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类型部编版语文七年级上册第三单元写作写人要抓住特点同步课件 附教案.ppt

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  • 上传时间:2022-11-24
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    1、写作:写人要抓住特点授课人:文小语 2022年11月24日星期四BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案点此下载提示:打开后可根据需要进行编辑,打印,保存。参考教案提示:打开后可根据需要进行编辑,打印,保存。提示:打开后可根据需要进行编辑,打印,保存。歌曲歌曲烛光里的妈妈烛光里的妈妈 导入一导入一猜猜她是谁?猜猜她是谁?她中等身材,浓黑的眉毛下长着一她中等身材,浓黑的眉毛下长着一双和善而明亮的慧眼,只要我上课一分双和善而明亮的慧眼,只要我上课一分神,那双眼睛就会提醒我认真听课。她神,那双眼睛就会提醒我认真听课。她左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣,左边的嘴唇下有一颗十分醒目的黑痣,

    2、一笑起来就露出两个好看的小酒窝。一笑起来就露出两个好看的小酒窝。导入二导入二 作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点目标要求目标要求1.学会观察,写出个性学会观察,写出个性2.运用描写,突出个性运用描写,突出个性第一课时第一课时学会观察,捕捉特点学会观察,捕捉特点 全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了,老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打

    3、游戏机了。唉!都怪我自己,再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!听讲,千万别让我不及格啊!”(想)(想)我好像看见满试卷鲜红我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。(感)(感)教室里静悄悄的,只听见教室里静悄悄的,只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音,的发

    4、试卷的声音,(听)(听)“哗啦!哗啦!”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。(感)(感)试卷终于发试卷终于发下来了,只是静静地反躺在桌上。下来了,只是静静地反躺在桌上。(看)(看)我用有点颤抖的手去我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的掀试卷,一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。(看)(看)我一咬牙,我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,把手伸到试卷底下,用力一翻,(做)(做)随着随着“啪啪”的一声,的一声,(做)(做)我看到了我的分数我看到了我的分数4848,可怜的,可怜的“48”48”,我,我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。(看)(看)技法点拨:调动各

    5、种感觉器官(看、听、感、想、做)技法点拨:调动各种感觉器官(看、听、感、想、做)个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写,突出特点运用描写,突出特点 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、貌特征的描写。包括人物的容貌(面容长相,五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。人物的外貌特

    6、征与人物的职业、教养、社怒、哀、乐)。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系,能揭示人物的系,能揭示人物的内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动内心世界和性格特征,显示人物的独特个性,使人物生动形象。形象。一、肖像描写一、肖像描写肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子 1.1.却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前我面前,两手搭在髀间两手搭在髀间,没有系裙没有系裙,张着两脚张着两脚,正像一个正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(画图

    7、仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施豆腐西施”)2.2.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。又破,似乎十多年没有补,也没有洗。(孔乙己)(孔乙己)3.3.他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重

    8、不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志。(贝多芬)(贝多芬)肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子 1.1.他个子不高不矮,身体不胖不瘦,他个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。不长。2.2.他身材不高也不矮,满头的黑发梳他身材不高也不矮,满头的黑发梳得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌得整整齐齐,脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有

    9、神的大眼睛,嘴巴上面着一双炯炯有神的大眼睛,嘴巴上面有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂有一个高高的鼻子,身上穿着一套漂亮的运动服,手上戴一块塑料手表,亮的运动服,手上戴一块塑料手表,脚穿一双旅游鞋脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌他就是我的同桌。感悟启思感悟启思 这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最这两段肖像描写太笼统,没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的富特征的、最能表现其精神面貌的地方,对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。与众不同之处要详细刻画,最好能够结合人物的性格来刻画。我看见一个小姑娘,年

    10、龄不大,长得很瘦,穿得也很差。我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。(试用(试用“细写公式细写公式”修改。)修改。)(1)步步追问:)步步追问:“小小”到什么程度?怎么个到什么程度?怎么个“瘦瘦”法?穿得怎法?穿得怎么个么个“差差”法?法?(2)想像延伸、局部描写。)想像延伸、局部描写。(3)用)用“细写公式细写公式”把句子改为:把句子改为:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。脸,冻得发紫的嘴唇,竹枝似的手臂,竹竿一样的腿。头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。头发很短,

