗

11、古代送别诗中最典型的四大意象是古代送别诗中最典型的四大意象是什么？什么？高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)古代送别诗中最典型的四种意象是古代送别诗中最典型的四种意象是什么？什么？酒、柳、水、月四种意象，是古代送别诗酒、柳、水、月四种意象，是古代送别诗的四种典型意象。的四种典型意象。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)二、送别怀人诗二、送别怀人诗从此无心爱良夜，任他明月下西楼从此无心爱良夜，任他明月下西楼

12、题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容古人常常因事不古人常常因事不得不与家人、情得不与家人、情人或亲朋好友离人或亲朋好友离别，送别之际，别，送别之际，人们往往设酒饯人们往往设酒饯别，折柳相送，别，折柳相送，吟诗赠别，表达吟诗赠别，表达依依不舍之情。依依不舍之情。内内容容送别诗涉及的范围送别诗涉及的范围极广，有君臣官场极广，有君臣官场赠别，有市井朋友赠别，有市井朋友相别，有亲人情人相别，有亲人情人送别。送别。(1)，情景交融。，情景交融。(2)：不直接写人的离情：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。离之意来烘托人的伤离之

13、深。(3)以以 衬哀情衬哀情(也叫也叫 景写哀景写哀或或 )。(4)(也叫虚拟或虚实结合也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。朋友的留恋和关切。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)二、送别怀人诗二、送别怀人诗从此无心爱良夜，任他明月下西楼从此无心爱良夜，任他明月下西楼题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容古人常常因事不古人常常因事不得不与家人、情得不与家人、情人或亲朋好友离人或亲朋好友离别，送别之际，别，送别之际，人们往往设酒饯

14、人们往往设酒饯别，折柳相送，别，折柳相送，吟诗赠别，表达吟诗赠别，表达依依不舍之情。依依不舍之情。内内容容送别诗涉及的范围送别诗涉及的范围极广，有君臣官场极广，有君臣官场赠别，有市井朋友赠别，有市井朋友相别，有亲人情人相别，有亲人情人送别。送别。(1)寓情于景寓情于景，以景衬情以景衬情，情景，情景交融。交融。(2)烘托烘托：不直接写人的离情别：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。之意来烘托人的伤离之深。(3)以以乐景乐景衬哀情衬哀情(也叫也叫乐景乐景写哀写哀或或反衬反衬)。(4)想象想象(也叫虚拟或虚实结合也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常

15、借助想象表达自己对送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。朋友的留恋和关切。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)标标志志 标题中往往有标题中往往有“送送”“”“别别”“赠赠”“”“酬酬”。常见意象：常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“月月”“”“水水”四大意象四大意象。(“长长亭亭”“”“短亭短亭”“阳关阳关”“”“舟舟”“灞桥灞桥”等意象等意象也在送别怀人诗也在送别怀人诗中出现中出现)。情情感感 的不舍与伤的不舍与伤感。感。的思念与牵挂。的思念与牵挂。对对 的安慰与勉励的安慰与勉励。借送别友人借送

16、别友人表明表明 的的心态心态。抒发对抒发对 的感慨的感慨。要注意，每首诗表达的要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。杂却不杂乱无章。(1)寓情于景，以景衬情，寓情于景，以景衬情，情景交融。情景交融。(2)烘托：不直接写人的烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情(也叫乐也叫乐景写哀或反衬景写哀或反衬)。(4)想象想象(也叫虚拟或虚实也叫虚拟或虚实结合结合)。送

17、别诗常借助想。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留象表达自己对朋友的留恋和关切。恋和关切。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)标标志志 标题中往往有标题中往往有“送送”“”“别别”“赠赠”“”“酬酬”。常见意象：常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“月月”“”“水水”四大意象四大意象。(“长长亭亭”“”“短亭短亭”“阳关阳关”“”“舟舟”“灞桥灞桥”等意象等意象也在送别怀人诗也在送别怀人诗中出现中出现)。情情感感依依惜别依依惜别的不舍与伤的不舍与伤感。感。离别后离别后的思念与牵挂。的思念与牵挂。对对友人友人

