部编版七年级语文下册写作：抓住细节课件.ppt

1、抓住细节抓住细节第三单元第三单元 写写 作作 细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。往能起到以小见大、画龙点晴的作用。要学会细节描写，须要注意以下几点：要学会细节描写，须要注意以下几点：1.1.真实。真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如真实的细节是对生活细致观察的结果，如老王老王中对老中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，就给人以真切的感觉，令人难忘。王来送香油和鸡蛋时的细节描写，就给人以真切的感觉，令人难忘。2.2.典型。典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征细节贵在

2、精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如的细节来写。如台阶台阶中父亲洗脚、踩黄泥等细节，都是为了表中父亲洗脚、踩黄泥等细节，都是为了表现父亲的勤劳能干。现父亲的勤劳能干。3.3.生动。生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。如如临其境。如卖油翁卖油翁中，只用中，只用“睨之睨之”“”“但微颔之但微颔之”两个语句，两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣

3、，也可能是惭愧、尴尬、甚可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以_的那一刻的那一刻为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。1 1选材。选材。本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情的那一刻；可以立足于校园，选择表现师生情、友情的那一刻；可的那一刻；可以立足于校园，选择表现师生情、友情的那一刻；可以立足于社会，选择表现社会正能量的那一刻。以立足于社会，选择表现社会正能量的那一刻。2 2写法。写法。(1)(1)细致观察人物。就是要调动

4、自己的各种感觉器官，对细致观察人物。就是要调动自己的各种感觉器官，对人物作细致的观察，把人物在具体环境中的那些细微的个性特点找人物作细致的观察，把人物在具体环境中的那些细微的个性特点找出来。出来。(2)(2)选用典型细节。抓住人物所处的具体环境或事件中的具选用典型细节。抓住人物所处的具体环境或事件中的具有代表性、概括性，能反映深刻主题的典型细节来刻画。有代表性、概括性，能反映深刻主题的典型细节来刻画。(3)(3)精心精心锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻画人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细画

5、人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细微之处具体、形象地刻画出来。微之处具体、形象地刻画出来。思路指导思路指导温暖的那温暖的那一刻一刻 紧握紧握着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只能用来叹气吗？能用来叹气吗？我我头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰冻么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼

6、。我此时的心，早已冰冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。忽然忽然，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安慰我吗慰我吗？可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了下去。下去。“怎么，失败了？气馁了？

7、怎么，失败了？气馁了？”她的声音似乎比往常更温柔她的声音似乎比往常更温柔了。可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤了。可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤抖，眼角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受抖，眼角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受她的温柔？她的温柔？“试卷给我看看？试卷给我看看？”我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一口气，壮士赴死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓口气，壮士赴死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓门说：门说：“只是只是7070多分，你就那么没自信了？你心理承受能力也太多分，你就那

8、么没自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你这样，怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白差了吧？就你这样，怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白一片？一片？”我只是苦笑，满脸泪水。我只是苦笑，满脸泪水。“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么办？办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的脸庞。她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然脸庞。她拉我回教

9、室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然变得温和：变得温和：“你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不然然8585分总考得到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来，分总考得到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来，知识不够扎实。知识不够扎实。”说完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手轻轻搭说完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手轻轻搭在我的肩上，很轻、很温柔。那一瞬间，我突然觉得一股暖流涌在我的肩上，很轻、很温柔。那一瞬间，我突然觉得一股暖流涌遍全身，冰冻的心脏逐渐化开，重新开始有力地跳动，我的信心遍全身，冰冻的心脏逐渐化开，重新开始有力地跳动，我的信心

10、和希望开始复苏。除了她，世上还有谁能如此相信我？和希望开始复苏。除了她，世上还有谁能如此相信我？这篇作文在情节发展过程中加入了表现这篇作文在情节发展过程中加入了表现“那一刻那一刻”的许多细的许多细微的动作和心理感受，使人能深切地体会到微的动作和心理感受，使人能深切地体会到“我我”的感情变化；的感情变化；加入了比喻、拟人等修辞手法，仔细刻画加入了比喻、拟人等修辞手法，仔细刻画“我我”在不同情形下的在不同情形下的不同细微感受，从而使整篇文章感动人心。不同细微感受，从而使整篇文章感动人心。总评：总评：窗外的雨还在下着，那么悠扬，那么妩媚，一如她那举世无双窗外的雨还在下着，那么悠扬，那么妩媚，一如她那

