部编版四年级写景作文课件.ppt

1、写景写景作文指导作文指导一、审题（五年级、即了解作文的具体要求）一、审题（五年级、即了解作文的具体要求）二、选材（五年级、即选择自己要写的具体景二、选材（五年级、即选择自己要写的具体景色）色）三、按照一定的顺序描写三、按照一定的顺序描写四、抓住景物最鲜明的特点进行描述（太白山四、抓住景物最鲜明的特点进行描述（太白山-雪）雪）一、审题 本次作文要求写一处景色。写作时应注意两点：一，全篇都写景物（或主要写景物），反映某一景物的状态、特点、作用。二，通过景物描写来抒发感情，叫“借景抒情”。二、选材选取自己印象最最深刻的一处景色三、三、写景顺序写景顺序（1）方位顺序 A.不选取固定的观察点，按地点变换

2、写景，即移步换景，也叫游览顺序（森林公园等面积较大的景物）B选取固定的观察点，按照视线移动的顺序，依次写出各个位置上的景物（由上到下、由下到上、由远及近、由近及远、由里到外、由外到里、由中间向四周）（校园等小范围的景物）（2）时间顺序，长的如四季顺序（春、夏、秋、冬），短的时间如（晨、午、暮、夜）抓住景物的特点抓住景物的特点 例：例：夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，有的几片连在一起，有的有的像海洋里翻滚着像海洋里翻滚着的的银色的银色的浪花，浪花，有的有的像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色像层峦叠嶂的远山，有时在一片银

3、灰色的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的大云层上，又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。（抓住云朵的大小和形状进行描写）（抓住云朵的大小和形状进行描写）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。些说也说不出来，见也没见过的颜色。（火烧云的颜色十分绚丽多彩）

4、（火烧云的颜色十分绚丽多彩）描写时除了抓住景物的形状、大小、色彩这些方面描写时除了抓住景物的形状、大小、色彩这些方面进行描写外，还可抓住景物的进行描写外，还可抓住景物的动态变化动态变化来写。来写。例文：例文：现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！（描写树叶上都有一个新生命在颤动，

5、这美丽的南国的树！（描写了大榕树的动态神韵，使我们感受到了它旺盛的生命力）了大榕树的动态神韵，使我们感受到了它旺盛的生命力）例文：美丽的校园例文：美丽的校园 我们的校园美丽无比，是一个迷人的地方。其中，我们的校园美丽无比，是一个迷人的地方。其中，最令人如痴如醉的是东部的花园。（总说）最令人如痴如醉的是东部的花园。（总说）东部花园一年四季各有风光。（详细分说）东部花园一年四季各有风光。（详细分说）春天，万物复苏，大地披上了一件五颜六色的衣春天，万物复苏，大地披上了一件五颜六色的衣裳。而我们校园的东部花园更是花儿的家园，鸟儿裳。而我们校园的东部花园更是花儿的家园，鸟儿的乐巢，草儿的世界！花园中心一

6、个圆圆的水池，的乐巢，草儿的世界！花园中心一个圆圆的水池，水池中心是假山，一座有一座的风格，一座有一座水池中心是假山，一座有一座的风格，一座有一座的姿态。有的像一位亭亭玉立的姑娘在撒花；有的的姿态。有的像一位亭亭玉立的姑娘在撒花；有的像一位勇敢的将军在等着出征的号令；有的像顽皮像一位勇敢的将军在等着出征的号令；有的像顽皮的小孩正要上学去的小孩正要上学去水池里的水清清凉凉，鱼儿水池里的水清清凉凉，鱼儿们在水里自由自在快快乐乐地玩耍、嬉戏。几棵柳们在水里自由自在快快乐乐地玩耍、嬉戏。几棵柳树在风中翩翩起舞，在炫耀着她那嫩绿的柳丝。小树在风中翩翩起舞，在炫耀着她那嫩绿的柳丝。小朋友们折下几根柳条，编

7、成帽子，戴在脑袋上漂亮朋友们折下几根柳条，编成帽子，戴在脑袋上漂亮极了。极了。夏天，夏天，烈日炎炎，整个大地几乎都沉浸在绿色烈日炎炎，整个大地几乎都沉浸在绿色之中。东部花园成了绿色的海洋。水池的假山绿之中。东部花园成了绿色的海洋。水池的假山绿得发黑，那气势磅礴的将军也换上了深绿色的大得发黑，那气势磅礴的将军也换上了深绿色的大衣。水池里的水热乎乎的，像是烧了火。旁边的衣。水池里的水热乎乎的，像是烧了火。旁边的柳树从头上一直绿到了脚跟，给人一种郁郁葱葱柳树从头上一直绿到了脚跟，给人一种郁郁葱葱的感觉。走近看，原来是树身布满了绿茸茸的青的感觉。走近看，原来是树身布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱

8、，使得绿茵茵的东部花苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿茵茵的东部花园，更加绿了几分。有的青苔形状也很有趣，如园，更加绿了几分。有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。夏天的鸟儿也是快布局宛然一幅青绿的山水画。夏天的鸟儿也是快乐的，它们组成一个音乐大队天天为同学们解除乐的，它们组成一个音乐大队天天为同学们解除烦恼。有时候，一只鸟儿受伤了，同学们纷纷去烦恼。有时候，一只鸟儿受伤了，同学们纷纷去给鸟儿包扎，因此，鸟儿也成了我们的朋友。给鸟儿包扎，因此，鸟儿也成了我们的朋友。v 秋天，秋天，大地披上一层黄色的

9、外套，清爽极了。大地披上一层黄色的外套，清爽极了。大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，而大多数花儿都懒洋洋的，悄悄地溜走了，而迥然不同的是东部花园竟开着美丽的花儿。迥然不同的是东部花园竟开着美丽的花儿。瞧，菊花、月季花，依然炫耀着自己那美丽瞧，菊花、月季花，依然炫耀着自己那美丽的身姿。菊花开得可热闹了，瞧：有的像害的身姿。菊花开得可热闹了，瞧：有的像害羞的小姑娘躲躲藏藏，你挤一下，我碰一下，羞的小姑娘躲躲藏藏，你挤一下，我碰一下，生怕别人看见了；有的梳着黄色卷发，长长生怕别人看见了；有的梳着黄色卷发，长长的睫毛，眼睛一眨一眨的，简直就是仙女下的睫毛，眼睛一眨一眨的，简直就是仙女下凡；有的身披紫

10、色轻纱，在风中翩翩起舞，凡；有的身披紫色轻纱，在风中翩翩起舞，像一只高贵的天鹅；有的身穿休闲裤，背着像一只高贵的天鹅；有的身穿休闲裤，背着书包正要上学去；有的书包正要上学去；有的（运用修辞，使文章形象生动）（运用修辞，使文章形象生动）冬天，鸟儿飞向南方，鱼儿已经冬眠。柳树冬天，鸟儿飞向南方，鱼儿已经冬眠。柳树露出枝条，只有假山还是那样充满生机。露出枝条，只有假山还是那样充满生机。(按照时间顺序进行描写按照时间顺序进行描写)美丽的东部花园，每个季节有每个季节的特美丽的东部花园，每个季节有每个季节的特色，它独特的魅力使人们如痴如醉，也正是色，它独特的魅力使人们如痴如醉，也正是因为它的存在，我们的校

11、园才会变得更加美因为它的存在，我们的校园才会变得更加美丽！（结尾抒情、首尾呼应）丽！（结尾抒情、首尾呼应）例文例文 兴庆公园兴庆公园位于西安的东南郊，是一个非常美丽的地方。今年，我特意参观了兴庆公园。一进大门，首先看见一片树林。那是一片松柏林，树叶绿的发亮。树下有一片草地，小草碧绿碧绿的，连它身上的露珠也不落后，在阳光的照耀下，闪烁着明亮的光芒，活像一颗颗珍珠，风一拂过，就跳起舞来。（运用修辞）再往左走，有几间为石像上色的小店，里面挤满了人。我也想涂，可妈妈不肯，我只好走了。前面是一片花丛，花丛中，百花争艳，美丽极了，看那一朵月季花，骄傲的抬着头，向人们展示它的美。另外几朵还是花骨朵，像一个个

12、害羞的少女。花丛在石板小路的陪伴下，显得更美。最后我们到达了一面小湖，湖上划船的人很多。我们也租了一条，向湖心划去，微风拂在脸上，非常舒服，像一只手温柔的抚摸着我的脸。湖的周围有树枝垂在水面上，在微风的吹拂下，水不时荡漾起波纹，非常好看。下了船，顺着湖边的路一直往前走，我们来到了鸟语林。里面的鸟儿种类繁多，千姿百态。一进去，先看到一群白天鹅，一个个昂首挺胸向天空鸣叫，雪白羽毛梳理得很整齐。再往进走，是一个鸟类表演馆，里面放着云斑，黄羽毛中带着杂色，唧唧的叫着，似乎在说：“还我自由”。最里面是一个鸟语林子，里面的动物都自由自在的跑着。我看到了孔雀，一身五彩的羽毛，配上一条大尾巴，非常美，可不知怎

13、么的，就是不开屏；那猫头鹰用两只圆圆的眼睛瞪着我，真让我害怕；一只白鹭正在飞向天空，那动作让我产生幻想，我好想自己也能有一对翅膀，可以在天空自由自在的翱翔。（移步换景，游览顺序）出了兴庆公园，走在回家的路上，我还对里面的景色念念不忘，对呀，一次怎么能尽兴呢，如果有时间，下次我还要来玩！文章结构文章结构：1 1、开头、开头风景的名称、位置、自风景的名称、位置、自己的印象如何。己的印象如何。2 2、中间、中间按照一定的顺序来描写。按照一定的顺序来描写。3 3、结尾、结尾深化主题：抒发感情深化主题：抒发感情（首尾呼应）（首尾呼应）作文类型：作文类型：记一处印象深刻的景色（题目自拟）记一处印象深刻的景色（题目自拟）写作要求写作要求：1 1、400400字以上，作文结构完整字以上，作文结构完整 。2 2、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、按照一定的顺序进行描写。（空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序）时间顺序、按观察的先后顺序）3 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比等。拟人、排比、对比等。