18、的安慰与勉励。的安慰与勉励。借送别友人表明借送别友人表明自己自己的心态。的心态。抒发对抒发对人生人生的感慨。的感慨。要注意，每首诗表达的要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。杂却不杂乱无章。(1)寓情于景，以景衬情，寓情于景，以景衬情，情景交融。情景交融。(2)烘托：不直接写人的烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情(也叫乐也叫乐景写哀或反衬景写哀或反衬)。

19、(4)想象想象(也叫虚拟或虚实也叫虚拟或虚实结合结合)。送别诗常借助想。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留象表达自己对朋友的留恋和关切。恋和关切。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。【注】劳歌：送别歌的代称。用自己的话概括诗歌最后两句所写景用自己的话概括诗歌最后两

20、句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感。情感。最后两句写了凄黯（凄清）最后两句写了凄黯（凄清）之景，诗人借景抒情，表达了之景，诗人借景抒情，表达了诗人与朋友离别的伤感、惆怅诗人与朋友离别的伤感、惆怅的情感。的情感。常用手法：常用手法：(1)寓情于景，以景寓情于景，以景衬情，情景交融。衬情，情景交融。(2)烘托：不直接写离情别绪，烘托：不直接写离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。来烘托人的伤离之深。(3)以乐景衬哀情以乐景衬哀情(也叫乐景写也叫乐景写哀或反衬哀或反衬)。(4)想象想象(或虚实结合或虚实结合)。高考

21、一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)三、边塞征战诗三、边塞征战诗高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)在边塞诗中，为了表达特定的情感，古在边塞诗中，为了表达特定的情感，古人经常引用的乐曲名有哪些？人经常引用的乐曲名有哪些？高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)在边塞诗中，为了表达特定的情感，古在边塞诗中，为了表达特定的

22、情感，古人经常引用的乐曲名有哪些？人经常引用的乐曲名有哪些？参考答案：经常引用参考答案：经常引用梅花落梅花落折杨柳关山月阳关三叠折杨柳关山月阳关三叠渭城曲渭城曲 塞上曲塞上曲、胡笳胡笳十八拍十八拍等等。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)我国边塞诗的代表人物有哪些？我国边塞诗的代表人物有哪些？高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)我国边塞诗的代表人物有哪些？我国边塞诗的代表人物有哪些？边塞诗以边塞诗以高适高

23、适、岑参岑参、李颀李颀、王昌龄王昌龄最最为知名，而高、岑成就最高，所以也叫为知名，而高、岑成就最高，所以也叫高岑高岑诗派诗派。他们的诗歌主要是描写边塞战争和边。他们的诗歌主要是描写边塞战争和边塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离塞风土人情，以及战争带来的各种矛盾如离别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和别、思乡、闺怨等，形式上多为七言歌行和五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足五、七言绝句，诗风悲壮，格调雄浑，最足以表现盛唐气象。其诗人除高适、岑参外，以表现盛唐气象。其诗人除高适、岑参外，还有王昌龄、李颀、还有王昌龄、李颀、崔颢崔颢、王之涣王之涣、王翰王翰等等。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材

24、、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)三、三、边塞征战诗边塞征战诗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵边塞征战边塞征战诗是以边诗是以边疆地区军疆地区军民生活和民生活和自然风光自然风光为题材的为题材的诗。诗。内内容容边塞诗多表现边塞诗多表现从军出塞、保从军出塞、保家卫国、民族家卫国、民族交往、塞上风交往、塞上风情，或抒报国情，或抒报国壮志，或发反壮志，或发反战呼声，或记战呼声，或记现实战事。现实战事。(1)修辞方面：主要修辞方面：主要有有 、等。等。(2

