部编版三年级上册作文指导父母的爱课件.ppt

1、快乐作文 快乐成长三年级 上册 第十一课 父母的爱 以“爱”选材，表述真情【教学目标】1 1、选择一两件你认为最能体现父母关心爱护、选择一两件你认为最能体现父母关心爱护你的事例来写。你的事例来写。2 2、把事情写具体，条理要清晰，语句要生动、把事情写具体，条理要清晰，语句要生动。3 3、把对父母的深情表达出来。、把对父母的深情表达出来。【教学重点】选择能选择能表表现父母现父母“爱爱”的事例，写清过程。的事例，写清过程。【教学难点】把事情经过写清楚，内容写具体，对细节加于描写，把把事情经过写清楚，内容写具体，对细节加于描写，把对父母的深情表达出来。对父母的深情表达出来。【课前准备】布置学生开展一

2、次感受父母的爱的体验活动，给他们一布置学生开展一次感受父母的爱的体验活动，给他们一段时间去观察、体会父母爱的付出的小事，引导孩子留心日段时间去观察、体会父母爱的付出的小事，引导孩子留心日常生活，为他们创设生活情景，丰富他们的习作素材。常生活，为他们创设生活情景，丰富他们的习作素材。【教学设计流程】第一课时：1 1、播放歌曲，激发亲情导入（揭题）、播放歌曲，激发亲情导入（揭题）2 2、忆父母之爱，引发亲情（用一个词或句子来说爱）、忆父母之爱，引发亲情（用一个词或句子来说爱）3 3、读父母之爱，感受亲情（学词句，完成积累；学例、读父母之爱，感受亲情（学词句，完成积累；学例文文父母的爱父母的爱，悟方

3、法。），悟方法。）4 4、说父母之爱，吐露真情（指导说清楚，说具体的过、说父母之爱，吐露真情（指导说清楚，说具体的过程。可设置：评选程。可设置：评选“最美父母最美父母”、或、或“大红花送给谁大红花送给谁”的情的情境。）境。）第二课时：1 1、梳理思路，方法回顾、梳理思路，方法回顾 2 2、写父母之爱，抒发亲情、写父母之爱，抒发亲情 3 3、品父母之爱，交流亲情、品父母之爱，交流亲情第一课时 （55分钟）竞赛机制全班分成两队，进行闯关夺星活动。全班分成两队，进行闯关夺星活动。哪一队得星最多，下课时，这一队就哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。将得到老师送出的奖励印章。最后，

4、两队各推荐三名表现最佳，最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。章。天下的妈妈都是一样的天下的妈妈都是一样的，不管风吹雨打，不管春秋冬夏，我的妈妈从来不放假，工作为了家。厨房是她的天下，狮子头还有红烧鸭，样样她都精通不会假，她是我妈妈。天下的妈妈都是一样的，从小常常挨骂，那是因为我不听话，不要以为这是种惩罚，她要我长大。妈妈我感谢您，没有把我跟大毛比，虽然我考试没有得第一，她说只要你尽了力。天下的妈妈都是一样的，不管太阳升起，不管夕阳它又落西，为了我们您牺牲了自己，我永远不会忘记。将来有那么一天，我把太阳高高升起，挂在你永远满足的笑意里

5、，妈妈我爱您。地震中的伟大母亲！父母的爱 以“爱”选材，表述真情忆父母之爱忆父母之爱 引发亲情引发亲情 当你看到这里时，你当你看到这里时，你想起了什么？你想对爸爸想起了什么？你想对爸爸妈妈说什么？妈妈说什么？积累词句，蓄势待发 精心照顾精心照顾 含辛茹苦含辛茹苦 关怀备至关怀备至 情真意切情真意切 情意绵绵情意绵绵 爱恨交织爱恨交织 寸步不离寸步不离 父爱如山父爱如山 无微不至无微不至 望子成龙望子成龙 在这一个个成语的背后，有多少感在这一个个成语的背后，有多少感人的故事呀！人的故事呀！佳句选登 A A、我忍着苦痛把药喝了下去，妈妈及时、我忍着苦痛把药喝了下去，妈妈及时从柜子里拿出一块糖送进我

6、的嘴里。见我露出从柜子里拿出一块糖送进我的嘴里。见我露出了笑容，妈妈才放心地回屋睡觉去了。了笑容，妈妈才放心地回屋睡觉去了。B B、只见妈妈一会儿用手摸脉，一会儿给、只见妈妈一会儿用手摸脉，一会儿给孩子做人工呼吸，还不时用指按压小孩儿的穴孩子做人工呼吸，还不时用指按压小孩儿的穴位。奇迹发生了，孩子脸色开始变红，慢慢睁位。奇迹发生了，孩子脸色开始变红，慢慢睁开眼睛，开眼睛，“哇哇”地一声苦了。地一声苦了。C C、饭桌上，爸爸妈妈总是把最好吃的菜、饭桌上，爸爸妈妈总是把最好吃的菜夹到我的碗里，直到我的碗里堆得像个小山包，夹到我的碗里，直到我的碗里堆得像个小山包，他们才停住手中的筷子。他们才停住手中

