部编版语文三年级下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》课件.pptx

1、口语交际：该不该实行班干部轮流制昨天老师收到一位同学的来信。信上是这样说的：口语交际：该不该实行班干部轮流制老师：我想向您提个建议。我很想担任我想向您提个建议。我很想担任班干部，这样可以帮助同学、老师，为班干部，这样可以帮助同学、老师，为班集体服务班集体服务。可我一直当不上。我有一。可我一直当不上。我有一个建议，我们班能不能让全班同学轮流个建议，我们班能不能让全班同学轮流当班干部？当班干部？语文 三年级 上册口语交际：该不该实行班干部轮流制同学们，今天征集大家的意见，你们认为该不该实行班干部轮流制？口语交际：该不该实行班干部轮流制什么是“班干部轮流制”呢？上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓

2、敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯下半学期班干部班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞两张表班干部职务没变，担任职务两张表班干部职务没变，担任职务的同学变了，这就是的同学变了，这就是班干部轮流制班干部轮流制。口语交际：该不该实行班干部轮流制是否担任过班干部长期担任曾经担任从未担任人数比例我们来统计一下，哪些学生长期担任班干部，哪些学生曾经担任过班干部，哪些学生从未担任过班干部？口语交际：该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！口语交际：该不该实行班干部轮流制发言的时候先表明观点，再说清楚理由。可可以结合自身经验或前面的调查表说明理由哦！以结合自身经验

3、或前面的调查表说明理由哦！倾听的时候要一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，要尊重不同的想法哦！口语交际：该不该实行班干部轮流制先分小组讨论，人人发先分小组讨论，人人发言，汇集意见。然后小组形言，汇集意见。然后小组形成记录卡，梳理汇总理由吧！成记录卡，梳理汇总理由吧！口语交际：该不该实行班干部轮流制应该实行班干部轮流制理由1：_ _理由2：_理由3：_ _实行班干部轮流制有助于发挥每个人的实行班干部轮流制有助于发挥每个人的积极性，并增强班级凝聚力。积极性，并增强班级凝聚力。每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。每个人轮流当班干部，才能体现公平公正。当班干部可以锻炼组织协调能力，有助于当班干部

4、可以锻炼组织协调能力，有助于个人的全面发展。个人的全面发展。口语交际：该不该实行班干部轮流制班干部怎样轮流才更科学、更合理呢？班干部班干部每月换每月换一次，就能让同学一次，就能让同学们都得到体验。们都得到体验。口语交际：该不该实行班干部轮流制不该实行班干部轮流制理由1：_理由2：_ _经常换班干部，容易造成班级的不稳定。经常换班干部，容易造成班级的不稳定。学生个性、能力有差异，有些人性格比学生个性、能力有差异，有些人性格比较内向，不适合做组织协调工作。较内向，不适合做组织协调工作。口语交际：该不该实行班干部轮流制如果不实行轮流制，可以采用什么方式？怎样操作实施呢？同学们同学们觉得谁适合做哪觉得

5、谁适合做哪个职务就可以投票推举他。个职务就可以投票推举他。或者哪位同学觉得自己适合或者哪位同学觉得自己适合做哪个职务就自己报名。做哪个职务就自己报名。口语交际：该不该实行班干部轮流制评价项目评价项目星级评价星级评价我的建议我的建议按按“观点观点+理由理由”进行表达进行表达理由是否有道理理由是否有道理让我们来推选让我们来推选“星级发言人星级发言人”吧？吧？口语交际：该不该实行班干部轮流制当讨论中出现不同想法时应该怎么办呢？你认为他说的有道理吗？如果你觉得他说的有道理，应该怎么做呢？口语交际：该不该实行班干部轮流制 我们在交流过程中，除了积极思考，我们在交流过程中，除了积极思考，表明自己的观点，说

6、清楚理由，还要边表明自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。即便最后有道理，就不要一味地反对。即便最后想法不一致，也要尊重对方的想法。想法不一致，也要尊重对方的想法。口语交际：该不该实行班干部轮流制从同学们的发言中，从同学们的发言中，你对这个问题有了哪些你对这个问题有了哪些新的认识呢？新的认识呢？口语交际：该不该实行班干部轮流制 通过通过“该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制”这这个话题的交流，我们知道，可以通过思考、个话题的交流，我们知道，可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方式，更加全面讨论、交流、实践检验的方式，更加全面地认识事物，希望在以后的日子里，你们地认识事物，希望在以后的日子里，你们能够用这样的方法去解决生活中的问题。能够用这样的方法去解决生活中的问题。