25、)人物形象的塑造方面：常人物形象的塑造方面：常用用 烘托、烘托、肖像描写、肖像描写、描写等手法。描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景意境的营造方面：常用景物物 、结合等手法。结合等手法。高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)高考一轮复习诗歌鉴赏诗歌的题材、情感与技法教学课件(56张PPT)三、三、边塞征战诗边塞征战诗相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵边塞征战边塞征战诗是以边诗是以边疆地区军疆地区军民生活和民生活和自然风光自然风光为题材的为题材的诗。诗。内内容容边塞诗多表现边塞诗多表

26、现从军出塞、保从军出塞、保家卫国、民族家卫国、民族交往、塞上风交往、塞上风情，或抒报国情，或抒报国壮志，或发反壮志，或发反战呼声，或记战呼声，或记现实战事。现实战事。(1)修辞方面：主要有修辞方面：主要有夸张夸张、对比对比、互文互文、用典用典等。等。(2)人物形象的塑造方面：常人物形象的塑造方面：常用用侧面侧面烘托、烘托、动作动作肖像描写、肖像描写、细节细节描写等手法。描写等手法。(3)意境的营造方面：常用景意境的营造方面：常用景物物烘托烘托、虚实虚实结合等手法。结合等手法。标标志志标题往往有标题往往有“行行”。“军军”“”“征征”“”“塞塞”“”“戍戍”等与军旅有关的字等与军旅有关的字常见意

27、象：自然景物类常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等边关、雨雪、风沙等)、地、地理区域类理区域类(塞外、雁门、玉塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等蓟北等)、战事器具类、战事器具类(金鼓、金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等战马等)、乐曲类、乐曲类(梅花落梅花落折杨柳关山月阳折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等关三叠渭城曲等)、人物类人物类(戍卒、将帅、胡人、戍卒、将帅、胡人、单于等单于等)。情情感感保家卫国、保家卫国、的壮志的壮志豪情。豪情。奋勇杀敌、奋勇杀敌、的英雄的英雄气概。气概。、奇异独特

28、的边塞风、奇异独特的边塞风光。光。征人思乡、征人思乡、的两地情的两地情愁。愁。凄苦哀怨的凄苦哀怨的 ，凄厉沉，凄厉沉痛的痛的 。对和平安宁的边疆生活、和对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。睦友好的民族往来的喜悦。(1)修辞方面：主修辞方面：主要有夸张、对比、要有夸张、对比、互文、用典等。互文、用典等。(2)人物形象的塑人物形象的塑造方面：常用侧造方面：常用侧面烘托、动作肖面烘托、动作肖像描写、细节描像描写、细节描写等手法。写等手法。(3)意境的营造方意境的营造方面：常用景物烘面：常用景物烘托、虚实结合等托、虚实结合等手法。手法。标标志志标题往往有标题往往有“行行”。“军军”“”“征

29、征”“”“塞塞”“”“戍戍”等与军旅有关的字等与军旅有关的字常见意象：自然景物类常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等边关、雨雪、风沙等)、地、地理区域类理区域类(塞外、雁门、玉塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等蓟北等)、战事器具类、战事器具类(金鼓、金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等战马等)、乐曲类、乐曲类(梅花落梅花落折杨柳关山月阳折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等关三叠渭城曲等)、人物类人物类(戍卒、将帅、胡人、戍卒、将帅、胡人、单于等单于等)。情情感感保家卫国、保家卫国、建立功名建立

30、功名的壮志的壮志豪情。豪情。奋勇杀敌、奋勇杀敌、英勇无畏英勇无畏的英雄的英雄气概。气概。雄奇瑰丽雄奇瑰丽、奇异独特的边塞、奇异独特的边塞风光。风光。征人思乡、征人思乡、闺妇盼归闺妇盼归的两地的两地情愁。情愁。凄苦哀怨的凄苦哀怨的怨战情绪怨战情绪，凄厉，凄厉沉痛的沉痛的反战思考反战思考。对和平安宁的边疆生活、和对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的喜悦。睦友好的民族往来的喜悦。(1)修辞方面：主修辞方面：主要有夸张、对比、要有夸张、对比、互文、用典等。互文、用典等。(2)人物形象的塑人物形象的塑造方面：常用侧造方面：常用侧面烘托、动作肖面烘托、动作肖像描写、细节描像描写、细节描写等手法。写等

