人美版四年级下册《美术》17、画家凡•高-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：71b9b).doc

1、 画家凡画家凡 . .高高 教教 案案 首首 页页 课题 画家凡.高 课型 欣赏 评述 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 1.学生查阅、搜集相关资料，知道如何对一名画家进行专题研究和学 习。 2.初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品 进行欣赏评述，培养学生对艺术品的鉴赏能力和审美情趣。 3.感受、体验凡高作品的艺术价值，学习凡高对艺术热情、执著、勤 奋创新的精神。 知识 结构 图 教学 重难 点 教学重点：初步了解画家梵高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文 字等方式表达自己对作品的认识和感受。 教学难点：感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对 作

2、品的感受。 学情 分析 学习 起点 预测 本学段的学生已经在前一段的学习中欣赏过数位中外画家的作品， 对绘画题材、 绘画形式及风格有了初步的认识， 而且也具备一定的 语言表达能力、阅读能力、理解力和自主搜集资料的能力。 学习 困难 预测 对画面描述的完整性和语言的组织能力表达，体会画家的情感。 教学 具准 备 PPT 教案 教具 板书 设计 画家凡.高 观察 内容 欣赏三部曲 分析 笔触 清晰 厚重 色彩 对比强烈 明亮 后印象主义 体会 情感 向往 压抑 挣扎 教学 反思 呈 现 现 象 优：对于画家的生平学生比较感兴趣，所以很认真的听每一个环节 课前的收集资料对于了解画家有很大的帮助。 不

3、足：对于作品的内涵体会还需了解梵高的内心感受。 归 因 分 析 学生学会欣赏的方法，作者创作意图与内涵，理解，从生平 中了解梵高的作品。 改 进 措 施 让学生边欣赏边总结边学习方法，快乐掌握学习重点及方法， 传达积极向上精神。 教教 案案 续续 页（第页（第 1 1 课时）课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 激趣导入 T:今天，我们来认识一位画家，这位画家能用很多的形容词 去形容他，看看你们能不能猜得到？ 家喻户晓 童叟皆知 疯子 精神病 T:对，他就是大名鼎鼎的画家 文森特.凡高 T:凡高为什么会如此的名气大呢？ 论才华，他并不是当时最优秀的，论颜值，他也不是长的 最帅的。其实答案很简

4、单，因为他的独特和与众不同，独 特在于他的经历画风。 重 难 点 突 破 一、解决难点 T:今天我们一起来聊聊画家凡高的那些事。 板书：画家凡 高 T:对于凡高的经历， 课前你们了解到那些信息？对于他的哪 段经历很感兴趣。 S:我对于他的割耳事件比较感兴趣， 我对于他的画比较感兴 趣 T：而我最感兴趣的是他的早期生活，凡高 1885 年出生于 荷兰的牧师家庭，幼时凡高性格孤僻，不爱与人交流，但 在绘画上展示出了他极高的天赋，这是他在 9-11 岁画的作 品，你们同样的年龄的作品（图片）谁来评价一下，但这 时的他并没有立志成为一名画家。 T:到了 1877 年，25 的凡高来到比利时的一个贫困矿

5、区，这 里两年的生活彻底改变了他的一生，他第一次目睹了这 里的贫困和悲惨，他把所有的财务给了穷人，睡在一间空 无一物的小区地板上，贫穷而孤独的他，他希望用自己的 画笔画出这里生活严酷现实，他突然觉得找到了目标，于 是 27 岁的凡高决定成为一名画家，他不断苦练绘画，也遇 到了自己最崇拜的偶像现实主义米勒 ，专门绘画农民的真 实生活，因为他发现这样的主题和他所表达的内容很贴切， 他不断临摹并仔细观察这些人，我们一起来看看凡高作画 时的视频。 （视频） 二、解决重点 T:我们看到他所画的题材都表现的什么样的内容和人物？ S:贫困人民的生活和严酷现实生活 T：凡高对贫困人民细致的观察，刻苦的练习，创

6、造出了他 早期第一幅主要作品吃马铃薯的人（图片） T:看到这一幅作品，带给你第一印象是什么？ S:贫穷 T:从哪些地方看出来的？ S:从人的衣着，家里的环境，吃的食物 T:你们所描述的都是从画面的什么看到了 S:内容 板书：（观察 内容） T：谁能把你所观察到的景象，完整的组成一句话，介绍一 下画面，注意观察顺序 （从画面中的内容，描绘了农民一家人，在低矮的房屋内 借着昏暗的油灯，围坐在破旧的桌子前，吃马铃薯的景象） 四、T:这幅画也是凡高最为自豪的作品，1886 年他背着这 幅最为自豪的作品来到巴黎，本想靠着这样的画风在巴黎 闯出一番天地，卖出一个好价钱，可并非如此，没有人愿 意买这一幅挂在

7、客厅碍眼，挂在餐厅影响食欲的画，同时 还受到了许多人的讥笑。 因为当时在巴黎最流行的是这样的画风，大家觉得如 何？ 当时巴黎以莫奈、毕沙罗，雷诺阿为代表的印象主义风格 很受人们的喜爱，画面中充满了阳光，人们过着无忧无虑 的生活，完全与凡高的残酷现实背离。 于是凡高决定在这里开始新的生活，尝试学习新的绘 画技巧。 T:经过疯狂的学习后， 画出了一幅以自己为内容的 自画像 说说他的画风发生了哪些变化？ 色彩明亮、笔触，采用了点彩，很清晰 我们通过画面细节的分析 板书：细节 发现他的画开始带 有了印象主义风格 板书：印象主义 五、求学期间，他也向很多人学习交流，但由于他孤独、 怪癖的性格，会是他经常