    11、穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。技法点拨一:步步追问技法点拨一:步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写技法点拨二:融入情节,体现个性技法点拨二:融入情节,体现个性 警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个警察生怕抓错人,定睛一瞧,没错,眼前的确是个恶魔的模样:年龄恶魔的模样:年龄20有余,身高不足有余,身高不足1.6米,尖嘴猴腮,米,尖嘴猴腮,黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个鸟黄锈牙,一头像被火燎过的黄发又长又乱,活象一个鸟窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套窝,一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去,那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个

    12、在上身的乌鸦色的衣服没扣子,只见他排骨列列,整个人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足90斤。斤。她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿。出坚固的雪白的牙齿。技法指点三:技法指点三:小小的我,个子矮矮的,瘦瘦的,有一个大大的头,小小的我,个子矮矮的,瘦瘦的,有一个大大的头,长着浓密的头发,好像有许多的知识用也用不完。头上还长着浓密的头发,好像有许多的知识用也用不完。头上还有两个漩,听人们说头上两个漩的人非常聪明,虽然有人有两个漩,听人们说

    13、头上两个漩的人非常聪明,虽然有人说我很聪明,但我经常因为有两个漩而苦恼,因为两个漩说我很聪明,但我经常因为有两个漩而苦恼,因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛,不的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛,不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像X X一样的疤痕,那一样的疤痕,那是我小时侯摔伤了,医生帮我缝上的。这个是我小时侯摔伤了,医生帮我缝上的。这个X X像一个特步的像一个特步的标志,所以有人叫我特步代言人,是一个名牌人。在眼睛标志,所以有人叫我特步代言人,是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子,显得非常的大,却很灵敏。的下方有

    14、一个笨重的鼻子,显得非常的大,却很灵敏。我我还有一个能说会道的大嘴巴,说的笑话,常使同学们笑得还有一个能说会道的大嘴巴,说的笑话,常使同学们笑得前俯后仰。前俯后仰。嘴里还有一排整齐的牙齿,凹凹凸凸,嘴里还有一排整齐的牙齿,凹凹凸凸,但是但是不会影响我吃东西不会影响我吃东西 。范文展示范文展示当我来到建筑工地上,看到当我来到建筑工地上,看到父亲挑着沉重的水泥砖,非父亲挑着沉重的水泥砖,非常吃力的走着,汗水浸湿了常吃力的走着,汗水浸湿了他的衣服,我感动的流出了他的衣服,我感动的流出了眼泪。眼泪。布置作业布置作业 将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人物的特点。将下面一段文字进行肖像描写,要求写出人

    15、物的特点。第二课时第二课时 作业检查,范文展示:作业检查,范文展示:一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩一个佝偻的背影,姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成膀背不走太阳火辣辣的脸,阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁,似弓般要把那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,那天地撑开,那弯弯的脊梁骨,似沟壑,似峡谷,似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟壮观。粗糙的似龙骨沟,那么气势磅礴,那么雄伟壮观。粗糙的皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,皮肤,与扁担亲密接触,原来比皮肤还粗糙的扁担,在不息的

    16、抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之在不息的抚摸中光滑如玉,充满柔情,岁月也随之平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不平坦,心灵也随之光亮,不变的,是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么?屈的脾性。从日出到日落,他的肩上担的是什么?是辛酸,是责任,是希望是辛酸,是责任,是希望 语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。的语言应当切合人物的身份、经历,反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。“妈,我

    17、去相亲,你去体检,当做妈,我去相亲,你去体检,当做交换条件,公平吧!交换条件,公平吧!”短短不到二十个字的家书短信,获创作短短不到二十个字的家书短信,获创作短信奖的头筹,奖金七万块,言简意赅地收短信奖的头筹,奖金七万块,言简意赅地收拢万千情意,让人动心。拢万千情意,让人动心。人物语言点评:人物语言点评:人物对话中,你看到了怎样的万千情意?人物对话中,你看到了怎样的万千情意?在写人记事中学会在写人记事中学会“让人物说让人物说话话”,写出人物个性,丰富人物,写出人物个性,丰富人物形象。形象。语言描写不成功的例子语言描写不成功的例子 A.A.八岁的小明对爸爸说:八岁的小明对爸爸说:“你给我好你给我好