31、手法。(3)意境的营造方意境的营造方面：常用景物烘面：常用景物烘托、虚实结合等托、虚实结合等手法。手法。阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。军城早秋军城早秋 严武严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。请简要分析。诗的后两句表现了作者作为镇诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；

32、第奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。胜的信念。抓关键词抓关键词“更催、莫遣更催、莫遣”等，把握其战斗豪情：等，把握其战斗豪情：（1）建功立业的渴望。）建功立业的渴望。（2）报效国家的激情。）报效国家的激情。（3）奋勇杀敌的斗志。）奋勇杀敌的斗志。四、山水田园诗四、山水田园诗请列举我国山水田园诗的主要代表人物请列举我国山水田园诗的主要代表人物请列举我国山水田园诗的主要代表人物请列举我国山水田园诗的主要代表人物1、陶渊明、陶渊明是田园诗的开山，南朝的是田园诗的开山，南朝的谢灵运谢灵运是是山水诗的鼻祖。山水诗的鼻祖。2、唐代形成了山水田园诗

33、派，主要有、唐代形成了山水田园诗派，主要有王维王维、孟浩然孟浩然、储光羲、常建等。到了盛唐时代、储光羲、常建等。到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期。盛唐，我国山水田园诗进入了繁荣时期。盛唐山水田园诗派的主要成就有三：一是将山山水田园诗派的主要成就有三：一是将山水与田园二者结合得更紧密了。二是形神水与田园二者结合得更紧密了。二是形神兼备，物我契合。三是具有更深厚的思想兼备，物我契合。三是具有更深厚的思想内涵，寄托了高尚情操和身世之感。内涵，寄托了高尚情操和身世之感。四、四、山水田园诗山水田园诗日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞题材特征题材特征内容情感内容情感常用

34、技法常用技法内内涵涵山水田园诗是山水田园诗是以描写美丽清以描写美丽清新的自然景色、新的自然景色、歌咏闲适恬淡歌咏闲适恬淡的田园生活为的田园生活为题材的诗歌。题材的诗歌。内内容容山水田园诗的山水田园诗的基本内容是自基本内容是自然山川与田园然山川与田园风物。风物。(1)、对比等修辞手、对比等修辞手法的运用。法的运用。(2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：与工与工笔；笔；观察角度观察角度 、俯、仰、俯、仰的变化与远近高低的顺序；的变化与远近高低的顺序；光、光、影、色彩的渲染，影、色彩的渲染，、嗅觉、嗅觉、触觉的运用；触觉的运用；结合结合(眼前之景眼前之景与想象之景与想象之景)；结合结合(以动衬以

35、动衬静，化动为静与化静为动静，化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：，融，融情入景；情入景；(反衬反衬)。四、四、山水田园诗山水田园诗日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内涵涵山水田园诗是山水田园诗是以描写美丽清以描写美丽清新的自然景色、新的自然景色、歌咏闲适恬淡歌咏闲适恬淡的田园生活为的田园生活为题材的诗歌。题材的诗歌。内内容容山水田园诗的山水田园诗的基本内容是自基本内容是自然山川与田园然山川与田园风物。风物。(1)比喻、拟人、夸张比喻、拟人、夸张、对比等修辞、对比等修辞手法的运用。手法的运用。(

36、2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：白描白描与工与工笔；笔；观察角度观察角度高、低高、低、俯、仰的、俯、仰的变化与远近高低的顺序；变化与远近高低的顺序；光、影、光、影、色彩的渲染，色彩的渲染，视觉、听觉视觉、听觉、嗅觉、嗅觉、触觉的运用；触觉的运用；虚实虚实结合结合(眼前之景眼前之景与想象之景与想象之景)；动静动静结合结合(以动衬静，以动衬静，化动为静与化静为动化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：借景抒情借景抒情，融情入景；融情入景；乐景写哀情乐景写哀情(反衬反衬)。标标志志山水田园诗分为山水山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗

