人美版四年级下册《美术》14、艳丽的大公鸡-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：904c2).doc

1、1414 课艳丽的大公鸡课艳丽的大公鸡 教材分析：教材分析： 1、指导思想：本课属于“造型.表现”学习领域的范畴，旨在通过本课学 习，使学生了解认识冷暖色，及它们之间的关系，感受冷暖色对比的作品所产生 的美感，并且学习用冷暖色对比的方法来表现作品。科学地认识，激发学生学习 色彩知识的兴趣。丰富学生对色彩的感受。提高学生对色彩的感知能力和运用表 现能力。 2、教材分析：通过多幅绘画作品，向学生传达冷暖色彩的对比韵味。 如颇具装饰感的农民画，精美绚丽的染色剪纸，生动活波的学生作业。画面中大 公鸡栩栩如生的动态，鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力，通过欣赏这些 作品，希望同学们能感受冷暖色彩对比带

2、给人们的艳丽、热烈的美感。 学情分析学情分析： 在多年的教学中我们常常感觉到，学生在中、高年级就不愿意画画了，不是 他们不会画了，而是没有找到自己认同的表现方法，从而失去了对艺术学习的信 心。 着重解决学生如何将真实生活中的公鸡形象通过主观的艺术加工，转化为艺 术形象。 解决这一教学要点， 我选择了与学生共同感悟、 发现、 探究的教学模式， 通过欣赏生活中不同动态的大公鸡和各种各样艳丽大公鸡的绘画作品， 让学生感 悟、尝试、发现、探究农民画艺术形象的造型规律，体验冷暖色对比的美感，掌 握色彩的对比， 过度， 及渐变的方法。 最后是教师渗透给学生的艺术创作的理念， 艺术创造需要个性，需要与众不同

3、，借鉴别人长处画自己的画！ 教学目标：教学目标： 1：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。 2：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们 艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。 3：在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生 观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩 感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。 教教学重点：学重点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭 配，培养学生的创造力。 教学难点：教学难点： 在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭

4、配。 教学方法：教学方法： 欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法 教学用具：教学用具： 教师用具：多媒体课件，公鸡图片，色相环。 学生用具：参考图片，油画棒，水彩笔，水粉，图画纸，美术书等。 教学过程：教学过程： 一、谜语导入一、谜语导入 猜一猜：头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。 （打一动物） 师：公鸡家族最近要举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。于是公鸡们开 始忙碌起来了，它们今天来到了我们班，想让大家给它们涂上颜色，把它们打扮 的漂漂亮亮的去参加比赛， 同学们愿不愿意帮助它们， 今天我们就学习 14 课 艳 丽的大公鸡板书 二、复习色彩知识：二、复习色

5、彩知识： 师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要复习一些色彩的知识。先让我们感 受一下大自然的色彩带给我们的无穷魅力吧！ 1、认识冷暖色、认识冷暖色 （1）欣赏感受冷暖色）欣赏感受冷暖色 课件出示：海边景色和枫林景色 提问：你觉得你所看到的景色给你什么样的感受？画面主要有那些色彩？ 海边绿、蓝等宁静、凉爽； 枫林红、橙、黄鲜艳、温暖。 师：颜色为什么会有冷暖？学生思考后回答：冷暖色是把温度的感觉同色彩 的感觉联系在一起，是视觉和心里的相互体验、相互关联的一种感受。 （2）课件出示色相环：）课件出示色相环： 探讨、交流 、 （出示普通色相环） 大家来看看哪些颜色属于暖色？哪些颜色属于冷色？ 生：暖

6、色（红、黄、橙） 生：冷色（蓝、蓝绿、深紫） 、这些颜色让你联想到什么？ 生：暖色（太阳、过节、向日葵）冷色（大海、蓝天、森林、夜晚） 、看暖色系的画，给你什么感受？ 生：（热烈、欢快、兴奋、热闹、炎热） 看冷色系的画，给你什么感受？ 生：（凉爽、安静、冷清、寒冷） 师：红，橙，黄给人温暖感觉是暖色。蓝，蓝绿，紫给人寒冷感觉是冷色。 紫红、黄绿、绿色为中性色。黑，白，灰为无色彩，暖冷色由深至排列浅 变化。 （3）、判断：）、判断： （出示色卡红色）你觉得这个颜色属于冷色还是暖色？ （出示蓝色）这个呢？ （出示粉色）这个呢？ 那我把两个放在一起你认为哪个颜色冷哪个颜色暖？ 师：冷色和暖色是一种色

