高中语文表达交流注重创新 学习写得新颖课件新人教必修5.ppt

1、注注 重重 创创 新新学习写得新颖差别咋就那么大呢 俺没啥俺没啥文化文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人自传啥的，看的多了，可俺认得字，俺平时就爱看个名人自传啥的，看的多了总觉得那些名人也没啥了不起的，他们小时候都跟俺差不多，有的还不如总觉得那些名人也没啥了不起的，他们小时候都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出名了呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，俺呢，可人家后来为啥就出名了呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？差别咋就那么大呢？人家列宁小时候打破过他姑妈家一个花瓶，俺也打破过俺三姨家一个，人家列宁小时候打破过他姑妈家一个花瓶，俺也打破过俺三姨家一个，可那不是花瓶

2、，是碗。人家列宁认个错儿，啥事也没有，还落了个诚实的可那不是花瓶，是碗。人家列宁认个错儿，啥事也没有，还落了个诚实的美名，俺也认错了，却挨了三姨一顿臭骂，回去后又挨了俺爹一顿板子，美名，俺也认错了，却挨了三姨一顿臭骂，回去后又挨了俺爹一顿板子，现在想起来屁股都有点疼，后来人家列宁因为诚实全世界闻名，俺凭着一现在想起来屁股都有点疼，后来人家列宁因为诚实全世界闻名，俺凭着一张嘴就是说假话的本事也只能在村里小有名气。张嘴就是说假话的本事也只能在村里小有名气。俺小时候和达俺小时候和达 芬奇一样爱画画，俺敢说，俺画的鸡蛋绝对比他画的芬奇一样爱画画，俺敢说，俺画的鸡蛋绝对比他画的圆，人家画得不耐烦了，还有

3、艺术大师劝他继续画，可俺呢？画得正起劲圆，人家画得不耐烦了，还有艺术大师劝他继续画，可俺呢？画得正起劲呢，却被俺爹娘边拧着耳朵边骂：呢，却被俺爹娘边拧着耳朵边骂：“小兔崽子，再敢往墙上乱画，让你爹小兔崽子，再敢往墙上乱画，让你爹剁了你的狗爪子！剁了你的狗爪子！”后来人家达后来人家达 芬奇画啥像啥，可俺呢，画匹马咋看咋芬奇画啥像啥，可俺呢，画匹马咋看咋像骆驼。像骆驼。人家达尔文小时候就爱养个虫呀啥的，人家养啥都成，俺辛辛苦苦费人家达尔文小时候就爱养个虫呀啥的，人家养啥都成，俺辛辛苦苦费了好大劲养了一盒蚕宝宝，就为看看它是咋吐丝的，却被俺娘统统喂了鸭了好大劲养了一盒蚕宝宝，就为看看它是咋吐丝的，却

4、被俺娘统统喂了鸭子。后来，人家达尔文完成了子。后来，人家达尔文完成了进化论进化论，讲的净是啥，讲的净是啥“物竞天择，适者物竞天择，适者生存生存”的大道理，俺也准备写本的大道理，俺也准备写本天敌论天敌论，就写蚕的天敌中包括凶狠的，就写蚕的天敌中包括凶狠的鸭子，但更可怕的天敌是俺娘鸭子，但更可怕的天敌是俺娘 俺小时候，也跟贝多芬似的，摆弄过几天乐器，不过人家玩的是钢琴，俺俺小时候，也跟贝多芬似的，摆弄过几天乐器，不过人家玩的是钢琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。贝多芬的爹每天都玩命似的逼着他练玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。贝多芬的爹每天都玩命似的逼着他练 琴，可俺爹呢，三哄两哄就从俺手中

5、骗走了口琴，送给俺姑妈家的孩子，后来琴，可俺爹呢，三哄两哄就从俺手中骗走了口琴，送给俺姑妈家的孩子，后来人家贝多芬闭上眼睛都会作曲，可俺现在闭上眼睛只会做梦。人家贝多芬闭上眼睛都会作曲，可俺现在闭上眼睛只会做梦。俺小时候，吃饱了没事干总爱躺在苹果树下看蚂蚁上树，有一次也被树上俺小时候，吃饱了没事干总爱躺在苹果树下看蚂蚁上树，有一次也被树上掉下的苹果砸过，可人家牛顿咋就琢磨出一个万有引力呢？我寻思，牛顿要是掉下的苹果砸过，可人家牛顿咋就琢磨出一个万有引力呢？我寻思，牛顿要是生在咱中国，他就肯定发现不了万有引力了，你想啊，咱中国学生不都是天天生在咱中国，他就肯定发现不了万有引力了，你想啊，咱中国学