37、。田描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏景物、田园生活为吟咏对象的诗。对象的诗。常见意象：溪水、山常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。月、渔歌等。情情感感 ，赞美山河，赞美山河，热爱自然。热爱自然。借凄风苦雨，表达对借凄风苦雨，表达对自由的向往及自由的向往及 的超的超脱之情。脱之情。憎恶黑暗，寄托憎恶黑暗，寄托 的的隐逸之乐。隐逸之乐。以恬淡之心抒写山水以恬淡之心抒写山水清幽，表达清幽，表达 、悠然、悠然自得之情。自得之情。对现实不满和对现实不满和 的的苦闷。苦闷。(1)比

38、喻、拟人、夸张、对比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：白描与工笔；白描与工笔；观察角度观察角度高、低、俯、仰的变化与高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；远近高低的顺序；光、光、影、色彩的渲染，视觉、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合虚实结合(眼前之景与眼前之景与想象之景想象之景)；动静结合动静结合(以动衬静，化动为静与以动衬静，化动为静与化静为动化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：借借景抒情，融情入景；景抒情，融情入景；乐乐景写哀情景写哀情(反衬反衬)。标标志志山水田园

39、诗分为山水山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏景物、田园生活为吟咏对象的诗。对象的诗。常见意象：溪水、山常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。月、渔歌等。情情感感寄情山水寄情山水，赞美山河，赞美山河，热爱自然。热爱自然。借凄风苦雨，表达对借凄风苦雨，表达对自由的向往及自由的向往及厌倦官场厌倦官场的超脱之情。的超脱之情。憎恶黑暗，寄托憎恶黑暗，寄托恬淡恬淡静雅静雅的隐逸之乐。的隐逸之乐。以恬淡之心抒写

40、山水以恬淡之心抒写山水清幽，表达清幽，表达闲适淡泊闲适淡泊、悠然自得之情。悠然自得之情。对现实不满和对现实不满和怀才不怀才不遇遇的苦闷。的苦闷。(1)比喻、拟人、夸张、对比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。比等修辞手法的运用。(2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：白描与工笔；白描与工笔；观察角度观察角度高、低、俯、仰的变化与高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；远近高低的顺序；光、光、影、色彩的渲染，视觉、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合虚实结合(眼前之景与眼前之景与想象之景想象之景)；动静结合动静结合(以动衬静，化动为静与以动衬静，化动为

41、静与化静为动化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：借借景抒情，融情入景；景抒情，融情入景；乐乐景写哀情景写哀情(反衬反衬)。阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。酬张少府酬张少府 王维王维晚年惟好静，万事不关心。晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。君问穷通理，渔歌入浦深。这首诗的主要内容是什么？表现了作这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？者怎样的情怀？这首诗写作者对官场的失望和这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静隐居山林之乐，

42、表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。淡泊、乐山乐水的情怀。抓意象：抓意象：旧林、松风、山月、琴、旧林、松风、山月、琴、渔歌渔歌。悟情感：悟情感：对山林的向往，写山林之对山林的向往，写山林之乐。乐。五、爱情闺怨诗五、爱情闺怨诗五、五、爱情闺怨诗爱情闺怨诗泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容爱情闺怨诗爱情闺怨诗主要描写男主要描写男女爱慕之情女爱慕之情和爱情生活，和爱情生活，或抒发离别或抒发离别相思之苦。相思之苦。内内容容表现诗人对妻子的表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡要包括赠内诗和

43、悼亡诗两类。诗两类。以妇女角度写的闺以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。离相思诗。(1)(托物起兴托物起兴)。先从自然之。先从自然之物写起，然后用物写起，然后用 、等手等手法引出所要表达的事情或情感，法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。的作用。(2)。寒月孤灯、冷衾泪枕、。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充

