人美版四年级下册《美术》16、把自己的画制成拼图-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80a50).doc

1、 1 把自己的画制成拼图把自己的画制成拼图 教学内容：教学内容： 人美版四年级下册第 16 课 把自己的画制成拼图。 教材分析：教材分析： 本课属于 “设计 应用” 学习领域。 学生作品除了悬挂欣赏， 在生活中还能发挥什么作用？ 本课给了学生眼前一亮的好创意，将创作好的绘画作品制作成一款经典的益智玩具拼 图。拼图游戏简单却变化多端，在拼图过程中，需要将一块块小的拼图拼成完整的图画，这 就需要玩者对每一个图块进行细致的观察，再按照自己的逻辑判断，有秩序、有方向地拼摆 组合。在这一过程中，学生既增长了观察分析能力，又培养了形象思维、逻辑思维以及创新 的意识。 本课共两个版面。第 38 页上方展示了

2、一幅欣赏作品驾牛下方为小组活动场面和拼图 制作步骤。第 39 页提供部分学生的绘画作品和切割图样，引导学生从中获得设计灵感。 “艺 术实践”为学生实践活动提出了明确的要求。 教学目标：教学目标： 1、 了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法， 培养学生动脑动手的实践能力。 2、 在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。 3、 学生在拼图制作的实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成善于 观察、敏于发现、善于借鉴、精与制作的行为习惯和团结合作的学习态度。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼

3、图的方法。 难点：难点：创造性地设计拼图的切割方法。 教学具准备教学具准备: 尺子、圆规、垫板、卡纸、画笔、剪刀、美工刀等。 教学设计过程教学设计过程 导入新课：导入新课： 1、展示学生画的作品问：同学们，看到自己的作品是不是感到很亲切？你的作品在生活 中除了用来悬挂展示和欣赏，还有别的用途吗？ 2 2、 其实，我们的作品还可以做成益智的玩具。 （出示学生作品变成拼图的过程 ） 3、 介绍七巧板和拼图的历史。 （了解最古老的拼图历史） 4、 你们喜欢什么样的拼图？想不想尝试作一名设计师，设计一款独一无二的拼图？（引 出课题：把自己的画制成拼图）相机板书。 讲授新课：讲授新课： 1、 小游戏：将

4、学生分成 A 组和 B 组，两组学生进行拼图比赛，看谁最先完成拼图。出 示 A 组和 B 组拼图的图片并提问：为什么两组用的拼图一样，A 组可以快速拼好，B 组却时间相差甚远？ 总结：看来，若要制作出一幅合理的拼图玩具，选择一张色彩鲜艳，构图饱满、内容清晰 的作品是非常有必要的。 2、 出示拼图分割样式图案课件。 （1） 拼图中每一块是什么形状？你发现了什么？（三角形、方形等，平均分割，单一 图形有序重复排列。 ） （2） 这些切割图形为什么要这样设计？它是怎么画出来的？(方便拼摆， 用绘图工具辅 助完成。) （3） 出示复杂的分割图形样式。你又发现了哪些不同的重复图形？（多种图形出现， 有序

5、重复排列。 ） 多个不同重复图形和单个重复图形相比哪个更有意思？如何设计 出多个图形呢？ 总结： 通过在简单分割的基础上加入其它规则图形进行有规律的分割， 从而得到不同形 态的分割样式。 3、 小组讨论：每组用草稿纸设计出本组的分割草图。 （可画、可折纸。 ）投影展示学生设 计草图是否合理，样式新颖，指出不足并加以修改。 提出设计要点：设计的图形要标准、美观、要借用绘图工具进行构图。 （为了拼出的 图形不出现裂缝，可借助标准图和不标准图产生的结果作对比，让学生直观感受。 ） 4、 教师师范：将草图变成拼图作品的制作方法。 （1） 折对称。 （2） 画背面。 （3） 剪安全。 艺术实践：艺术实践： 3 1、画一幅绘画作品，按照设计好的拼图切割图样，制作一个拼图玩具。 2、教师辅导要点： 拼图绘画内容的选择与表现，切割图样的创新设计，用具的合理使用。 展示评价：展示评价： 1、 比一比：谁画的拼图图案颜色鲜艳、构图饱满？ 2、 评一评：谁的拼图切割最新颖？ 3、 比一比：组内互换拼图，谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 拓展延伸：拓展延伸： 出示欣赏图片。 （1） 拼图不光有平面的，还有立体的。 （2） 拼图还能美化我们的生活环境。 （3） 与同学们一起开发既有趣味性又有实用性的拼图玩具吧。 板书设计：板书设计： 把自己的画制成拼图 （1） 折对称 （2） 画背面。 （3） 剪安全。