11、举世无双的笑靥。我抑制不住心中的喜悦，冲出教室。回想着那一瞬间，的笑靥。我抑制不住心中的喜悦，冲出教室。回想着那一瞬间，短短的几秒带给我的温暖，足以战胜冬日的严寒。短短的几秒带给我的温暖，足以战胜冬日的严寒。那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园里散步的我。里散步的我。“卖雪糕，卖雪糕！卖雪糕，卖雪糕！”我回头一看，只见一位白发我回头一看，只见一位白发苍苍的老奶奶正坐在路边的小卖部里卖雪糕。我的心里顿时凉爽苍苍的老奶奶正坐在路边的小卖部里卖雪糕。我的心里顿时凉爽了起来，便走过去问她：了起来，便走过去问她：“小布丁要多少钱？小布丁

12、要多少钱？”“”“五毛。五毛。”老奶老奶奶用沙哑的声音回答。我找出钱包，给了她几枚一毛钱的硬币，奶用沙哑的声音回答。我找出钱包，给了她几枚一毛钱的硬币，可正当我给到第三枚时，老奶奶就把钱放进了柜子了。我心想：可正当我给到第三枚时，老奶奶就把钱放进了柜子了。我心想：也许是老奶奶一不小心拿错了，我干脆将计就计，反正也不会有也许是老奶奶一不小心拿错了，我干脆将计就计，反正也不会有人在乎那两枚硬币的！人在乎那两枚硬币的！素材一素材一走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！“小朋友！你把小朋友！你把你的钱包落在我这儿了！你的钱包落在我这儿了！”我一听，不好，是老奶奶追

13、来了！万我一听，不好，是老奶奶追来了！万一他发现我少给了两毛钱，一定会拉我回去坐牢的！可是想跑也一他发现我少给了两毛钱，一定会拉我回去坐牢的！可是想跑也来不及了，老奶奶已经跑到了我身后，况且我的钱包还在她手上。来不及了，老奶奶已经跑到了我身后，况且我的钱包还在她手上。我的脸顿时红了起来，我猜，一定红得像个红苹果！我的脸顿时红了起来，我猜，一定红得像个红苹果！“老奶奶，对不起，我少给了您两毛钱。老奶奶，对不起，我少给了您两毛钱。”我红着脸说。我红着脸说。“呵呵，没事没事，小朋友都难免会有犯错的时候，那两毛钱我呵呵，没事没事，小朋友都难免会有犯错的时候，那两毛钱我不要了！你的钱包，还给你。不要了！

14、你的钱包，还给你。”我万万没有想到老奶奶会这么说。我万万没有想到老奶奶会这么说。老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还在不停地喘着气，也难怪，小卖部离这里有好几百米远呢！这还在不停地喘着气，也难怪，小卖部离这里有好几百米远呢！这一分，这一秒，我被老奶奶感动了！她不但没有计较那两毛钱，一分，这一秒，我被老奶奶感动了！她不但没有计较那两毛钱，还还我钱包，她的这种高尚的品格和特质让我感动。还还我钱包，她的这种高尚的品格和特质让我感动。上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是眼上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动

15、。可是眼见着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？见着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？我伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，我伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手臂尽显出他的沧桑，结果费劲九牛二虎之力也无济于事。我想：这臂尽显出他的沧桑，结果费劲九牛二虎之力也无济于事。我想：这司机肯定

16、会不耐烦的骂人了。车里一片安静，仿佛连空气都凝固了。司机肯定会不耐烦的骂人了。车里一片安静，仿佛连空气都凝固了。素材二素材二就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他起身下车，微笑的对老爷爷说：见他起身下车，微笑的对老爷爷说：“大爷，我来扶您上车。大爷，我来扶您上车。”那位司机伸出自己的手，扶着老人的右侧腰。另一只手则掐住老那位司机伸出自己的手，扶着老人的右侧腰。另一只手则掐住老人的左胳膊，小心翼翼的将老人扶上车，并帮他刷了卡。车厢里人的左胳膊，小心翼翼的将老人扶上车，并帮他刷了卡。车厢里所有的人都注视着这一过程，刹时大

17、家都被司机的这一举动所感所有的人都注视着这一过程，刹时大家都被司机的这一举动所感动了，纷纷起身为老人让座。动了，纷纷起身为老人让座。司机的举动深深的触动了我的心灵，为之一颤，眼角湿润了司机的举动深深的触动了我的心灵，为之一颤，眼角湿润了我的眼眶。我的眼眶。第第 3 单单 元元1做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内涵。节，感悟其中的内涵。2根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。典型的细节即可，不必求多求全。3学会描写细节，用生动简洁的语言，把

18、传神而典型的、学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。写作目标写作点拨细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从人物则如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如何才能写好细节呢？何才能写好细节呢？1细致观察事物，选用典型细节。细致观察事物，选用典型细节。要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种要使描写

19、生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事来写，这样才有利于突出文章中心，从性、能深刻反映主题的事来写，这样才有利于突出文章