44、满活力生机之景更春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)先先 后后 。五、五、爱情闺怨诗爱情闺怨诗泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去题材特征题材特征内容情感内容情感常用技法常用技法内内容容爱情闺怨诗爱情闺怨诗主要描写男主要描写男女爱慕之情女爱慕之情和爱情生活，和爱情生活，或抒发离别或抒发离别相思之苦。相思之苦。内内容容表现诗人对妻子的表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡要包括赠内诗和悼亡诗两类。诗两类。以妇女角度写的闺以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇

45、诗、别离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。离相思诗。(1)比兴比兴(托物起兴托物起兴)。先从自然之。先从自然之物写起，然后用物写起，然后用比喻、象征比喻、象征等手等手法引出所要表达的事情或情感，法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。的作用。(2)衬托衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景更春风浩荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。

46、能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。(3)先先扬扬后后抑抑。标标志志标题中多含标题中多含“怨怨”“怀怀”“”“思思”“”“别别”“忆忆”“”“望夫望夫”“”“妇叹妇叹”“闺怨闺怨”“”“幽恨幽恨”或直或直接用接用“无题无题”等字眼。等字眼。常见意象：常见意象：“眉眉锁锁”“”“翠楼翠楼”“”“碧碧纱纱”“”“白发白发”“”“秋秋风风”“”“夜雨夜雨”“”“寒寒月月”“”“寒衣寒衣”“”“残残梦梦”“”“泪如雨泪如雨”“”“春风春风杨柳杨柳”“”“雁声月雁声月明明”“”“红妆对镜红妆对镜”“”“喜喜鹊报枝鹊报枝”“”“雨燕双雨燕双飞飞”“”“临笺泪长临笺泪长”等。等。情情感感 表现夫妻之间表现夫妻之间

47、的深厚感情。的深厚感情。的命运之的命运之悲。此类情感主要悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。体现在宫怨诗中。、思念亲、思念亲人、盼夫早归、渴人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。望团聚的哀伤之情。的遗憾与的遗憾与怅惘之情。怅惘之情。的悼亡的悼亡之痛。之痛。(1)比兴比兴(托物起兴托物起兴)。先。先从自然之物写起，然后从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。情、渲染气氛的作用。(2)衬托。寒月孤灯、冷衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄风苦雨、

48、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。伤与幽怨。(3)先扬后抑。先扬后抑。标标志志标题中多含标题中多含“怨怨”“怀怀”“”“思思”“”“别别”“忆忆”“”“望夫望夫”“”“妇叹妇叹”“闺怨闺怨”“”“幽恨幽恨”或直或直接用接用“无题无题”等字眼。等字眼。常见意象：常见意象：“眉眉锁锁”“”“翠楼翠楼”“”“碧碧纱纱”“”“白发白发”“”“秋秋风风”“”“夜雨夜雨”“”“寒寒月月”“”“寒衣寒衣”“”“残残梦梦”“

49、”“泪如雨泪如雨”“”“春风春风杨柳杨柳”“”“雁声月雁声月明明”“”“红妆对镜红妆对镜”“”“喜喜鹊报枝鹊报枝”“”“雨燕双雨燕双飞飞”“”“临笺泪长临笺泪长”等。等。情情感感 表现夫妻之间表现夫妻之间相相濡以沫濡以沫的深厚感情。的深厚感情。孤苦幽寂孤苦幽寂的命运的命运之悲。此类情感主之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。要体现在宫怨诗中。思妇空闺思妇空闺、思念、思念亲人、盼夫早归、亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之渴望团聚的哀伤之情。情。情梦难圆情梦难圆的遗憾的遗憾与怅惘之情。与怅惘之情。阴阳两隔阴阳两隔的悼亡的悼亡之痛。之痛。(1)比兴比兴(托物起兴托物起兴)。先。先从自然之物写起，然后从自然

50、之物写起，然后用比喻、象征等手法引用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。情、渲染气氛的作用。(2)衬托。寒月孤灯、冷衬托。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨的孤寂与幽怨，青青杨柳、斜燕双飞、春风浩柳、斜燕双飞、春风浩荡等充满活力生机之景荡等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。伤与幽怨。(3)先扬后抑。先扬后抑。阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题