    18、好听着,下班就回家,不准喝酒打牌好听着,下班就回家,不准喝酒打牌”B.B.不识字的农民李大伯说:不识字的农民李大伯说:“今天的今天的菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)菜真咸,氯化钠(食盐的化学名称)放得太多了。放得太多了。”C C、领导来到我班检查,班长说:、领导来到我班检查,班长说:“你能来检查,应该感到荣幸,我们欢你能来检查,应该感到荣幸,我们欢迎你!迎你!”感悟启思感悟启思 A.A.语言描写要符合人物的年龄、职语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。业、身份、心情、性格。B.B.人物的语言描写还要注意场合情人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的境,写出人物在特

    19、定环境条件下的语言。语言。A.“A.“磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”B.“B.“磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”“不,妈妈不让。不,妈妈不让。”“磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一写一大篇。”“不对,阿姨从来没有这样说过!不对,阿姨从来没有这样说过!”“磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。磊磊,爸爸明天带你去公园看

    20、猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”“不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”身份年龄联系法身份年龄联系法起因:五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因:五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟 A.“A.“有过这样的事么?我当时没抗议吗?有过这样的事么?我当时没抗议吗?”他他神色凝神色凝重重地地紧盯紧盯着我说。他什么也不记得了。着我说。他什么也不记得了。B.“B.“有过这样的事么?有过这样的事么?”他他惊异惊异的笑着说,就像旁听的笑着说,就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。别人的故事一样。他什么也不记得了。技法点拨二:神态动作辅助法技法点拨二:神态动作辅助法“怎么卖?怎么卖?”

    21、“三块。三块。”“芹菜也这么贵?芹菜也这么贵?”“过年什么不贵?过年什么不贵?”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味,菜是菜味。肉是肉味,菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵,怎么便宜?进货就贵,怎么便宜?”“那就没法买了!那就没法买了!”“你上别的摊也是这个价!你上别的摊也是这个价!”卖菜的哄抬物价,唯卖菜的哄抬物价,唯利是图。利是图。买菜的斤斤计较,勤买菜的斤斤计较,勤俭节约。俭节约。技法点拨三:简明扼要提炼法技法点拨三:简明扼要提炼法亲情亲情连环短信六则连环短信六则 1.1.儿子写给妈妈儿子写给妈妈 我今天不会回家吃晚饭,明天也不会,后天更不会。我今天不会回家吃晚饭,

    22、明天也不会,后天更不会。我一次说完,你就不用每天打电话到公司来问了。别忘我一次说完,你就不用每天打电话到公司来问了。别忘了!我已经三十岁了。了!我已经三十岁了。(渴望独立、极不耐烦的儿子跃(渴望独立、极不耐烦的儿子跃然纸上)然纸上)2.2.妈妈回给儿子妈妈回给儿子 我保证从今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不我保证从今以后不再啰唆你,今天明天跟后天都不再问。但是,大后天呢?难道大后天也不回来吃晚饭?再问。但是,大后天呢?难道大后天也不回来吃晚饭?三十岁又怎样!三十岁以后就成仙不用吃饭了吗?三十岁又怎样!三十岁以后就成仙不用吃饭了吗?(婆(婆婆妈妈、不厌其烦的母亲让人会心一笑)婆妈妈、不厌其烦的

    23、母亲让人会心一笑)3.3.女儿写给妈妈女儿写给妈妈 面条下锅前,要不要先等水滚开,请来示范一下吧。面条下锅前,要不要先等水滚开,请来示范一下吧。(现代子女在事业上卓有成就,在生活上却无知,煮一(现代子女在事业上卓有成就,在生活上却无知,煮一碗面没法子。)碗面没法子。)文段欣赏文段欣赏亲情亲情连环短信六则连环短信六则 4.4.妈妈回给女儿妈妈回给女儿 你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!怎么出生两个这样奇怪的小孩!

    24、(妈妈的责备与烦恼)(妈妈的责备与烦恼)5.5.妈妈写给爸爸妈妈写给爸爸 儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(一来诉苦,二来表(一来诉苦,二来表贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)贴心,却撒娇提问,让人啼笑皆非)6.6.爸爸回给妈妈爸爸回给妈妈 别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我

    25、们就是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。真的只能吃炒鱿鱼了。(爸爸的身份?爸爸的职业?)(爸爸的身份?爸爸的职业?)文段欣赏文段欣赏三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。体体现。个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物个性化的动作突出人物的思想、性格,表现人物特点。特点。1.1.(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢(父亲)蹒跚地走到铁道边,慢慢探探身下去,尚不大难。身下去,尚不大难。可是他可是他穿穿过铁道,要过铁道,要爬爬上那边月台,就不容易了。他两手上那边月台,就不容易了。他两手攀攀