7、的筷子。读父母之爱，感受亲情 父母的爱 昨晚，我发起了高烧，这可把妈妈急坏了。昨晚，我发起了高烧，这可把妈妈急坏了。她带我去打针，喂我吃药。在她的精心照料下，她带我去打针，喂我吃药。在她的精心照料下，我的病情得到了控制。妈妈为了让我多喝水，我的病情得到了控制。妈妈为了让我多喝水，就说：就说：“多喝些水，你的奥特曼就把怪兽打败多喝些水，你的奥特曼就把怪兽打败了。了。”可是我一坐起来，就觉得天旋地转，妈可是我一坐起来，就觉得天旋地转，妈妈的眉头也跟着皱了起来。过了一会儿，她拿妈的眉头也跟着皱了起来。过了一会儿，她拿来一根吸管放在杯子里，我深深吸了一口，顿来一根吸管放在杯子里，我深深吸了一口，顿时，

8、干渴的喉咙舒服了很多，我感觉到一种从时，干渴的喉咙舒服了很多，我感觉到一种从未有过的畅快。未有过的畅快。今天午饭前，妈妈宣布吃菜饺。我一听，很今天午饭前，妈妈宣布吃菜饺。我一听，很不高兴，因为我最不喜欢吃菜饺了。过了一会儿，不高兴，因为我最不喜欢吃菜饺了。过了一会儿，老爸喊：老爸喊：“佳佳，开饭了，有好吃的。佳佳，开饭了，有好吃的。”不就是菜不就是菜饺嘛，我才不愿意吃呢。可当我慢悠悠地来到餐厅饺嘛，我才不愿意吃呢。可当我慢悠悠地来到餐厅时却愣住了，一盘盘金黄色的菜饺，散发着阵阵香时却愣住了，一盘盘金黄色的菜饺，散发着阵阵香气，它们形状各不相同，有的像兔子，有的像飞船，气，它们形状各不相同，有的

9、像兔子，有的像飞船，还有的像大鱼。这么诱人的菜饺谁会不想吃？我连还有的像大鱼。这么诱人的菜饺谁会不想吃？我连忙拿起一个忙拿起一个“兔子兔子”咬了一大口，皮脆脆的，好香咬了一大口，皮脆脆的，好香啊！再咬一口，露出了陷：绿绿的韭菜，金黄的鸡啊！再咬一口，露出了陷：绿绿的韭菜，金黄的鸡蛋，新鲜的虾米，透明的粉皮。妈妈真是巧手，调蛋，新鲜的虾米，透明的粉皮。妈妈真是巧手，调的馅这么棒，我一边大口吃着，一边又瞄准了下一的馅这么棒，我一边大口吃着，一边又瞄准了下一个目标。真难得，老妈为了让我不再挑食，费了这个目标。真难得，老妈为了让我不再挑食，费了这么多心思，做出各种形状的菜饺来诱我么多心思，做出各种形状

10、的菜饺来诱我“上钩上钩”。我吃完一个，便大声宣布：我吃完一个，便大声宣布：“我还要吃一个我还要吃一个宇宙宇宙飞船飞船！”爸爸妈妈都笑了。爸爸妈妈都笑了。1 1、文章写了哪两件事？两件典型事例的具体描写，、文章写了哪两件事？两件典型事例的具体描写，表现了小作者切身感受到父母的关爱。表现了小作者切身感受到父母的关爱。2 2、文中很具体地写了吃菜饺一事，用生动形象的、文中很具体地写了吃菜饺一事，用生动形象的语言写了菜饺的颜色、形状、味道和馅料特点。语言写了菜饺的颜色、形状、味道和馅料特点。你觉得这样写有什么好处？画出你感觉生动形象的你觉得这样写有什么好处？画出你感觉生动形象的句子读一读。句子读一读。

11、3 3、“还要吃一个还要吃一个宇宙飞船宇宙飞船！”与前面哪句话与前面哪句话形成了对比？这样写突出了什么？形成了对比？这样写突出了什么？4 4、画出你喜欢的句子，说一说为什么？、画出你喜欢的句子，说一说为什么？5 5、读完全文，你有什么感受？、读完全文，你有什么感受？思考后抢答下面的问题：方法大总结：（1 1）选材要突出一个）选材要突出一个“爱爱”字。字。（2 2）选一两件最令你感动的事例来说，不要贪多。）选一两件最令你感动的事例来说，不要贪多。详说一件事，另一件可简略地说。详说一件事，另一件可简略地说。（3 3）要把事情经过写清楚。）要把事情经过写清楚。时间、地点、人物、事情的发展。时间、地点