7、彩感觉，而且冷色和暖色是没有绝对的，他们在比 较中产生。 2、欣赏冷暖色搭配画（金鸡展翅）、欣赏冷暖色搭配画（金鸡展翅） 师：我们看看冷暖色搭配使用会是一种什么样的效果。 （谁来说一说你看了 这幅图的感觉。） 生：冷暖色在一起给人的感觉：（艳丽、美丽、鲜艳、热烈、夺目、突出主 题）作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。 师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些 颜色用的有规律？哪些颜色用的随意？“艳丽”体现在哪些方面：色彩、 形状、姿态 师：今天我们就用冷暖色搭配的方法来打扮大公鸡，让它们去参加选美比赛 三、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态三、

8、观察现实中的大公鸡，注意大公鸡的动态 师：要画大公鸡首先得认真的观察大公鸡，请同学们说说大公鸡美在什么地 方？它的形体有什么特点？ 同桌交流（椭圆身、尖嘴巴、圆眼睛、锯齿冠、翘尾巴、短粗腿、利爪子等） 课件出示图片：大公鸡吃食、走路、回头张望、飞奔、打鸣的不同动态图。 四、欣赏学生作品四、欣赏学生作品 （课件展示）出示多幅学生大公鸡的绘画作品： 师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察 分析和刚才那幅图有什么不同？ 生：1 造型夸张（大公鸡的头，鸡冠身体变形了尾巴比真实的公鸡要大 像彩 虹 还可以像-）2 有花纹 3 色彩艳丽（颜色平涂、渐变、冷暖混色搭配、 有规律

9、的重复、随意等）4 想象力丰富 五、教师示范五、教师示范 师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅 正在走路的大公鸡， 起稿画出大公鸡的基本形状， 强调大公鸡的几个特点部位 （头 部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比， 过度，渐变。（然后出示画好的艳丽的大公鸡示范画）。 六、布置作业：六、布置作业： 师：我们今天要为公鸡穿上漂亮的衣服让它参加比赛，为了让你的公鸡脱颖 而出。在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张、也 可以精美细致。请同学们用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中 的艳丽的大公鸡，涂色时注意色

10、彩的对比、过度、渐变。 作业：用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。 七、学生作业教师指导。七、学生作业教师指导。 师：同学们已经迫不及待了，请赶快拿起你的彩笔画出你心目中的大公鸡并 给它穿上艳丽的服装。 1、创作要求： （1）、构图饱满有动感 （2）、线条流畅 （3）、色彩鲜艳 2、教师巡视指导 涂色时提醒运笔方向，注意色彩的对比，过度，渐变。 八、展示交流：八、展示交流：（利用实物投影仪） 教师组织学生展示，交流，讲评。学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看 进行相互交流，拓展思路。 交流：说说被选上的大公鸡你喜欢哪一只？为什么？ 师：大公鸡对这些艳丽的服装很满意，想问问大家是

11、怎样设计的？（冷暖搭 配） 九、拓展：九、拓展： 冷暖搭配在生活中还有那些用处？ 十十 教师总结：教师总结： 今天我们学习了利用冷暖对比的方法画艳丽的大公鸡， 并且学会了利用色彩 的对比、过度、以及色彩的渐变来涂色，希望同学们能将今天所学的冷暖色知识 用于我们的生活中，如你的房间设计，服装的选用、等等。做一个学以致用的好 学生。 十一、板书设计：十一、板书设计： 第十四课 艳丽的大公鸡 冷色： 凉爽 宁静 暖色： 温暖 热情 冷暖搭配：艳丽 欢快 教学反思：教学反思： 这节课以大公鸡为表现对象， 强调引导学生认识冷暖色对比所产生的艺术效 果，使他们创作时能够在“艳丽”上下功夫，画一只色彩漂亮的

12、大公鸡。 教学初始我设计了说色卡、分色系、找对比色的环节，使学生对色彩方面的 知识有了直观的印象。 接着范画的出示是为了学生能够体会到冷暖色对比可以产 生艳丽的画面效果， 自然而然就引出了课题。 在分析解决书上的问题这一环节中， 我认为自己浪费了过多的时间，语言罗嗦，应点到即止，以学生为主，多聆听学 生的发言。艺术来源于生活，教学中我没有引导学生欣赏、例举一些生活中冷暖 色运用的实例， 与生活脱节这不是新课程所提倡的。 而且评价一节课不只看结果， 更注重过程， 不是学生完成作品数量的多少， 而是他们是否对生活有了新的认识， 是否学会了一些方法，能够在今后加以运用。 艳丽的大公鸡教学设计艳丽的大公鸡教学设计