    26、着上面,两脚再向上着上面,两脚再向上缩缩;他肥胖的身子向左微;他肥胖的身子向左微倾倾,显出努力,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。的样子,这时我看见他的背影,我的眼泪很快的流下来了。2.2.扫扫出一块雪,出一块雪,露露出地面,用一枝短棒出地面,用一枝短棒支支起一面大的竹筛来,起一面大的竹筛来,下面下面撒撒下秕谷,棒上下秕谷,棒上系系一条长绳,人远远地一条长绳,人远远地牵牵着,着,看看鸟雀下鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉拉,便罩住了。,便罩住了。(鲁迅(鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋)动作描写成功的例子动作描写

    27、成功的例子 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布,蹲在水她拿起黑板旁的抹布,蹲在水桶旁,用力上下搓着。随后将干净的桶旁,用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一抹布小心翼翼叠成方形,用手按住一边,慢慢从左移到右。她弓着身,低边,慢慢从左移到右。她弓着身,低下头,那一丝不苟的神情就像是在雕下头,那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。琢一件精美绝伦的艺术品。技法点拨一:精心选择恰当的动词技法点拨一:精心选择恰当的动词技法点拨二:写出细节技法点拨二:写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了,米跨栏比赛就要开始了,紧张地蹲在起跑线上的运动员们

    28、就像一张紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭,随着张拉满弓的箭,随着“砰砰”的一声枪响,的一声枪响,刘翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥刘翔这支离弦之箭向前飞奔着,只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆,身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身轻如燕,姿态优美,很快便把对手甩在身后,闪电般的冲过了终点。后,闪电般的冲过了终点。(细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,(细节描写,形象生动具体,突出技艺高超,反映了人物的特点)反映了人物的特点)心理描写要符合具体的情境;写出人物细心理描写要符合具体的情境;写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感

    29、受、微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。特点。心理描写心理描写心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1.我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么想起这些,我多么懊悔!懊悔!2.2.自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听自言自语式:我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。格当皇帝吗?这可是

    30、最可怕的事情。技法点拨:符合情境,发挥想象,巧用修辞,技法点拨:符合情境,发挥想象,巧用修辞,调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、调动各种感觉器官,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、场景等。表情、神态、语言、场景等。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜,而我此刻的心情窗外点点灯光点缀着无边的黑夜,而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静,反而激动不已。明天就要并没有随着黑夜的降临而宁静,反而激动不已。明天就要中考了,这是一个关键的时刻;它关系着我的前途和命运中考了,这是一个关键的时刻;它关系着我的前途和命运,是对我三年学习成果的检验,成功与否就看这最后一搏,是对

    31、我三年学习成果的检验,成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎了。我一想起这些,心就咚咚地跳起来,就这么点时间怎么复习呢么复习呢?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。我懒懒地想看一下墙上挂钟,无意间侧过头看见了我懒懒地想看一下墙上挂钟,无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶,她正用慈爱和深情的目光看着我。她见坐在身边的奶奶,她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她,和蔼地笑了笑说:我看她,和蔼地笑了笑说:“东子,明天要考试了,怕不东子,明

    32、天要考试了,怕不?”“?”“奶奶,我不怕。奶奶,我不怕。”这话好像是有意安慰奶奶的。这话好像是有意安慰奶奶的。“那就好,如今考试比过去考状元还难,真难为你那就好,如今考试比过去考状元还难,真难为你们了。好孩子,快温书吧。们了。好孩子,快温书吧。”说着,她转过头去望着窗外说着,她转过头去望着窗外,像是自言自语,又像是专门对我说的一样念叨着:,像是自言自语,又像是专门对我说的一样念叨着:“我我这一辈子,一个字不认识,真是苦啊。不会写信,不会看这一辈子,一个字不认识,真是苦啊。不会写信,不会看书,连看电影,找个座位都得求人。书,连看电影,找个座位都得求人。”她扭过头见我仍看着她就语重心长地说:她扭过

