人美版四年级下册《美术》16、把自己的画制成拼图-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：018a1).doc

1、把自己的画制成拼图教学设计把自己的画制成拼图教学设计 教材分析教材分析 本课属于造型表现系列， 通过把自己的画制成拼图这一过程， 训本课属于造型表现系列， 通过把自己的画制成拼图这一过程， 训 练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程，练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、拼一拼的活动过程， 学习相关的美术知识， 提高对美术学习的兴趣， 选择学生喜欢的作业学习相关的美术知识， 提高对美术学习的兴趣， 选择学生喜欢的作业 形式内容， 在学习美术知识的同时开智力， 培养学生的创新精神和动形式内容， 在学习美术知识的同时开智力， 培养学生的创新精神和动 手能力。手能力。 教学目

2、标教学目标 知识与技能：通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼知识与技能：通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼 图。图。 过程与方法：在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图过程与方法：在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图 切割图样，把拼图制作的美观、整齐。切割图样，把拼图制作的美观、整齐。 情感态度与价值观：培养学生的自学能力；提高自我服务意识，情感态度与价值观：培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过通过 制作玩具，激发他们学习绘画的热情。制作玩具，激发他们学习绘画的热情。 教学重点：教学重点： 发现构图饱满、 色彩丰富的画适合做拼图； 总结出拼

3、图切割图样的规发现构图饱满、 色彩丰富的画适合做拼图； 总结出拼图切割图样的规 律律重复。重复。 教学难点：教学难点： 画切割图样和剪制美观整齐的拼图。画切割图样和剪制美观整齐的拼图。 教学用具：教学用具：PPTPPT 课件，切割图形的纸张两张，剪刀，直尺等课件，切割图形的纸张两张，剪刀，直尺等 学生用具：画好的美术作品数张，剪刀，直尺等。学生用具：画好的美术作品数张，剪刀，直尺等。 教学过程教学过程 激情导入激情导入 同学们， 你们平时喜欢画画吗， 对于画好的画你们是放在贴在墙上同学们， 你们平时喜欢画画吗， 对于画好的画你们是放在贴在墙上 还是收藏起来？（请学生回答）还是收藏起来？（请学生

4、回答） 板书主题：把自己的画制成拼图板书主题：把自己的画制成拼图 讲授新课讲授新课 1.1.你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏， 还能有别的用途吗？你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏， 还能有别的用途吗？ 学生：制成拼图学生：制成拼图 教师总教师总结：我们的作品还可以做成益智的玩具。结：我们的作品还可以做成益智的玩具。 2.2. 学生看大屏幕，教师简单的讲一下七巧板与拼图的历史。学生看大屏幕，教师简单的讲一下七巧板与拼图的历史。 游戏与思考游戏与思考 1.1. 让学生们分成若干个小组，接下来以小组单位进行合作和比赛。让学生们分成若干个小组，接下来以小组单位进行合作和比赛。 2.2. 观

5、看大屏幕上的观看大屏幕上的 A A 和和 B B 图片，请学生们思考制作拼图是对绘画作图片，请学生们思考制作拼图是对绘画作 品有什么要求？（请学生们回答）品有什么要求？（请学生们回答） 3.3. 让学生们拿出课前准备好的美术作品，看看哪些学生的画适合做让学生们拿出课前准备好的美术作品，看看哪些学生的画适合做 拼图，哪些学生的画不适合。拼图，哪些学生的画不适合。 教师总结教师总结; ;构图饱满，色彩鲜艳。构图饱满，色彩鲜艳。 4.4. 请学生们通过大屏幕拼图的切割图思考拼图的每一块是什么形请学生们通过大屏幕拼图的切割图思考拼图的每一块是什么形 状？（请学生回答）状？（请学生回答） 教师总结：三角

6、形教师总结：三角形. .正方形正方形. .平行四边形等，都是规则图形。平行四边形等，都是规则图形。 在出示不同的切割图在出示不同的切割图的图片给学生们看，教师并讲解。的图片给学生们看，教师并讲解。 5.5. 一个完整的拼图要注意些什么，让学生们观看大屏幕，发现了什一个完整的拼图要注意些什么，让学生们观看大屏幕，发现了什 么？么？ 师总结：设计的图形要标准、美观。师总结：设计的图形要标准、美观。 6. 6. 这些切割图形为什么要这样设计？它们是怎么画出来的？怎样才这些切割图形为什么要这样设计？它们是怎么画出来的？怎样才 能做到标准、美观呢能做到标准、美观呢? ? 师总结： 方便拼摆， 用绘图工具

7、辅助完成， 要借用绘图工具进行完成。师总结： 方便拼摆， 用绘图工具辅助完成， 要借用绘图工具进行完成。 并上学生拿出课前准备好的绘图工具。并上学生拿出课前准备好的绘图工具。 教师示范操作步骤：教师示范操作步骤： 1.1. 教师拿出准备好的切割图，对学生们讲解如何去制作。教师拿出准备好的切割图，对学生们讲解如何去制作。 2.2. 教师带领学生们一步一步的动手制作拼图的切割图，在动手制作教师带领学生们一步一步的动手制作拼图的切割图，在动手制作 时告诉学生们注意剪刀的安全。时告诉学生们注意剪刀的安全。 3.3. 教师巡视并指导。教师巡视并指导。 拼图比赛拼图比赛 请小组派出代表来参加拼图比赛， 教

8、师做裁判看， 看哪一个小组能够请小组派出代表来参加拼图比赛， 教师做裁判看， 看哪一个小组能够 在最短的世界里完成拼图在最短的世界里完成拼图 作业布置：作业布置： 用今天所学的拼图制作方法的知识来制作一个难度高一点的拼图。用今天所学的拼图制作方法的知识来制作一个难度高一点的拼图。 教学反思：教学反思：在教学过程中，我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼在教学过程中，我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼 图？”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问图？”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问 题。图案完成之后，设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本题。图案完成之

9、后，设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本 中的切割方法，也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系中的切割方法，也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系 到拼图的难易程度。 在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了到拼图的难易程度。 在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了 画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意，意， 对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对活对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对活 动过程中发现的一些问题， 我又与学生们一起探讨解决办法， 让他们动过程中发现的一些问题， 我又与学生们一起探讨解决办法， 让他们 感受到成功感。 自己的拼图玩过几次后， 鼓励学生和其他同学交换着感受到成功感。 自己的拼图玩过几次后， 鼓励学生和其他同学交换着 玩，并在小组内进行比赛，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图，激发玩，并在小组内进行比赛，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图，激发 学生对美术学习的兴趣。学生对美术学习的兴趣。 板书设计：板书设计： 把自己的画制成拼图把自己的画制成拼图 历史历史 画：构图饱满，色彩鲜艳画：构图饱满，色彩鲜艳 形状：三角形形状：三角形. .平行四边形平行四边形. .正方形等正方形等