6、生不都是天天被关在教室里啃书本做习题吗，苹果掉下来砸谁去呢？不过，那牛顿也挺幸被关在教室里啃书本做习题吗，苹果掉下来砸谁去呢？不过，那牛顿也挺幸 运，被苹果砸就砸出个万有引力了，他当时要是躺在一棵椰子树下的话，我想运，被苹果砸就砸出个万有引力了，他当时要是躺在一棵椰子树下的话，我想砸出来的恐怕是脑震荡了。砸出来的恐怕是脑震荡了。俺现在年龄也不小了，也许还会成为一个有用的人，但俺真的希望中国能俺现在年龄也不小了，也许还会成为一个有用的人，但俺真的希望中国能出一个爱因斯坦，可是俺又明白，就是中国能出一百个爱因斯坦，有五十个在出一个爱因斯坦，可是俺又明白，就是中国能出一百个爱因斯坦，有五十个在小时候

7、就被家庭教育给干掉了，另外的五十个，又被接下来的学校教育给一锅小时候就被家庭教育给干掉了，另外的五十个，又被接下来的学校教育给一锅端了，所以中国不可能出现爱因斯坦。端了，所以中国不可能出现爱因斯坦。你还别立刻摇头否决，你最好还是仔细琢磨琢磨，看俺说的那些话在理不？你还别立刻摇头否决，你最好还是仔细琢磨琢磨，看俺说的那些话在理不？（2007年高考全国卷一优秀作文）年高考全国卷一优秀作文）“注重创新注重创新”就是注重在文章立意、选材、结就是注重在文章立意、选材、结构等方面的创新。构等方面的创新。一、见解新颖，读之醍醐灌顶一、见解新颖，读之醍醐灌顶二、材料新鲜，见之拍案称奇二、材料新鲜，见之拍案称奇

8、三、构思精巧，叫人眼前一亮三、构思精巧，叫人眼前一亮深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创意有创意透过现象 深入本质揭示问题 产生的原因观点具有 启发作用材料丰富形象丰满意境深远词语生动，句式灵活善于运用修 辞手法文句有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧推理想象有独到之处有个性特征高考作文等级评分标准高考作文等级评分标准/发展发展等级等级10分分 对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。一、见

9、解新颖，读之醍醐灌顶一、见解新颖，读之醍醐灌顶如何做到见解新颖如何做到见解新颖?逆向思维，体现思想逆向思维，体现思想发散思维，变换角度发散思维，变换角度纵向思维，挖掘本质纵向思维，挖掘本质 央视一个栏目邀请了相关市长做访谈。主持人王小丫问杭州市长：“杭州的景色很美，不知在市长先生心中，最佩服的前任市长是哪位？”市长稍作思考后，却斯文地作了回应，“我最佩服的前任市长有两位：一是唐代的白居易，一是宋代的苏东坡。两位市长一前一后，不仅为我们的后人建设了美丽的杭州，留下了白堤与苏堤，还吟作了200多首脍炙人口、宣传杭州的广告词”。巧妙风趣的应答，迎来了一阵掌声。请思考:市长的回答为什么迎来了一阵掌声？

10、思维故事思维故事 一般人在思考时，只能在有限的时空中回转，然而这位市长却一破常规思维，来个反其道而行之，选出了唐代刺史白居易和宋代知州苏东坡。刺史也好，知州也罢，彼此同是掌管杭城的衣食父母官，他们不也就是昔日的市长吗？于是现任市长来个取远不就近，说古不道今，回避了该要回避的难点，作了充满智慧的回答。这就是这就是逆向思维逆向思维。思维方法：思维方法：1.逆向思维，体现思想 行文时可以行文时可以从相反的角度从相反的角度思考，勇敢地思考，勇敢地打破打破认识常规认识常规，得出全新的见解得出全新的见解。比如，人们常常讥。比如，人们常常讥笑笑“班门弄斧班门弄斧”不自量力，我偏提倡不自量力，我偏提倡“弄斧就

