人美版四年级下册《美术》13、衣架的联想-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：e02af).doc

1、衣架的联想教学设计衣架的联想教学设计 授课教师 学校： 教材：人民美术出版社 四年级下册 课时：1 课时 课课 题题 衣架的联想衣架的联想 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行 巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。 过程与方法过程与方法 通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装 饰设计等方法，完成对衣架联想的创作。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 学生在创作过程中，感受联想的乐趣。通过把普通日常用品艺术 化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。 重重 点点 抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合

2、的艺术方法进行创作。 难难 点点 利用衣架原有造型特点巧妙设计。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 创设情境 激情引趣 老师给大家带来一件神奇的 东西，要与同学们做个游戏，我 来变你们来猜，看看都能联想到 什么？ （教师示范演示学生联想猜测。 ） 非常棒！你们的想象力真丰 富，那么你们知道它是什么吗？ 没错，就是我们生活中的物 品衣架。今天就让我们共同 走进衣架的世界，进行一场奇思 妙想的旅程！ 出示课题：衣架的联想 学生根据观看教师 的示范进行联想，牛头、 花朵、小鱼、水母。 衣架 通过游戏导 入，激发学生的 猎奇心理，引起 学生

3、对衣架的关 注，激发学生的 学习兴趣。 认识衣架 衣架是我们日常生活中的好 帮手，它拥有一个大家族，让我 们先来认识认识这个大家族！ 提问：你们平时见过什么材质的 衣架呢？ 材质：金属、木质、 塑料、布艺 生活中除了这种普通的衣架 外，还有很多特殊的衣架，有着 特殊的功能。 功能：普通、旋转、折叠 提问：这些特殊的衣架对我们有 什么帮助呢？ 衣架不仅材质有区别，功能 也不同在造型上更是形象各异。 造型：常规、异形 老师现在也想认识一下你们 学生观看课件， 深入了 解衣架的种类特点。 铁质的、木质的 方便携带，节省空间. 通 过 学 习 从 材质、功能和造 型方面系统认识 衣架的特点。 手中的衣

4、架，谁能根据所学内容 介绍一下你的衣架？ 学生根据所学介绍手中的 衣架。 （2-3 人） 联想方法 1、不同造型衣架的的联想 看看老师这有 4 个不同造型 的衣架，你们都能联想到什么？ 提问： 我们是抓住了衣架的哪 方面特点进行更好的联想的？ 小结： 抓住外形特点结合生活 中物品形象进行联想。 2、同一衣架不同角度的联想 提问： 同一衣架怎么才能产生 丰富多变的联想呢？ 看看这三个相同的衣架， 角度 转变后你能联想到什么？ 小结：对的，角度转变会让我 们产生更多更有趣的联想。 3、多个衣架组合联想 真了不起， 无论是同一衣架还 是不同衣架，你们都能联想出这 么多物品，那么除了单一的联想 外，还

5、可以采用什么方式进行联 想呢？ 利用2-3个或更多衣架进行组 和联想出一件艺术品。 学生观看联想，天鹅、 鸟、手枪 外形特点板书 学生看课件思考 角度转变板书 舞裙、雨伞、扇子、 孔雀 组合板书 学生小组讨论并尝试借助 组内两三个甚至更多衣架 组合设计。 通过由同一 个衣架不同角度 到不同衣架再到 多个衣架组合的 联想，由浅入深 逐步打开学生的 思路，激发学生 的想象力与创造 力。 通过讨论观察， 再次联想，进行 思维的碰撞，提 高 学 生 的 想 象 力，培养学生相 互合作能力。 慧眼识珠 欣赏作品 老师知道你们不仅想象力丰 富，还有一双善于发现的慧眼， 看看能否在欣赏作品时发现其中 的制作

6、奥秘？（课件出示图片） 提问：你学到了什么装饰方法？ 用了那些材料进行装饰？ 小结：除了添画外，还可以运用 剪、贴、折等制作方法和利用彩 纸与生活中可再次利用的废旧材 料进行装饰。 学生欣赏作品并小组 讨论。 学生观看课件，观察 寻找问题的答案。 欣赏作品找出装 饰方法与装饰材 料的应用。 艺术实践 同学们，看到了这么多作品 后，你们思维的小宇宙已经被点 燃，已经迫不及待想动手只做一 件艺术品了，让我们先来了解具 体要求。 巧妙利用衣架的造型特点， 选择合适的装饰媒材和装饰方法 进行联想，制作一件生动有趣的 艺术品。 温馨提示： 学生回答：是 学生了解设计要求， 根据具体要求进行衣架联 想的制

7、作。 通过学生实践， 巩固本课所学知 识，为学生大胆 联想、动手装饰 提供实践机会。 交流展示 收获自信 短短十几分钟，你们就做了 这么多艺术品，让我们赶快欣赏 一下，看看谁的作品最有创意？ 评价关注点： 引导学生围绕本科知识点 （联想与组合等艺术创作方法的 应用）进行评价。 1、 谁来说说你最喜欢哪件作 品？为什么？ 2、 谁能大胆的说说自己的创 意？ 3、 评一评谁的作品联想的最 有创意并且生动有趣？ 自评、 互评， 交流想法。 作者巧妙利用衣 架的造型大胆联想，独具 匠心。 学生评选作品并说出 理由。 通过教师点评、 学生自评与互评 的方式，鼓励学 生大胆表达自己 的所感所想，提 高学生评价能力 和 语 言 表 达 能 力，使学生收获 自信。 课程拓展 艺术来源于生活，有高于生活。 艺术大师毕加索这件作品是利用 自行车的车把和车座组成一件艺 术品。 （课件出示毕加索的牛 头 ） 在当代生活中，也有许多艺术家 们利用衣架进行装置艺术创作， 让我们来欣赏一下。 小结：今天，我们利用生活中的 衣架联想出许多生动有趣的作 品，希望同学们课下能够继续用 自己那双善于发现的眼睛和勤于 思考的头脑去创新。 欣赏艺术作品。 引导学生感悟艺 术来源于生活， 又美化我们的生 活。