人美版四年级下册《美术》17、画家凡•高-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：00092).doc

1、 画家凡高教学设计 课时：课时：第一课时 教材分析：教材分析： 本课教材属于“欣赏评述”学习领域的内容，在相邻的两册教材同类型课 中， 它起到了承前启后的作用。本课内容是小学美术教材中首次以画家为专题进 行的欣赏活动。学生从了解凡高的生平开始，关注他的人生经历，体会他的精 神品质，欣赏他的艺术风格，感受他的艺术魅力，学会以画家为专题进行欣赏的 方法。深入了解画家，才能够更深入地理解其美术作品的真正含义。 学情分析：学情分析： 四年级学生已经在前一阶段的学习中欣赏过数位中外画家的作品， 对绘画题 材、绘画形式及风格有了初步的认识，而且也具备了一定的语言表达能力、阅读 能力、 理解力和自主搜集资料

2、的能力。但本课首次出现以画家为专题进行的欣赏 活动，学生在领悟、理解、文化艺术积累上还需要教师搭建欣赏评述的阶梯，为 学生提供有效的学习方法，帮助他们开展专题性欣赏活动。 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 了解凡 高生平及绘画风格。 知道如何对一名画家及其作品进行专题性研究。 学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习 的能力和自主探究的学习能力。 过程过程与方法：与方法： 学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基 础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。 情感情感、态度与价值观：态度与价值观： 学生在愉快的欣赏过程中，

3、感受并学习凡高对艺术热情、 执着、 创新的精神。 教学重点教学重点：初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等 方式表达自己对作品的认识与感受。 教学难点教学难点：感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的 感受。 资源利用：资源利用：多媒体一体机、互联网、欣赏手册、课前学习单、iTools 手机投屏 软件 教学方法：教学方法：情景教学法、快乐教学法、演示法、谈话法 学习方法：学习方法：欣赏法、观察法、小组合作、练习法 教师准备：教师准备：美术书、欣赏手册、教学范画、油画棒、课件、智能手机 学生准备：学生准备：美术书、油画棒 教学过程设计：教学过程设计： 教学

4、教学 环节环节 分步目标分步目标 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 情景导入 激发兴趣， 切入主题。 1.引领学生倾听凡高 离世前未能寄出的信件内 容摘要。 通过谈话组织学生 畅谈听后感： 发现哪些与作 者相关的信息？猜一猜他 是谁？ 板书：画家凡高 2.激发学生自主探究 凡 高人生最后阶段的情感 变化，师生共同总结以“画 家为专题”欣赏学习的思 路，板书：人生经历、精神 品质、艺术魅力。 1.聆听信件音 频，摘录信中信息。 推测作者，并说出 理由。 2.学生通过分 析，感受凡高的 情感变化。 谈谈自己想从 哪 几 个 方 面 了 解 凡高。 1.激发学生的好奇心 与学习兴

5、趣。 2.学生从感性认知出 发，逐步引导到学习需求 的理性思考上来。为学生 了解“画家专题”欣赏的 多元化角度作以铺垫。 自主探究 提炼概括， 汇报交流。 1.组织学生小组交流 课前微课学习的收获及查 阅、收集到的凡高生平资 料。 1.学习小组内 交流凡高生平经 历。 1.“课前学习单”作 为一种学前体验活动的方 式，有利于学生有序的从 多个角度了解画家，并产 2.指导学生， 依据自身 理解， 筛选凡 高生平信息， 提炼信息。 3.组织学生进行全班 范围内的分享互动。 2.依据个人理 解， 自主摘录凡 高 人生中重要时期的 关键词或数据并记 录在小卡片上。 3.分享个人所 选关键词或数据的 理

6、由。 生一定的审美初体验。 2.“课前学习单”也 是对学生今后美术欣赏课 前学习的一种思维培养。 3.通过 “课前学习单” 的引导，学生对画家信息 的收集会变得更加有效。 欣赏体验 （一） 分析理解， 探索发现。 1.引导学生探索凡 高 早期的绘画作品及所生活 的时代背景。 2.指导学生从色彩、 造 型、构图、题材等多方面欣 赏凡高早期代表作吃马 铃薯的人，分析作品造型 与色彩，了解凡高如何进 行美术表现。 3.学生朗读第二封信 件，结合作品理解凡高的 精神品质。 1.欣赏凡高 早期作品，了解画 家的生活背景、体 会他的思想感情。 2.结合作品与 信件的内容，感受 画家凡高的精神 品质。 3.