11、要弄斧就要到班门到班门”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点，只有敢于在高手面前暴露自己的缺点和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别和不足，才能获得更多的教益；一株牵牛花，别人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要人赞美它勇于攀登，奋发向上，我偏批评它只要见到谁位置高就去攀附谁，为之吹喇叭，唱赞歌。见到谁位置高就去攀附谁，为之吹喇叭，唱赞歌。迁移训练请就下列俗语、成语，提出新的观点。艺高人胆大艺高人胆大欲速则不达欲速则不达出头椽子先腐朽出头椽子先腐朽也要看到也要看到“大意失荆州大意失荆州”、“河里淹死的多是会水的河里淹死的多是会水的人人”，因此艺高也需谨慎。，因此艺高也需谨慎。当今时代日新

12、月异、百舸争当今时代日新月异、百舸争流，瞻前顾后，踌躇徘徊未流，瞻前顾后，踌躇徘徊未必可取。必可取。难道藏头缩脑就好吗？碌碌无难道藏头缩脑就好吗？碌碌无为，明哲保身者只会令人不屑。为，明哲保身者只会令人不屑。2.发散思维，变换角度 对同一事物如果从对同一事物如果从不同的不同的角度角度分析，会有分析，会有不同的见解、不同的见解、全新的认识全新的认识，从而得出，从而得出不同的不同的结果结果。比如，以。比如，以“滥竽充数滥竽充数”为触发点为触发点，除了批评南郭先生，除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可不懂装懂的恶劣作风外，还可以从哪些角度思考？以从哪些角度思考？譬如：譬如：肯定肯定南郭先生南郭

13、先生的自知之明，批评现实生活的自知之明，批评现实生活中不学无术却空占位置的无赖作风；中不学无术却空占位置的无赖作风；批评南郭先生的批评南郭先生的同事同事互相包庇，抨击现实互相包庇，抨击现实社会中官官相护的腐败现象；社会中官官相护的腐败现象；批评批评齐宣王齐宣王的的“大锅饭大锅饭”政策，联系现实政策，联系现实谈改革平均主义的必要性；谈改革平均主义的必要性；赞颂赞颂齐湣（齐湣（mn）王）王不墨守成规，勇于改不墨守成规，勇于改革创新的精神。革创新的精神。据说，宋徽宗时，朝廷举行命题为深山藏古寺的绘画考试，参加考试的有几百人，考生们挖空心思构思画面。有的在画面上画着崇山峻岭，其间耸立着一座寺；有的在山

14、岭间“扬”起一面寺幡；有的在两峰之间“闪”出一角寺庙的飞檐宋徽宗看了都不满意，这时，又有一位考生交上卷来，宋徽宗展开一看，不禁拍案称绝！只见画面：崇山峻岭之间，一股清泉飞泻而下，泉边一位老和尚正弯着腰，用瓢往桶中倒水。请问：宋徽宗为什么赞赏这幅画呢？思维故事：思维故事：这幅画内涵丰富，画面上虽不见古寺形影，但留给了观赏者丰富的联想和想象：1、山中泉水边有和尚，说明山的深处必然有寺庙；2、和尚年迈还要亲自担水，一定是年轻的和尚不愿枯守古寺纷纷奔走他乡，只剩下这位老和尚留守寺院，老和尚所住的寺院也必定是一座年久失修、饱经沧桑的古寺。其实，作文与构画同理，变换角度发散思维也必须借助联想和想象。思维方

15、法思维方法以以“雪雪”为题，运用发散思维，为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。写出三个以上的主题。迁移训练：迁移训练：主题之一：主题之一：赞美雪的洁白无瑕、一赞美雪的洁白无瑕、一尘不染，赞美雪矜育大地、滋润万尘不染，赞美雪矜育大地、滋润万物的奉献精神。物的奉献精神。主题之三：主题之三：鞭挞雪的冷酷无情，所鞭挞雪的冷酷无情，所到之处雪压冰封、千山枯寂、万木到之处雪压冰封、千山枯寂、万木萧条。萧条。主题之二：主题之二：鞭挞雪的虚伪懦弱，以鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外衣掩饰世间丑恶。洁白的外衣掩饰世间丑恶。3.纵向思维，挖掘本质 在人们在人们普遍认同的认普遍认同的认知习惯或传统观念基础上，知习惯

16、或传统观念基础上，继续深入挖掘继续深入挖掘，就像做，就像做光透视一样，揭示出光透视一样，揭示出事物事物的本质的本质，从而形成，从而形成全新的全新的见解见解。如台湾著名作家柏杨文章如台湾著名作家柏杨文章讲真话不是美德讲真话不是美德，乍看起来，乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。让人怀疑是不是写错或印错了。读罢全文才恍然大悟，原来作者读罢全文才恍然大悟，原来作者认为：讲真话不单单是一个人的认为：讲真话不单单是一个人的美德，讲真话更应该是一个基本美德，讲真话更应该是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美的做人态度。一旦讲真话成为美德的时候，这个社会就会扭曲。德的时候，这个社会就会扭曲。见解新颖，立意深