8、与人发生争吵，所以他总是一个 人疯狂尝试新技法，使他很孤独，此时他的画也没有卖出 一幅，使他的生活很疲倦，心情很压抑。但始终没有一个 人默默的支持着他，就是他的弟弟提奥，提奥为了给哥哥 创造更好的生活环境，心情高兴点，提奥在法国南部的阿 尔找到了一个适合凡高修身养心的地方，我们先来一起看 看这里的美景（图片） 这里的美景激发了凡高更多的创作灵感和题材，使他创作 出了大量的优秀作品，慢慢形成了独特的风格，达到了他 绘画的巅峰。 六、凡高出了喜欢这里的风景，同时爱上了一种植物，大 家知道是什么呢？ S：向日葵 T:我们再次深入分析笔触，还是用着点彩的风格，但他将笔 触更加的个性化，我们看到他用的颜

9、料是厚还是薄？ T：使用了大量颜料堆积上去，形成了明显的激励效果 板 书：厚重、有力 T:再分析画面的色彩，这是一幅一以什么颜色为主的？ S:黄色 T:你能找到几种黄色？ S:五种 T:可见凡高对黄色什么样的感情？ S:喜爱 T:除了对黄色的喜爱，他还用到了一种颜色非常多，能找到 么？ 中黄中黄 土黄土黄 橙黄橙黄 土红土红 S:蓝色 T:凡高的画中大量地使用了蓝色和黄色， 黄和蓝给画面带来 了什么样的效果？ S:是画面更加明亮 T:黄色带给大家什么样的感情？ S:阳光、积极、美好、热情 T:蓝色呢？ S:深沉、冷酷、孤独、忧郁 T:正如大家对色彩的感受相同，也和画面的内容向日葵一 样，凡高对

10、生活充满了热情，希望向往着美好，但现实的 生活却是孤独、贫穷，心情很痛苦很压抑。 T：凡高通过画面的内容及笔触、色彩的运用，表达着自己 的内心情感。板书：情感 七、 T:正当凡高的绘画生涯慢慢步入稳定时， 发生了一件非常惊 人的实践。 S:割耳 T:凡高为什么把自己的耳朵割掉呢？ S:他疯了 T:他的病发作了，自己的情绪和行为不受控制 T:促使他发病的是一个叫高更的人，高更是凡高的好朋友， 凡高非常的崇拜他，弟弟提奥为了使哥哥更高兴，他邀请 了高更与他来同住。但没过多久。他们就发生了激烈的争 吵，绘画风格也产生了很大的分歧，高更认为绘画应该看 到什么就画什么，凡高却认为应该把所看的加以自己的想

11、 象。凡高也总是在高更绘画时在背后挑毛病，高更一气之 下，离开了凡高。凡高因此发病，在圣诞夜的前一天割去 了自己左耳的一部份。 T：疯后，他住进了圣雷米精神疗养院，住院期间，曾发病 四次，期间试图吞食颜料和煤油，精神正常些，他又开始 疯狂的作画，在这里的一年里，他共花了大约 150 幅作品， 其中一幅称的上是最特别， 也是今天人们最熟知的作品 星 月夜 。 T：同学们，你们能不能试着从观察画面内容，分析画面细 节笔触、色彩运用，体会画家情感，试着写出对星与夜 这幅画的欣赏评述。 T:给大家 3 分钟时间小组互相组织下语言讨论一下。 八、 1892 年，凡高的病情再次发作，7 月底，他走进了这片

12、麦 田，用枪朝自己胸口开了一枪，两天后去世了，这幅作品 是他在开枪前画的最后一幅画。 T:大家能不能从画中读懂他的当时的心情呢？ S:画面中画着乌鸦合麦田， 在色彩上使用了大量的黑色象征 着他即将走向死亡，而麦田的黄色表示他心中其实还有希 望，小路一直延伸想远处的黑色，像是要从天堂走向地狱。 T：介绍的非常详细。说的非常形象。 凡高虽然只活了 37 岁，但他创作的画多达 2000 余幅。一 生虽然只卖出了一幅画红色葡萄园 ，但他追求梦想对绘 画狂热的喜爱却永不停息，也告诉我们要以积极、乐观的 精神面对生活。 教学 拓展 试着临摹或模仿凡高的绘画特点创作一幅作品。 总结 提升 画家凡高曲折短暂的

13、一生，数量惊人艺术作品，使他成 为一个传奇的人物，通过凡高作品，引导学生近距离感受艺 术大师的精神，刻苦、顽强、执着、积极探索、充满激情， 启发学生去思考，感悟画家内心世界，本课学习从了解画家 开始，感受画家在创作作品时，受所处时代和环境影响，而 形成不同绘画风格。 课堂 练习 设计 一、课前实践一 收集关于凡高生平的资料，从书中找到自己喜欢的作品试着 分析描述 二、小组观察讨论 分析画中的内容、色彩、笔触特点 从中体会凡高内心的感受 三、实践二 对星月夜这幅画进行欣赏评述 作业 设计 必 做 用简单、精炼语言对星月夜这幅画进行欣赏评述 选 做 对凡高的其他作品进行欣赏，尝试凡高的绘画风格，试着 画一画