    33、头见我仍看着她就语重心长地说:“孩子,奶孩子,奶奶小时候家里穷,饭都吃不上,哪有钱读书奶小时候家里穷,饭都吃不上,哪有钱读书?你爸爸妈妈正你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书,读不了书,整天批呀,斗赶上文革动乱。那年月想读书,读不了书,整天批呀,斗呀,乱哄哄的。你多好啊,现在政策好了,日子好过了。呀,乱哄哄的。你多好啊,现在政策好了,日子好过了。不缺吃,不缺穿,你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出不缺吃,不缺穿,你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢;好为国家出力,也为咱家长长门面个响当当的大学生呢;好为国家出力,也为咱家长长门面啊啊!”我用力点了点头。奶奶忽然站起身,朝屋外走去

    34、。不我用力点了点头。奶奶忽然站起身,朝屋外走去。不一会,奶奶抱回了一大摞画报,放在床边的书桌上。一会,奶奶抱回了一大摞画报,放在床边的书桌上。“东东子,奶奶也看书,咱们比赛。子,奶奶也看书,咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞,我看着奶奶慈祥的面庞,明白奶奶是有意陪我,顿时信心倍增,明白奶奶是有意陪我,顿时信心倍增,“好,奶奶,我和好,奶奶,我和您比赛您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛,又捧起了那本厚厚的语文我揉揉已经酸胀的眼睛,又捧起了那本厚厚的语文书。书。【点评点评】这篇作文,描写了中考前一天作者的心情与经历。文这篇作文,描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法,表现了中主要

    35、运用了心理描写的方法,表现了“我我”考前的激动考前的激动与不安;还写了奶奶的一系列语言和行动,表现了奶奶对与不安;还写了奶奶的一系列语言和行动,表现了奶奶对“我我”的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份,符的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份,符合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。合生活实际,使人感到真实可信,有感染力。1.1.肖像描写要点:肖像描写要点:抓住人物典型的外在特点,反映其个性。抓住人物典型的外在特点,反映其个性。2.2.动作描写要点:动作描写要点:要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物特点。反映人物特点。3.3.语言

    36、描写要点:语言描写要点:a.a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点;养等特点;b.b.语言须简洁,能反映人物的特征。语言须简洁,能反映人物的特征。4.4.心理描写要点:心理描写要点:a.a.心理描写要符合具体的情境;心理描写要符合具体的情境;b.b.要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、要写出人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物感受、特点。特点。人物描写方法要点归纳人物描写方法要点归纳布置作业布置作业1.1.将下面一句话展开合理的想象,加入肖像、语将下面一句话展开合理的想象,加入肖像、语言、动作、心理描

    37、写。言、动作、心理描写。他抱住娘,在娘的脸颊上亲了一下。他抱住娘,在娘的脸颊上亲了一下。2.2.以以“我的同学我的同学”为题,写一篇记叙文,要求加为题,写一篇记叙文,要求加入适当的肖像、语言、动作、心理描写,写出人入适当的肖像、语言、动作、心理描写,写出人物的个性特点。物的个性特点。考试中,数以万计的考生同时面对同一作文题,考试中,数以万计的考生同时面对同一作文题,在选材、立意上难免有在选材、立意上难免有“撞车撞车”现象。倘若我们现象。倘若我们能在作文形式上开动脑筋,让自己的作文形式能在作文形式上开动脑筋,让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉,那我们的作文就给阅卷老师耳目一新的感觉,那我们

    38、的作文就可能脱颖而出,大放异彩。可能脱颖而出,大放异彩。作文形式创新七招作文形式创新七招 分列标题式。分列标题式。如,某考生在如,某考生在母亲陪我长大母亲陪我长大一文中,选择了一文中,选择了“童年锻童年锻炼炼”、“恋爱风波恋爱风波”、“考前放松考前放松”充满生活气息的情节,让充满生活气息的情节,让我们看到我们看到“母亲母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中,以者在行文中,以“锻炼锻炼”、“信赖信赖”、“减压减压”三个小标题展开三个小标题展开文章,不但在形式上有所创新,而且条理清晰地把主要文章,不但在形式上有所创新,而且条理清晰地把主要内容显示出来了

    39、,能达到吸引读者的目的。评分时,这内容显示出来了,能达到吸引读者的目的。评分时,这样的文章往往比同类文章高样的文章往往比同类文章高34分。分。附加题记式。附加题记式。就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话,或展示主体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中体内容,或提示作品内涵,或阐述写作缘由,让阅卷老师从中透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。透视到作品的亮点,触摸到情感的脉搏,从而激起他们的兴趣。如,某考生在如,某考生在“鼓励鼓励”自传自传一文中精选了一中一外两个典型一文中精选了一中一外两个典型事例阐