7、完善板书：将 提炼出的精神品质 关键词进行记录、 分享。（善良、专 心、认真、细致、 大胆、执着等） 着重从思想情感、精 神品质方面出发，体会 凡高内心世界。帮助学 生建立“画家专题”欣赏 学习的情感体验途径，从 而为欣赏凡高作品内在 美打下的基础。 欣赏体验 （二） 审美欣赏， 激发灵感。 1.指导学生用对比观 察的方法，欣赏凡高后期 美术作品， 鼓励学生大胆发 现，交流感受。 板书：艺术魅力：色 彩鲜艳、明亮、强烈。 1.对比吃马 铃薯的人 欣赏 向 日葵等受印象派 影响下的大量美术 作品，主动探究在 作品题材与色彩上 对比观察分析作品， 归 纳 视 知 觉 信 息 总 结 凡高的艺术特点

8、，使学 生初步形成审美印象，进 一步激发学生的求知欲， 学习从多角度欣赏美术作 2.问题激发学生思考： 凡 高的画风为什么发生重 大的变化？出示第三封信 件， 引导学生结合作品体会 凡高创作时的情感。 3.出示视频 星月夜 ， 引导学生观察画作中独特 的笔触。 4.师生共同小结凡高 的艺术特点，板书：艺术魅 力：色彩鲜艳，明亮，强 烈 笔触跃动、厚重、有 力。 的变化。认识这一 时期凡高作品的 特点与风格。 2.结合信件， 再次欣赏作品，从 色彩、题材、情感 等 多 方 面 ， 体 会 凡高中后期艺术 风格。 3.发现凡高 独特的艺术表现语 言，并进一步感受 凡高创作时富有 活 力 的 艺 术

9、 表 现 力。 4.总结自己的 感 受 ， 大 胆 表 达 凡高中后期色彩 和笔触的特点。 品。发展学生审美判断的 能力。 欣赏体验 （三） 情感投入， 激发热情。 1.教师设疑： 组织学生 欣赏教师课前范画星月 夜的 11 张分解图。 2.鼓励学生大胆探索 教师的课前范画与凡 高艺 术特点之间的相似性。 1.小组合作探 究 材 料 和 表 现 手 法。 2.通过联想， 共同发现11张图形 之间的关联并组合 成不完整的星月 应用本课所学知识， 集体智慧发现问题解决问 题。从团队合作中逐步形 成自己独特的理解。引起 学生对完整作品的关注， 为下一步学习环节埋下情 感伏笔。 3.教师巧妙引出空白

10、的砂纸拼图，与学生互动， 准备现场示范。 夜作品，学生寻 找 缺 失 的 作 品 局 部。 3.学生认真观察， 想象缺失部分的内 容。 实践体验 （一） 新颖创意， 美术表现。 利用砂纸、油画棒以 凡 高独特的绘画笔触和色 彩富有激情进行现场示范， 并运用 iTools 软件完成手 机投屏，演示示范全过程。 观察，探索具 有凡高风格的绘 画表现语言。体会 情 感 与 艺 术 的 融 合。 1.教师现场示范，让 学生直观感受到凡高作 品色彩及笔触特点形成的 过程。解决本课难点。 2.手机投屏软件的运 用，能为学生提供清晰明 了示范过程。便于学生细 致观察。 实践体验 （二） 个性发展， 艺术实践

11、。 激发学生的创作欲望， 引出“欣赏手册”中“欣赏 体验”活动，鼓励学生大胆 尝试。 学 生 通 过 看 书、交流运用油画 棒在砂纸上进行现 场创作，并在学习 小组内互评。 激发学生创作欲望， 通过实践活动， 体验凡 高 艺术的独特美感和表达语 言。 评述体验 （一） 展示欣赏， 多元评价。 1.展示学生作品， 启发 学生从多角度进行作品的 交流与评价。 2.教师以鼓励性语言， 参与学生评价全过程。 1.生生互评， 发现作品的优点， 谈论自己独特的见 解。 2.师生互动。 全班互动交流，发展 个性艺术观点，提高评述 能力，使每个学生都能体 会到成功的快乐。 评述体验 （二） 审美理解， 欣赏评

12、述。 1.教师朗读第四封 “神 秘”信件，展示凡高对自 己绘画作品的评价。 2.出示“欣赏手册”之 1.仔细聆听， 细致品味。 2.深入思考， 形成对画家凡高艺 术成就的积极认知，内化 本课知识。 板书设计：板书设计： 课堂欣赏手册课堂欣赏手册 二，“欣赏评述”活动。 3.鼓励学生交流、 分享 评述感受。 确定评述角度，编 写对凡高艺术人 生的评价语。 3.学生分享。 主题研究 课后思考， 艺术延展。 组织学生欣赏凡 高艺 术生涯最后作品麦田群 鸦，体会凡高精彩而短 暂的艺术人生。 深刻体悟情感 与艺术的碰撞，传 承与创新的艺术魅 力。 情感升华， 致敬凡 高 对艺术的执着追求，激发 学生继续探索凡高艺术 的独特美感，对“画家专 题” 欣赏学习的持续兴趣。 教师示范画区域 学生概括的 重要信息 学生提炼的 关键词 欣赏手册封面、封底 欣赏手册内页 学生课堂活动成果学生课堂活动成果