12、、人物、事情的发展。（4 4）把经过写生动、具体，作家的法宝：）把经过写生动、具体，作家的法宝：父母的爱就藏在语言里边：如：父母的爱就藏在语言里边：如：“你吃饱了你吃饱了吗？吗？”“”“多喝水。多喝水。”“”“别着凉。别着凉。”藏在动作里：如：转弯处的回头。藏在动作里：如：转弯处的回头。厨房里忙厨房里忙碌的身影。碌的身影。更藏在他们的神态里：如：你生病时他们焦更藏在他们的神态里：如：你生病时他们焦急的眼神。急的眼神。更藏在心里：如：心底的呼喊：孩子，加油！更藏在心里：如：心底的呼喊：孩子，加油！（本环节学生用方法，教师细指导。字里（本环节学生用方法，教师细指导。字里行间流露对父母的爱，边说边夸

13、。本环节先用行间流露对父母的爱，边说边夸。本环节先用图片打开学生思路，降低难度。）图片打开学生思路，降低难度。）说父母之爱 吐露真情饭桌上的爱学习时，父母的爱。游戏时，父母的爱。唠叨和批评中的爱生病时，父母的爱！说说父母的爱：同学们在你的生活中，有类似的事情发生吗？同学们在你的生活中，有类似的事情发生吗？是否有那么一件事两件事让你至今难忘，回忆一下，是否有那么一件事两件事让你至今难忘，回忆一下，爸爸妈妈的一举手一投足间，是否都充满了对你的爸爸妈妈的一举手一投足间，是否都充满了对你的爱呢？快来一吐为快吧！爱呢？快来一吐为快吧！1 1、这件事是发生在什么时间？什么地点？当时、这件事是发生在什么时间

14、？什么地点？当时有谁在场呢？有谁在场呢？2 2、事情的起因是什么呢？、事情的起因是什么呢？3 3、事情发生时，你们说了什么？做了什么？你、事情发生时，你们说了什么？做了什么？你看到了父母什么样的动作？什么表情？你是怎么想看到了父母什么样的动作？什么表情？你是怎么想的？的？4 4、你从哪里感受到了父母的爱？你想对他们说、你从哪里感受到了父母的爱？你想对他们说什么？什么？第二课时 （50分钟）梳理思路，方法回顾题目：题目：父母的爱父母的爱妈妈的爱妈妈的爱 沐浴爱河沐浴爱河让我感动的爱抚让我感动的爱抚家的温暖家的温暖或自拟题目。或自拟题目。开头：开门见山式开头：开门见山式 设问式设问式 列举式列举式

15、中间：中间：选（选（1-21-2）事）事 交代清楚交代清楚 起因起因经过经过 语言、神态语言、神态 、动作、动作、心理心理 结果结果结尾：紧扣主题，呼应前文。结尾：紧扣主题，呼应前文。（1 1）选材要突出一）选材要突出一个个“爱爱”字。字。（2 2）选一两件最）选一两件最令你感动的事例来说，令你感动的事例来说，不要贪多。详说一件事，不要贪多。详说一件事，另一件可简略地说。另一件可简略地说。（3 3）要把事情经过）要把事情经过写清楚。写清楚。时间、地点、人物、事时间、地点、人物、事情的发展。情的发展。（4 4）把经过写生动、）把经过写生动、具体。具体。（本环节（本环节评选评选出出写作写作小能手小

16、能手，让学生让学生到快乐百花园中挑好词到快乐百花园中挑好词，学生写作，教师学生写作，教师巡回指导巡回指导，发现问题及时解决，发现问题及时解决。可运用竞可运用竞争机制，来掌控课堂。）争机制，来掌控课堂。）写父母之爱 抒发亲情 （写作小能手）引发写作需求：亲爱的同学们，让我们学会感恩父母吧！亲爱的同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育

17、成人，世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。让我们心怀感恩，把爸爸妈妈予的一点一滴。让我们心怀感恩，把爸爸妈妈为你做过的最让你感动的事情写下来，以此来为你做过的最让你感动的事情写下来，以此来感谢他们吧！感谢他们吧！品父母之爱 交流亲情 （本环节采取多种形式评改作文，（本环节采取多种形式评改作文，可可组织自评组织自评 自改自改；也可；也可指名朗读指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词，其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。根据整堂课佳句，好段，好方法。根据整堂课表现，评出优胜队，给予小印章鼓表现，评出优胜队，给予小印章鼓励。励。）父母的爱板书设计：开头：开门见山式 设问式 列举式中间：选（1-2）事 交代清楚 起因 经过 语言 神态 动作 心理 结果结尾：紧扣主题，呼应前文。我是梅老师，我专注于中小学语文教育我是梅老师，我专注于中小学语文教育 关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源您的支持，是我们努力的动力！您的支持，是我们努力的动力！谢谢观看快乐作文培训学校快乐作文培训学校快乐作文 快乐成长