17、刻，发人深省。见解新颖，立意深刻，发人深省。写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气写进文章的事件或资料具有浓郁的生活气息、时代感和新颖度。息、时代感和新颖度。要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例，从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想料，通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料。密切相关的新材料。从从“旧旧”材料中发掘出新精神、新意识，材料中发掘出新精神、新意识，选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出体现出“新新”。可

18、以可以续写故事，拼接现实续写故事，拼接现实；也可；也可巧妙想象，巧妙想象，放大细节放大细节。二、材料新鲜，见之拍案称奇二、材料新鲜，见之拍案称奇 在准确审题的前提下，拟一个精彩的标在准确审题的前提下，拟一个精彩的标题或多个精练的小标题；采用一种题或多个精练的小标题；采用一种新巧的文新巧的文体体；选用一个恰当的结构，如并列式、递进；选用一个恰当的结构，如并列式、递进式、对比式或红线串珠式等，便可谓构思精式、对比式或红线串珠式等，便可谓构思精巧了。巧了。三、构思精巧，叫人眼前一亮三、构思精巧，叫人眼前一亮 故事新编故事新编 会议纪要（记录）会议纪要（记录）病历（就诊）报告病历（就诊）报告 招生简章

19、招生简章（启事）（启事）实验报告实验报告 访谈手记（笔录）访谈手记（笔录）书信书信 电影镜头电影镜头 文体创新文体创新文体求变文体求变v童话童话v寓言寓言v散文诗散文诗v杂文杂文v新闻新闻v短篇小说短篇小说v文言文文言文v戏剧剧本戏剧剧本1.1.只重事物的一个方面只重事物的一个方面，忽视整体，忽视整体注意事项注意事项 2 2为创新而创新为创新而创新，忽视真实，忽视真实 3 3杂糅各种文体，忽视文体特点杂糅各种文体，忽视文体特点1.只注重事物的一个方面 事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。事物总有着两个方面，这也是事物矛盾对立的统一。但作文时学生往往使用所谓的但作文时学生往往使用所谓的

20、“逆向思维逆向思维”，忽略了事物，忽略了事物的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文的整体，只从偏向方面入题。比如高考四类文且慢讲诚且慢讲诚信信这样写到：这样写到：“诚信诚信”害死人，俗话说，兵不厌诈，诸害死人，俗话说，兵不厌诈，诸侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。侯争霸时宋襄公讲诚信，结果落得身死国灭，为天下笑。又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明又列举今天讲诚信吃亏的例子，试图证明“诚信诚信”未必真未必真需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。需要。虽然语言简练典雅，但让人感到有些强词夺理。这这种执著一说，看似新颖，如果立场不正确，反而弄巧成拙。种执著一说，看似新颖

21、，如果立场不正确，反而弄巧成拙。2.2.为创新而创新，忽视真实为创新而创新，忽视真实 作文需要联想和想像，但作文的创新过程中，有的同作文需要联想和想像，但作文的创新过程中，有的同学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如学胡思乱想，甚至乱用术语，胡编乱造，贻笑大方。例如杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人杜撰名人名言，企图蒙混过关，特别喜欢外国名字，主人公都是公都是“露司露司”“”“乔乔”或者干脆是英文，然后开始杜撰主或者干脆是英文，然后开始杜撰主人公的惊险生活和动人故事。人公的惊险生活和动人故事。课堂小结课堂小结一、见解新颖，读之醍醐灌顶一、见解新颖，读之醍醐灌顶二、材

22、料新鲜，见之拍案称奇二、材料新鲜，见之拍案称奇三、构思精巧，叫人眼前一亮三、构思精巧，叫人眼前一亮逆向思维，体现思想逆向思维，体现思想发散思维，变换角度发散思维，变换角度纵向思维，挖掘本质纵向思维，挖掘本质生活气息、时代感和新颖度生活气息、时代感和新颖度新标题新标题、新文体新文体和新结构结构阅读下面的材料，按要求作文。一只蚂蚁想往玻璃墙上爬，可一次次都失败掉了下来，可它依然执著地往上爬。一个人看到后，感慨地说：“多伟大的蚂蚁，失败了毫不妥协，继续向目标前进。”另一个人看到后也感叹地说：“多么可怜的蚂蚁，太盲目了，假如它改变一下方式也许很快就到达目的地。”生活中，我们常常面临着这样的难题，是执着

