部编版语文八年级下册作文课件：记叙中的描写和抒情2 附教案.ppt

1、记叙中的描写和抒情授课人：文小语 2022年11月24日星期四BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。参考教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。比较下面两段话，说说你更喜欢哪一段，为比较下面两段话，说说你更喜欢哪一段，为什么？什么？（一）那天，我正独自打篮球。突然，来了一个（一）那天，我正独自打篮球。突然，来了一个人，抱了我的球一个漂亮的三步跨栏，球进了篮人，抱了我的球一个漂亮的三步跨栏，球进了篮筐。我呆在原地，一会儿才回过神来。筐。我呆在原地，一会儿才回过神来。（二）那天，

2、我正独自打篮球。突然，从我身后（二）那天，我正独自打篮球。突然，从我身后窜出一个人，他一把抢过我的球，迈开大长腿，窜出一个人，他一把抢过我的球，迈开大长腿，连跨三步，轻捷地起跳，右手一甩，篮球划出一连跨三步，轻捷地起跳，右手一甩，篮球划出一条优美的弧线，乖巧的落在了篮球框里。我惊呆条优美的弧线，乖巧的落在了篮球框里。我惊呆了，心里不禁赞叹：这小子，球技真是了得啊！了，心里不禁赞叹：这小子，球技真是了得啊！快赶上姚明了。快赶上姚明了。作文训练系列：作文训练系列：记叙中的描写和抒情记叙中的描写和抒情 记叙文以记叙为主，但也需要在记叙中适当的记叙文以记叙为主，但也需要在记叙中适当的加入描写和抒情。加

3、入描写和抒情。描写描写能让文章更具体、生动，能让文章更具体、生动，人物形象更加丰满、鲜明；人物形象更加丰满、鲜明；抒情抒情则能使作者的感则能使作者的感情得到更充分的表达，增强文章的感染力。情得到更充分的表达，增强文章的感染力。描写描写“小窍门小窍门”：1、叙事时，、叙事时，最能表现主旨的的内容最能表现主旨的的内容一定要用描一定要用描写。比如：走一步，再走一步中描写父亲教写。比如：走一步，再走一步中描写父亲教“我我”一步一步爬下悬崖的过程。背影中描一步一步爬下悬崖的过程。背影中描写父亲买橘子的背影。写父亲买橘子的背影。2、写人时，、写人时，最能表现人物形象的内容最能表现人物形象的内容一定要用描一

4、定要用描写。如：芦花荡对老头子的外貌描写、语言写。如：芦花荡对老头子的外貌描写、语言描写描写,“你什么都靠给我，我什么都靠给水上的能你什么都靠给我，我什么都靠给水上的能耐耐”“”“不怕，他打不着我们不怕，他打不着我们”等能表现老头子过等能表现老头子过于自尊和自信的性格特点的内容，作者都用了描于自尊和自信的性格特点的内容，作者都用了描写。列夫写。列夫.托尔斯泰中对他的眼睛的精彩描写托尔斯泰中对他的眼睛的精彩描写使人物栩栩如生、生动传神。使人物栩栩如生、生动传神。3、写人叙事时，、写人叙事时，适当运用环境描写适当运用环境描写，能为文章增，能为文章增色不少。如：芦花荡开头的环境描写，既写色不少。如：

5、芦花荡开头的环境描写，既写出了紧张氛围，有暗示了人们不屈不挠的精神；出了紧张氛围，有暗示了人们不屈不挠的精神；散步中写春天里生机勃勃的景物，既为人物散步中写春天里生机勃勃的景物，既为人物出场做了很好的铺垫，又烘托了人物愉悦的心情。出场做了很好的铺垫，又烘托了人物愉悦的心情。4、有时，还要根据需要在一些重要的地方加入适、有时，还要根据需要在一些重要的地方加入适当的描写，以当的描写，以突出重点和中心突出重点和中心。如：写令人感动。如：写令人感动的事，可以采用适当的心理描写，强调的事，可以采用适当的心理描写，强调“感动感动”；写印象深刻的事，要交代印象深刻的原因，就可写印象深刻的事，要交代印象深刻的

6、原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。妙妙 用用 抒抒 情情1、开篇抒情开篇抒情，奠定全篇的情感基调，感染读者。，奠定全篇的情感基调，感染读者。如背影开头如背影开头“我与父亲不相见以二年余了，我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影我最不能忘记的是他的背影”，奠定了全篇的感，奠定了全篇的感情基调情基调难忘与怀念。难忘与怀念。2、结尾抒情结尾抒情，或呼应前文，或突出主旨，或与读，或呼应前文，或突出主旨，或与读者产生共鸣。如背影结尾感叹：者产生共鸣。如背影结尾感叹：“唉！我不唉！我不知何时再能与他相见！知何时再能与他相见！”简短

7、的一句抒情，道出简短的一句抒情，道出了作者的追悔、思念，读者不难从中体会到作者了作者的追悔、思念，读者不难从中体会到作者内心的五味杂陈。阿长与山海经结尾内心的五味杂陈。阿长与山海经结尾“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵灵”，把作者对阿长的感情表现的深沉而又真挚。，把作者对阿长的感情表现的深沉而又真挚。3、叙事时，适当穿插抒情。叙事时，适当穿插抒情。既能牵动读者的心灵，既能牵动读者的心灵，又能增强文章的感染力。如巍巍的我的老师又能增强文章的感染力。如巍巍的我的老师 “最使我难忘的，最使我难忘的，是我小学时候的是我小学时候的女教师女教师蔡芸蔡芸芝芝

