人美版四年级下册《美术》17、画家凡•高-教案、教学设计(配套课件编号:212e0).docx
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1、人民美术出版社人民美术出版社 美术美术 四年级下册四年级下册 第十八课第十八课 画家凡画家凡高高 教学设计教学设计 一、教学目标:一、教学目标: 1.知识与技能: 了解画家凡高及绘画风格。学习从多角度、认识美术作品,提 高学生欣赏评述的能力、 与同学合作学习的能力和自主探究的学习能 力。 2.过程与方法: 学生在观察、描述、分析的过程中,利用对比观察、小组合作等 自主探究式学习的方法,进行专题欣赏学习。 3.情感、态度和价值观: 学生在愉快的欣赏过程中, 感受并学习凡 高对艺术热情、 执着、 创新的精神。 二、教学重点:二、教学重点:初步了解画家凡高生平,认识画家的绘画风格,用 语言或文字表达
2、自己对作品的认识和感受 。 教学难点:教学难点:感受作品的思想内涵,从内容、色彩、笔触等方面表 达自己对作品的感受。 三、三、教学设计:教学设计: 1 1、导入新课:、导入新课: (出示课件) 关于画家的描述,猜猜这位画家是谁? 凡高 这是后人对凡高的评价,那么凡高究竟是怎样走上艺术的道 路, 成为画家的?他在艺术上又有多大的成就呢?让我们一起来了解 一下这位画家。 2 2、讲授新课、讲授新课: : (1)看教材 P40,有一个凡高的简介,同学们先读一下,然后, 请用恰当词语来概括他的一生。 回答:坎坷、悲惨、贫穷 今天,让我们通过欣赏他的作品来了解这位作家。 (出示课题:画家凡高) (2)我
3、们可以通过凡高的作品变化来了解这位作家。 (出示课件) 四个时期: 早期: 吃马铃薯的人 该画作是凡 高在北布拉班特居住时的作品, 这是凡高经常帮助的一家人,路德和他的两个姐妹、妈妈和奶 奶。这幅画是画家自认为其最好的作品。 提问: 1 画中人物是什么身份? 怎样看出来的? 贫困的劳动者, ,脸部手部的粗糙,昏暗的灯光,破旧的家 具,简单的晚餐 2 这幅画的颜色给你什么感觉? 色彩昏暗 3 为什么采用这样的色调?烘托气氛 小结:画面构图简洁,形象纯朴。画家以粗拙、遒劲的笔触, 刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。背景设色稀薄浅淡,衬 托出前景的人物形象。凡高选择画农民,主要是因为他发现自己
4、与 这些贫穷劳动者之间,有某种精神上和情感上的共鸣。他在给弟弟提 奥的信中写道:“我想强调,这些在等下吃马铃薯的人,就是用他们 这双伸向盘子的手挖掘徒弟的。 因此, 这幅作品描述的是体力劳动者, 以及他们怎样老老实实地挣得自己的食物。” 凡高早起还花了许多类似的作品。这一时期他的作品在色彩上 有什么共同的特点? 色彩暗淡 巴黎时期 1886 年 2 月底,凡高来到“艺术之都”-巴黎。这里浓厚的艺 术氛围使凡高兴奋,尤其是印象派绘画使他震惊不小。在弟弟提奥 (当时在巴黎,提奥是颇有名气的画商,和印象派画家关系很好)的介 绍下,凡高认识了很多印象派画家,比如劳特雷克、高更、修拉、 毕沙罗等。在受到
5、印象派影响后,凡高的画风发生了变化,画面变 得明亮起来。他还在创作中吸收了印象派的一些技法,如点彩法等。 印象派:也叫印象主义,是西方绘画史上划时代的艺术流派,19 世纪 6090 年代在法国兴起的画派, 当时因克劳德 莫奈的油画 日 出印象受到一位记者嘲讽而得名。这幅画面描绘的是勒阿弗尔 港口的清晨,太阳刚刚升起的时候。由于画家要在很短的瞬间,将早 晨的美景在光线还没有变化前,就要完成作品,因此画面不可能描绘 的很仔细。当学院派的画家们看到这幅作品时,认为很粗糙,过于随 便,就用讥讽的语言嘲笑“巴比松”的画家,意思是说:那是一群根 本就不懂绘画的画家, 日出 印象 完全就是凭印象胡乱画出来的
6、, 其他人也附和着说,这些画家统统都是“印象主义” ,没想到,这些 挖苦的话,反而成全了这批画家, “印象派”随之诞生, “巴比松派” 反而慢慢被人淡忘。 唐基老爹 19 世纪 80 年代后期,日本艺术风靡往来日趋扩大,日本的一切 引起了欧洲艺术界的浓厚兴趣。凡高收集日本木刻版画,其中许多 是在唐基老爹的店铺购买的。 他十分欣赏日本版画清晰及隽永的风格, 赞叹它午简洁的笔触, 这种笔触赋予作品, 尤其是风景画明丽的特征。 凡高为唐吉老爹肖像布置的背景不仅再现了老人身边的景物, 而且 流露了他对日本艺术的倾慕。这幅作品是凡高一生中最幸福的一个 时期创作的。当时他与提奥一起住在蒙马特尔区,他本人在
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