23、追求，还是果断放弃？请以“执着追求和果断放弃”为话题写一篇作文。注意：多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意；文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等；题目自拟；不少于800字，不多于1000字。单项的创新练习单项的创新练习以“O”为想像媒介，写一100字左右片断作文。早晨的诗歌新鲜的太阳醒来把清脆的声音一粒一粒地团在露里点在枝头绿茸茸地闪亮1.续写故事，拼接现实 曹冲称象之后，就是借用了这个历史题材，巧妙地把典故作为一个“药引子”，把小说的主体部分放在之后发生的事情上，通过想像，把故事拼接到现实生活，虚构出令人哭笑不得的黑色幽默。曹冲称象之后成为名人而被炒作，引

24、发了新闻、广告、出版、影视等方面的看好，用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态；这些事情一环扣一环，因为合乎生活逻辑而显得真实。小说扣住“炒作”这一线索，讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。为了达到借古讽今的目的，小说采用了一些当今的术语、场景，以加强效果。如“狗仔队”、保险、公证等，读来不禁思之、叹之。这一种方法尤其适用讽刺类文章。2.巧妙想像，放大细节 王昭君出塞，是一个凄美的故事，引发诗人骚客的众多议论。昭君的选择设想昭君出塞前一晚上的心理活动，十分细腻。比如，详细描写了“将扑火的蛾儿救出来”这个细节，“昭君拔下玉钗，挑弄灯芯”，“玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交

25、的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”“昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿”。通过情景的铺写，显示了王昭君的美好心灵，丰满了人物形象，也暗示情节的陡转。以下为附加内容不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢让更多的农民成为新型职业农民中央农业广播电视学校中央农业广播电视学校 刘天金刘天金20130507陕西农业部部长韩长赋：这是一项基础性工程、创新性工作，要大抓特抓、坚持不懈。让更多的农民成为新型职业农民（目标）生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）一、为什么要大力培育新型职业农民二、什么是新型职业农民三、如何加快培育新型职业农民一、为什么要大力培育新型职业农民（一）

26、深刻背景农村劳动力持续转移农村劳动力持续转移,“,“人走村空人走村空”问题愈演愈问题愈演愈烈烈 2012年我国农民工数量达到2.62.6亿亿，每年新增900-1000900-1000万万。四川抽样调查：26%26%举家外出农户20%20%留守农户转移比例平均60%60%，高的70-80%70-80%一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村青壮年劳动力大量外出，农村青壮年劳动力大量外出，“老人农老人农业业”“”“妇女农业妇女农业”“”“小学农业小学农业”问题日益凸显问题日益凸显陕西抽样调查：72%72%“80后”“90后”青壮年劳动力（农民工）5555岁岁 务农农民平均年龄63%63%

27、妇女83%83%初中及以下文化程度 四川抽样调查：务农农民50岁以上54%，60岁以上30%，70岁以上13%；妇女60%；初中及以下90%。一、为什么要大力培育新型职业农民（一）深刻背景农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继乏人问题步步紧逼继乏人问题步步紧逼新生代农民工76%76%不愿再回乡务农85%85%从未种过地（国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工没有从事过一天的农业生产活动）一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”？党的党的十八大：十八大：坚持和完善农村基本经营制度，构建集约化、专业化、

28、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系。国务院常务会议：国务院常务会议：要采取有效措施，使一部分年轻人愿意在农村留下来搞农业，培养和稳定现代农业生产队伍。中央经济工作会议、中央农村工作会议：中央经济工作会议、中央农村工作会议：要稳定完善强农惠农富农政策，充分保护和调动农民生产经营积极性，使务农种粮有效益、不吃亏、得实惠。20132013年中央一号文件：年中央一号文件：农村劳动力大量流动，农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显，农民利益诉求多元，加强和创新农村社会管理势在必行。十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：十二届全国人大一次会议（政府工作报告）：要采取有效措施，稳定农业生产经营队伍