20、中心，从而给人留下更为深刻的印象。而给人留下更为深刻的印象。2细节描写典型真实，力求具有深刻意义。细节描写典型真实，力求具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，

21、能够通过个别的、细小的事物，反写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。映一般与全貌，由现象揭示本质。3精心锤炼词语，巧妙运用修辞。精心锤炼词语，巧妙运用修辞。在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。不同法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为

22、有形，从而点亮生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。整篇文章。例文引路【旁批【旁批】结构角度：以时钟的滴答结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对声烘托出那一刻对“我我”的的刻骨铭心，点题，引出下文。刻骨铭心，点题，引出下文。修辞角度：运用比喻和夸修辞角度：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了试卷张的修辞手法，写出了试卷带给带给“我我”的压力之大。的压力之大。接过试卷的那一刻接过试卷的那一刻滴答，滴答滴答，滴答时间一分一秒地流逝，时间一分一秒地流逝，我的大脑仿佛在那一刻停止了运转。我的大脑仿佛在那一刻停止了运转。一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一

23、块千斤巨石压在了我的心头，使我喘不过一块千斤巨石压在了我的心头，使我喘不过气来。气来。那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我的身体里乱窜。我味瓶，各种味道交织着在我的身体里乱窜。我颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆滞地注视着试颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆滞地注视着试卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。爱哭爱哭的我，此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水的我，此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这张试卷。脸上的肌肉也在也躲避着不愿见到这张试卷。脸上的肌肉也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我用一张没有表那一刻

24、罢工了，不喜亦不惧，我用一张没有表情的脸就这样静静地对着试卷情的脸就这样静静地对着试卷描写角度：运用动作描写角度：运用动作描写和神态描写，表现描写和神态描写，表现了了“我我”接过试卷时的接过试卷时的紧张与呆滞，写出了试紧张与呆滞，写出了试卷给卷给“我我”极大的震撼。极大的震撼。而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬，的笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬，形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心再形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了些。凉

25、了些。那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕撞上老师的目光，说不敢，倒不如说心虚。我怕撞上老师的目光，怕看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌怕看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下了一道道白痕。心留下了一道道白痕。写法角度：用同学们写法角度：用同学们的的“喜喜”烘烘“我我”的的“悲悲”，对比鲜明，对比鲜明，“我我”内心的痛苦可见内心的痛苦可见一斑。一斑。那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。湛蓝的天空不知何的凄凉又莫名地多了一分。湛蓝的天空不知何时蒙上了一层薄薄的灰纱，

26、树叶在秋风中也不时蒙上了一层薄薄的灰纱，树叶在秋风中也不那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。于沉寂。一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，我便把试卷折叠了一下，刚好可以盖眼分数，我便把试卷折叠了一下，刚好可以盖住那刺眼的分数。我的心回到课堂，神色平静住那刺眼的分数。我的心回到课堂，神色平静地听老师讲课。地听老师讲课。写法角度：运用环境写法角度：运用环境描写，衬托出描写，衬托出“我我”凄凄凉的心境。凉的心境。未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时

27、候，想起拿到试卷心，在每一次想要放弃的时候，想起拿到试卷那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。结构、内容角度：结尾结构、内容角度：结尾点明点明“那一刻那一刻”对于对于“我我”的意义，同时鞭策自己，的意义，同时鞭策自己，让自己奋进，再一次点题，让自己奋进，再一次点题，深化了中心。深化了中心。本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写通过细致的动作描写、神态描写、心理描写等，极力表现了等，极力表现了“我我”在那

28、一刻的痛苦。同在那一刻的痛苦。同时运用环境描写烘托悲伤的气氛。结尾点明时运用环境描写烘托悲伤的气氛。结尾点明那一刻鞭策着那一刻鞭策着“我我”，让，让“我我”奋发。奋发。名师点评：名师点评：照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以家里找一张你喜欢的照片，以照片里的故事照片里的故事为题，写为题，写一篇作文。要求：一篇作文。要求：叙述故事时应条理清楚；叙述故事时应条理清楚；注意联系注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动细照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动细致的描写；致的描写；不少于不少于50

29、0字。字。写作实践思路点拨思路点拨：选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事的、有意义的、有内容可写的照片，比如过年时全家团聚，能的、有意义的、有内容可写的照片，比如过年时全家团聚，能体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获奖，颁奖时师生体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获奖，颁奖时师生的合影等。写作时，不仅要浓墨重彩地的合影等。写作时，不仅要浓墨重彩地“刻画刻画”好这张照片，好这张照片，描写好照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精描写好照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精神风貌，而且还要写好照片背后的故事，交代照片的由来、拍神风貌，而且还要写好照片背后的故事，交代照片的由来、拍摄背景等。摄背景等。例文例文略。略。