    40、述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话:鼓励,是学海中劈波斩浪的桨鼓励,是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量;总在汹涌波涛中给予你无穷力量;鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!鼓励,是人生中相互依持的拐杖,总在低谷中增强你的自信!题记题记 开头的开头的“题记题记”提纲挈领,点明中心,再加上两个代表性的事例,提纲挈领,点明中心,再加上两个代表性的事例,以及挥洒自如的语言,这篇文章得到了以及挥洒自如的语言,这篇文章得到了59+2分的高分。分的高分。正文前的正文前的“题记题记”也可换为也可换为“前记前记”。或在

    41、正文后添加。或在正文后添加“后记后记”可起同可起同样的作用。样的作用。文学剧本式。文学剧本式。将作文写成剧本,不失为一种结构文章的好形式。某地将作文写成剧本,不失为一种结构文章的好形式。某地中考要求以中考要求以“善良善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用独为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式,通过四个具体场景的描述:善良巧遇金幕话剧的形式,通过四个具体场景的描述:善良巧遇金钱钱善良巧遇地位善良巧遇地位善良巧遇权利善良巧遇权利善良巧遇善良巧遇时光老人,深刻地揭示了时光老人,深刻地揭示了“人们需要善良,善良是人世间人们需要善良,善良是人世间最宝贵的东西最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远

    42、,而且构思独特,这一主题。不仅立意深远,而且构思独特,令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。镜头组合式。镜头组合式。蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它蒙太奇是法语建筑上的术语,意思是装配、构成。把它借用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有借用到电影电视上,就是把不同的镜头,按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法,通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。如,以如,以“生命生命”为话题,写一篇文章。其中一学生采用了这为话题,写一篇文章。其中一学生采用了这一方法,他

    43、将一方法,他将“解剖青蛙解剖青蛙”,“酸、碱、盐实验酸、碱、盐实验”,“验证机械能验证机械能守恒定律守恒定律”三个镜头组合到一起,阐述了从生物、化学、物理三个镜头组合到一起,阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。实验中获得的生命的感悟。镜头组合式作文,可以减少不必要的过渡语;有利于集镜头组合式作文,可以减少不必要的过渡语;有利于集中笔墨,叙述事件,刻画人物,从而使文章主题集中,节奏中笔墨,叙述事件,刻画人物,从而使文章主题集中,节奏明快。明快。段落排比式。段落排比式。一篇文章中有三个以上的段落形成排比,排比段之间是一篇文章中有三个以上的段落形成排比,排比段之间是并列关系或者是递进关系

    44、。这样的文章气势磅礴,有利并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴,有利于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感情。如,某考生在如,某考生在生活好比一杯生活好比一杯一文中,以一文中,以“生活的生活的杯中总是装着辛勤的汗水杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹的生活的杯中总是装着晶莹的泪滴泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一句,各为第一句,构思了三个排比段,多角度落笔,抒发了对生活的热爱构思了三个排比段,多角度落笔,抒发了对生活的热爱和赞美之情。该文获得和赞美之情。该文获得38分(总分分(总分40分)。分)。应用文体式。应用文体式。中考作文若能巧

    45、妙借用日记、书信、倡议书、合同等应中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体,往往能收到出奇制胜的效果。用文体,往往能收到出奇制胜的效果。如,某考生在以如,某考生在以“信任信任”为话题的作文中,采用了日记体为话题的作文中,采用了日记体的形式,通过母亲和女儿的几篇日记,展示了事情发展的形式,通过母亲和女儿的几篇日记,展示了事情发展的全过程,表现了的全过程,表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性信任在长辈和小辈之间的重要性”这这一主题。该文获得了满分的好成绩。一主题。该文获得了满分的好成绩。解答题目式。解答题目式。就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学科的问答式,可以如代数学科的求解式,可以如几何科的问答式,可以如代数学科的求解式,可以如几何学科的证明式,等等。如,一考生在以学科的证明式,等等。如,一考生在以“少年愁少年愁”为题为题一文中,通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲一文中,通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲解,展露了当代少年在应试教育下的无奈。解,展露了当代少年在应试教育下的无奈。你专心听讲的样子最美你专心听讲的样子最美欲要看究竟,处处细留心。宋帆 BUBIANBANYUWENKEJIANPPT

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