29、，积极培育新型农民。聚焦聚焦“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”一、为什么要大力培育新型职业农民（二）紧迫课题“谁来种地”“地如何种”是一个问题的两个方面 农村劳动力结构性不足：“不是不是没人种地，而是这地由什么人来种没人种地，而是这地由什么人来种”创新农业生产经营方式：“不是不是种不过来，而是怎么种得更好种不过来，而是怎么种得更好”一、为什么要大力培育新型职业农民（三）历史使命回答好回答好“谁来种地谁来种地”“”“地如何种地如何种”的问的问题，历史性地落在了培育新型职业农民题，历史性地落在了培育新型职业农民上。上。2012年中央一号文件聚焦农业科技，着力解决农业生产力发展问题，明确提

30、出大力培育新型职业农民；2013年中央一号文件突出农业经营体制机制创新，着力完善与现代农业发展相适应的农业生产关系，进一步强调加强农业职业教育和职业培训。创新农业生产经营方式创新农业生产经营方式（现代）家庭经营+合作组织+社会化服务 =新型农业经营体系新型职业农民 新型生产经营主体 新型农业经营体系 现代农业新型职业农民新型职业农民是伴随农村生产力发展和生产关系完善产生的新型生产经营主体，是构建新型农业经营体系的基本基本细胞细胞，是发展现代农业的基本支撑基本支撑，是推动城乡发展一体化的基本力量基本力量。一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：一是有利于促进

31、农民从身份向职业一是有利于促进农民从身份向职业的转变，的转变，在推动城乡发展一体化中加快剥离“农民”的身份属性，使培育起来的新型职业农民逐步走上具有相应社会保障和社会地位的职业化路子，解决有人愿意在农村留下来搞农业的问题；一、为什么要大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：二是有利于促进农民从传统农业生二是有利于促进农民从传统农业生产向现代农业生产经营的转变，产向现代农业生产经营的转变，在加大强农惠农富农政策力度中加快发展现代农业，使培育起来的新型职业农民逐步走上专业化、规模化、集约化、标准化生产经营的现代化路子，解决务农种粮有效益、不吃亏、得实惠的问题；一、为什么要

32、大力培育新型职业农民（四）重大意义不失时机地大力培育新型职业农民：三是有利于促进农民从传统小农生三是有利于促进农民从传统小农生产向社会化大生产的转变，产向社会化大生产的转变，在坚持和完善农村基本经营制度中加快培育新型生产经营主体，使培育起来的新型职业农民逐步走上“家庭经营+合作组织+社会化服务”新型农业经营体系的组织化路子，解决保供增收长效机制的问题。培育新型职业农民的过程，就是激活农民自身活力和增强农业农村发展活力的过程，就是培养高素质现代农业和新农村建设者的过程，就是培育“三农”事业发展未来的过程。农业部部长韩长赋农业部部长韩长赋 应对农业后继乏人问题的挑战，必须在稳定提高农业比较效益的基

33、础上，大力培育种养大户、家庭农场、专业合作社等各类新型农业经营主体，让更多的农民成为新型职业农民。世界性课题世界性课题比如在英国，农场主平均年龄达到59岁。欧盟一直关注农民老龄化和培养青年农民问题，在CAP新一轮改革议案中提出，将2%的直接支付专门用于支持40岁以下的青年农民从事农业。世界性课题世界性课题法国经验 统筹农村劳动力转留 加强农业后继者培养 重视农业劳动力教育培训切实把培育新型职业农民放在三农工作突出位置予以推动落实。农村劳动力向城镇和二三产业转移，是伴随现代化进程的必然趋势。目前我国农业劳动力供求结构已进入总量过剩与结构性、区域性短缺并存新阶段，关键农时缺人手、现代农业缺人才、新

34、农村建设缺人力问题日显普遍，“谁来种地”“地如何种”事关13亿人的饭碗。各级农业部门要把培育新型职业农民作为一项重要职责和基本任务，积极争取当地政府和有关部门的重视支持，将其放在三农工作的突出位置，坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”的原则，采取更加有力的措施加以推动落实，培养和稳定现代农业生产经营者队伍，壮大新型生产经营主体。二、什么是新型职业农民（一）基本表述传统农业向现代农业转型，必然要求传统农民向新型职业农民转变。从我国农村基本经营制度和农业生产经营现状及发展趋势看，新新型职业农民是指以农业为职业、具有一型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的现定的专业技能、收入主要来自农业的现代农业从业者。代农业从业者。二、什么是新型职业农民（二）主要类型生产经营型：生产经营型：专业大户、家庭农场主专业技能型：专业技能型：农业工人、农业雇员等社会服务型：社会服务型：农村信息员、农产品经纪人、跨区作业农机手、统防统治植保员、村级动物防疫员等农业社会化服务人员