高教版中职语文写作《文章的起草与修改》课件1.ppt

1、中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导 入 新 课提 问 质 疑 文章的起草 文章的修改 导 入 新 课提 问 质 疑 文章的起草 文章的修改 导 入 新 课提 问 质 疑 文章的起草 提 问 质 疑 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块导入新课 红楼梦的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。经过十年的反复修改才让这部伟大的作品诞生，这漫长的过程岂是“辛苦”这两个字能够概括的？作品的问世就像一位母亲十月怀胎生下自己的孩子一样充满艰辛，因为作者常常和书中的主人公一起同生死，共欢乐。中等职业教育课程改革国家

2、规划教材语文拓展模块提问质疑1、什么是文章的起草？2、什么是文章的修改？3、怎样起草文章？4、怎样修改文章？5、修改文章有哪两种情况？中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块问题明确 起草就是运用书面的语言将我们的构思表达出来的过程。这是写作的重要环节。1、首先要确定好文章主题；2、写作时要注意一气呵成；3、起草过程中要注意格式；4、起草完毕后要认真检查。文章的起草中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 提纲是作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构思就是提纲

3、。对作文来说，提纲既重要又必要。（一）拟定提纲开始起草中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块名家名言：单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。（俄国）冈察洛夫 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。朱光潜中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块实战演练 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块提纲范例中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）注意一气呵成中等职业教育

4、课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）注意格式及标点符号（四）认真检查引文及数字中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文章的修改中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（一）文章修改的意义俄国作家列夫托尔斯泰说：“不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。”陀斯妥耶夫斯基也说：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。”契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”只有反复修改的文章才会逐渐完美。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（二）文章修改

5、的含义 修改是根据要表达的主旨，认真地把已经写出来的文章从立意、选材、篇章结构、语言文字等多方面进行删改、增补、调整，使文章更完美，更周密，更充分地表情达意。这是提高作文质量的必经途径。中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（三）文章修改的内容 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块1、从内容方面说，可以从主体、材料方面进行修改。2、从形式方面说，可以从结构、语言，以及格式、标点符号等方面修改。（四）文章可以从哪两个方面修改 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（五）文章修改的方法中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（六）文章修改的情况 中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（七）文章修改的常用符号中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块（八）文章修改的原则中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块文海拾贝 这节课你对写作有了哪些感悟？你有怎样的收获？中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块练习基地 写作是项持之以恒的练习，拿到了金钥匙的你一定要养成习惯，加以巩固。就看看下面这道题目吧。见课后“练一练”1：P232中等职业教育课程改革国家规划教材语文拓展模块 用本节课所学文章修改的要求和技巧，尝试修改一篇自己最近写的一篇习作。布置作业