部编版三年级下册语文19 剃头大师（护眼版）课件.ppt

1、 同学们，你们同学们，你们喜欢剪头发吗？每喜欢剪头发吗？每次剪头发时的心情次剪头发时的心情是怎样的？是怎样的？19 19 剃头大师剃头大师 作家名片：作家名片：秦文君，秦文君，19541954年生，上海人，年生，上海人，儿童文学作家。儿童文学作家。主要作品：主要作品：著有著有秦文君文集秦文君文集（1010卷），长篇小说卷），长篇小说男生贾里全传男生贾里全传女生贾女生贾梅全传梅全传小鬼鲁智胜小鬼鲁智胜小丫林晓梅小丫林晓梅等。等。作者简介作者简介u自由朗读课文，读准字音，读顺自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。段标上序号。初读课文初读课文

2、剃头剃头 执笔执笔 否则否则 骂人骂人 仇人仇人 习惯习惯 受刑受刑 代替代替 厘米厘米 摸耳朵摸耳朵表弟表弟 胆小胆小 鬼脸鬼脸 理发店理发店 剥夺剥夺差生差生 付钱付钱 双倍双倍 虽然虽然 灯泡灯泡 一件一件ttzhzhfufummchuchuununxnxnttllmm剃剃头头 执执笔笔 否否则则 骂骂人人 仇仇人人 习习惯惯 受受刑刑 代代替替 厘厘米米 摸摸耳朵耳朵表弟表弟 胆小胆小 鬼脸鬼脸 理发店理发店 剥夺剥夺差生差生 付钱付钱 双倍双倍 虽然虽然 灯泡灯泡 一件一件字词学习字词学习否否惯惯仇仇剃剃替替执执骂骂刑刑厘厘摸摸表表胆胆鬼鬼理理夺夺骂骂仇仇差差付付倍倍虽虽请将生字按结

3、构分类。请将生字按结构分类。泡泡件件左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构胆胆表表夺夺差差理理骂骂虽虽独体字独体字鬼鬼仇仇付付倍倍泡泡 件件结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“大大”撇、捺要伸展；撇、捺要伸展；“寸寸”横短，竖钩宜长。横短，竖钩宜长。dudu夺夺上下上下大大结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上上“口口”小而扁；下小而扁；下“口口”宽宽而扁。而扁。susu虽虽上下上下口口【噩梦噩梦】【冤家冤家】【锃亮锃亮】【夺门而逃夺门而逃】【无所谓无所谓】引起极度不安或惊恐不已的梦。引起极度不安或惊恐不已的梦。不在乎，没什么关系。不在乎，没什么关系。闪光耀眼。

4、闪光耀眼。情况紧急，慌忙逃走。情况紧急，慌忙逃走。死对头，指有冤仇的人。死对头，指有冤仇的人。我的表弟小沙天生胆小，我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。梦，还怕剃头。故事的起因故事的起因课文解读课文解读我的表弟小沙有着怎样的性格特点？我的表弟小沙有着怎样的性格特点？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。小沙准会夺门而逃。写出了小沙对于剃头的害怕和不情愿。写出了小沙对于剃头的害怕和不情愿。这些词语体现了什么？这些词语体现了

5、什么？店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。还用看仇人一样的目光怒视对方。对小沙的这段描写有什么作用？对小沙的这段描写有什么作用？通过写小沙对剃头师傅的态度，突出通过写小沙对剃头师傅的态度，突出了小沙害怕理发、讨厌理发。了小沙害怕理发、讨厌理发。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。沙吃尽苦头。运用拟人的修辞手法写出了推剪的不运用拟人的修辞手法写

6、出了推剪的不利索，语言生动活泼，富有意趣。利索，语言生动活泼，富有意趣。小沙为什么害怕理发？小沙为什么害怕理发？工具差工具差 这还不算，老师傅眼神差了点儿，总这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。跟受刑一样。把小沙理发比作受刑，更加突出了小沙把小沙理发比作受刑，更加突出了小沙去理发店理发的痛苦，为下文埋下了伏笔。去理发店理发的痛苦，为下文埋下了伏笔。眼神差眼神差 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的