8、先生。先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有边有榆钱榆钱大小一块大小一块黑痣黑痣。在我的记忆里，她是一。在我的记忆里，她是一个温柔和个温柔和美丽的人美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭教鞭好像要落下来，我用石板一迎，好像要落下来，我用石板一迎，教鞭教鞭轻轻地敲在轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。思。孩子们是多么善于观察这一点啊。孩子们是多么善于观察这一点啊

9、。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王蜂王，并且平，并且平生第一次吃了蜂蜜。生第一次吃了蜂蜜。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：我们

10、的诗：圆天盖着大海，圆天盖着大海，黑水黑水托着孤舟，远看不见山，托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海海鸥鸥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！是有多么有益的影响！像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。铅笔的姿势都急于模仿。（帮我解决小纠纷）

11、（帮我解决小纠纷）一个老师排除孩子世界一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个个孩子的眼睛孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。平，多么伟大的人啊。（放假时，半夜醒来找老师）（放假时，半夜醒来找老师）我是多么我是多么想念我想念我的的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那

12、些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？一见我的蔡老师呢？可惜可惜我没上初小，转到县立五小我没上初小，转到县立五小上学去上学去了，了，从此，我就和蔡老师分别了。从此，我就和蔡老师分别了。练一练：练一练：下面是一段简单的叙事文字，请你在适当的地下面是一段简单的叙事文字，请你在适当的地方加描写和抒情，使之更具体生动，感情充沛。方加描写和抒情，使之更具体生动，感情充沛。（学打乒乓球）我开始练习。我回想着别人（学打乒乓球）我开始练习。我回想着别人接球的片段，想要做到和他们一样。可现实是残接球的片段，想要做到和他们一样。可现实是残酷的，我居

13、然打空了。我依旧不死心，可酷的，我居然打空了。我依旧不死心，可“下场下场”是一样的，就算接住了球，还是打出了界外。此是一样的，就算接住了球，还是打出了界外。此时此刻，我原来炽热的心，彻底的凉了。时此刻，我原来炽热的心，彻底的凉了。作文训练作文训练题目：题目：真正的真正的朋友朋友要求：请在叙事过程中适当运用描写和抒情，并要求：请在叙事过程中适当运用描写和抒情，并在在 文中用红笔划出描写、抒情的内容文中用红笔划出描写、抒情的内容考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，在选材、立意上难免有在选材、立意上难免有“撞车撞车”现象。倘若我们现象。倘若我们能在作文

14、形式上开动脑筋，让自己的作文形式能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就可能脱颖而出，大放异彩。可能脱颖而出，大放异彩。作文形式创新七招作文形式创新七招 分列标题式。分列标题式。如，如，某考生在母亲陪我长大一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高文章往往比同

15、类文章高34分。分。附加题记式。附加题记式。就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，某考生在如，某考生在“鼓励鼓励”自传自传一文中精选了一中一外两个典型一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：鼓励，是学海中劈波斩浪的

16、桨鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！题记题记 开头的开头的“题记题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。分的高分。正文前的正文前的“题记题记”也可换为也可换为“前记前记”。或在正文后添加。或在正文后添加“后记后记”可起同可起同样的作用。样的作用。文学剧本式。文学剧本式。将作文写成剧本，不失为一种结

17、构文章的好形式。某地将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地中考要求以中考要求以“善良善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用独为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱钱善良巧遇地位善良巧遇地位善良巧遇权利善良巧遇权利善良巧遇善良巧遇时光老人，深刻地揭示了时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世间人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。镜头组合式。镜头组合式。蒙太奇是法语建筑

18、上的术语，意思是装配、构成。把它蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。如，以如，以“生命生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这一方法，他将一方法，他将“解剖青蛙解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验酸、碱、盐实验”，“验证机械能验证机械能守恒定律守恒定律”三个镜头组合

19、到一起，阐述了从生物、化学、物理三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。实验中获得的生命的感悟。镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。明快。段落排比式。段落排比式。一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感情。如，某考生在

20、如，某考生在生活好比一杯生活好比一杯一文中，以一文中，以“生活的生活的杯中总是装着辛勤的汗水杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的生活的杯中总是装着晶莹的泪滴泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句，各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热爱和赞美之情。该文获得和赞美之情。该文获得38分（总分分（总分40分）。分）。应用文体式应用文体式。中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体，往往能收到出奇制胜的效果。用文体，

21、往往能收到出奇制胜的效果。如，某考生在以如，某考生在以“信任信任”为话题的作文中，采用了日记体为话题的作文中，采用了日记体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的全过程，表现了的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性信任在长辈和小辈之间的重要性”这这一主题。该文获得了满分的好成绩。一主题。该文获得了满分的好成绩。解答题目式。解答题目式。就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何学科的证明式，等等。如，一考生在以学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁少年愁”为题为题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。你专心听讲的样子最美欲要看究竟,处处细留心。宋帆 BUBIANBANYUWENKEJIANPPT