7、钱给姑父还要付双倍的钱给“害人精害人精”。照应前文，也呼应前文的照应前文，也呼应前文的“冤家冤家”。说。说明小沙一直对理发店的剃头师傅不满。明小沙一直对理发店的剃头师傅不满。收费高收费高 小沙为什么找小沙为什么找“我我”替他剪头发？替他剪头发？这次，小沙的头发很长了。他知道姑这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。应剪完后付给我五块钱。他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他他又

8、怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。“央求央求”是什么意思？表达出了什么？是什么意思？表达出了什么？“央求央求”是恳求的意思，表达了小沙是恳求的意思，表达了小沙想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童想摆脱老剃头师傅折磨的强烈愿望，儿童的天真跃然纸上。的天真跃然纸上。“我我”是怎样给小沙剪头发的呢？是怎样给小沙剪头发的呢？我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。一堆头发。生动地展现了生动地展现了“我我”的天真和大胆。的天真和大胆。

9、这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。头发。说明了什么？说明了什么？说明说明“我我”是胡乱剪的，为下文作铺是胡乱剪的，为下文作铺垫，暗示这样剪头发可能会出问题。垫，暗示这样剪头发可能会出问题。在给小沙剃头的过程中，在给小沙剃头的过程中，“我我”的心情的心情是如何变化的？是如何变化的？我觉得自己像个剃头大师我觉得自己像个剃头大师真比那老真比那老剃头师傅还熟练。剃头师傅还熟练。得意得意 “哎呀！哎呀！”我叫起来，我叫起来，“坏了！坏了！”紧张紧张“我我”的剃头技术怎么样？的剃头技术怎么样？很

10、快，我就发现自己闯了祸。因为这很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。那儿却短得不到一厘米。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。边剪得小心，却像层层梯田。非常糟糕非常糟糕 小沙连忙小沙连忙摸耳朵摸耳朵，看它们还在，就，看它们还在，就无无所谓所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。优秀的顾客了。小沙的态度是怎样的？小沙的态度是怎样的？天真可爱天真可爱 我敢说，世界上再也没有比他更优秀我敢说，世界上再也没有比他更优秀的

11、顾客了。的顾客了。与前文理发店的师傅都不与前文理发店的师傅都不喜欢小沙形成对比，表现了喜欢小沙形成对比，表现了“我我”和小沙的天真可爱，儿和小沙的天真可爱，儿童幼稚单纯的天性跃然纸上。童幼稚单纯的天性跃然纸上。对比对比 我想稳住小沙，告诉他这是最时髦我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。见了鬼一样。夸张夸张 说明说明“我我”剪的头发很难看，连无剪的头发很难看，连无所谓的小沙都觉得难以接受。所谓的小沙都觉得难以接受。小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也的光

12、头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。捉跳蚤一样找身上的碎头发。自然式结尾自然式结尾 结局颇有喜剧性，让我们感受到童年生结局颇有喜剧性，让我们感受到童年生活的美好。活的美好。剃头大师剃头大师起因起因天生胆小天生胆小什么都怕什么都怕经过经过押着去理发店押着去理发店持木尺监督持木尺监督受刑受刑求求“我我”理发理发大胆答应大胆答应嚓嚓剪发嚓嚓剪发坑坑洼洼坑坑洼洼层层梯田层层梯田结果结果剃成光头剃成光头睡衣上满是碎头发睡衣上满是碎头发童年童年童趣童趣板书设计板书设计 文中的文中的“我我”为小沙剪头发的

13、趣事打开为小沙剪头发的趣事打开了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自了我们童年的记忆，它引导着我们回忆起自己的童年趣事。童年是人生最美好的时光，己的童年趣事。童年是人生最美好的时光，让我们过好童年的每一天！让我们过好童年的每一天！课堂小结课堂小结牧牧 童童【唐唐】吕岩吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。拓展延伸拓展延伸 【译文译文】辽阔的草原像被铺在地上一样，辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭

14、续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。地上看天空中的圆月。随堂练习随堂练习一、读拼音，写汉字。一、读拼音，写汉字。l f bio d l f bio d （）（）m rn dn xio m rn dn xio （）（）理发理发表弟表弟骂人骂人胆小胆小二、课内阅读。二、课内阅读。我的小表弟天生胆小，他怕鬼，怕我的小表弟天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。小沙每次都是被姑父押进理发店的，小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，而且，姑父

15、还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。否则，小沙准会夺门而逃。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精害人精”，还用看仇人一样的目光怒，还用看仇人一样的目光怒视对方。视对方。1.1.“我我”的表弟小沙的性格是的表弟小沙的性格是_。他怕。他怕_，怕，怕_，怕，怕_，还怕，还怕_。2.2.剃头师傅为什么不欢迎小沙这样的顾客？剃头师傅为什么不欢迎小沙这样的顾客？胆小胆小鬼鬼喝中药喝中药做恶梦做恶梦剃头剃头 因为谁给他剃头，他就骂谁因为谁给他剃头，他就骂谁“害人害人精精”，还用看仇人一样的目光怒视对

16、方。，还用看仇人一样的目光怒视对方。三、词语积累。三、词语积累。AABCAABC式词语：式词语：耿耿于怀耿耿于怀 念念不忘念念不忘 闪闪发光闪闪发光头头是道头头是道 娓娓动听娓娓动听 息息相关息息相关 朗读指导：这篇课文比较长，故事结朗读指导：这篇课文比较长，故事结构清晰，情节生动，每一段故事都极具画构清晰，情节生动，每一段故事都极具画面感。朗读时，要体会故事中人物的心情面感。朗读时，要体会故事中人物的心情变化，读出感情。变化，读出感情。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文，说说老剃头师傅和朗读课文，说说老剃头师傅和“我我”给小给小沙剃头的过程有什么不同。沙剃头的过程有什么不同。参考答案：

17、参考答案：老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。跟受刑一样。“我我”：我先把姑父的大睡衣给他围：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪就剪下一堆头发。这

18、儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。上面落满了黑头发。一边默读一边想，试着回答下面的问题。一边默读一边想，试着回答下面的问题。“剃头大师剃头大师”和和“害人精害人精”分别指谁？分别指谁？为什么这样称呼他们？为什么这样称呼他们？“我我”为什么说为什么说“世界上再也没有比他世界上再也没有比他更优秀的顾客了更优秀的顾客了”？参考答案：参考答案：1.“1.“剃头大师剃头大师”指的是指的是“我我”，“害人精害人精”是指剃头师傅。因为是指剃头师傅。因为“我我”“”“觉得觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷自己像个剃头大师，

19、剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自，所以称自己是己是“剃头大师剃头大师”。老师傅。老师傅“习惯用一把老掉习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。一样。”所以称老剃头师傅是所以称老剃头师傅是“害人精害人精”。2.2.因为表弟小沙央求因为表弟小沙央求“我我”

20、给他理发，给他理发，还答应给还答应给“我我”五块钱，五块钱，“我我”可以在他头可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以耳朵，小沙就觉得满足，所以“我我”觉得觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。课文为什么用课文为什么用“剃头大师剃头大师”作为题目？和作为题目？和同学交流你的看法。同学交流你的看法。参考答案：因为课文讲述的是童年的参考答案：因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求店理发，而央求“我我”给他理发，还答应给他理发，还答应给给“我我”五块钱。五块钱。“我我”自认为自己像个自认为自己像个剃头大师，剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课。所以课文用文用“剃头大师剃头大师”作为题目，旨在表现儿作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。1.1.有感情的朗读课文，会认会写课文中有感情的朗读课文，会认会写课文中的生字词。的生字词。2.2.说说在你的童年里发生过哪些有趣的说说在你的童年里发生过哪些有趣的故事。故事。课后作业课后作业