部编人教版五年级下册语文 第19课 牧场之国 教学课件.ppt

1、部编版五年级下册小学语文部编版五年级下册小学语文第第1919课课 牧场之国牧场之国荷兰荷兰水之国水之国荷兰荷兰花之国花之国荷兰荷兰风车之国风车之国 荷兰，是水之国，花之国，风车之国，也是牧场之国。今天我们就是走进课文去看看吧！卡雷尔卡雷尔恰佩克：（恰佩克：（1890189019381938）捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家。19201920年恰佩克发表科幻剧本年恰佩克发表科幻剧本万能机器人万能机器人，发明了，发明了“机器机器人人”这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。卡雷尔尔恰佩克既有富于思想深

2、度的严肃作品，如科幻小说恰佩克既有富于思想深度的严肃作品，如科幻小说鲵鱼之乱鲵鱼之乱，也有老少咸宜的感人故事，如，也有老少咸宜的感人故事，如小卡雷小卡雷尔尔恰佩克狗达西卡恰佩克狗达西卡九个童话故事九个童话故事等。它们不仅等。它们不仅是捷克家喻户晓的是捷克家喻户晓的 经典，也是世界文学的瑰宝。经典，也是世界文学的瑰宝。1.会认本课会认本课10个生字，会写个生字，会写15个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。（重点）（重点）2.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。(难点难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字

3、的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示毛 牛 远 肥体壮 飞 zhn d tio bio ch zhn d tio bio ch公 呼 喝 哞 牲 ju l yo mu ch ju l yo mu ch毡毡犊犊眺眺膘膘驰驰爵爵噜噜吆吆哞哞畜畜 毡靴毡靴如坐针毡如坐针毡毡毡 毛毡 舐犊舐犊初生之犊初生之犊犊犊牛犊 zhnzhn d d 眺望眺望登高远眺登高远眺tiotio眺眺极目远眺掉膘掉膘膘肥体壮膘肥体壮 bio bio膘膘膘肥体壮 奔驰奔驰风驰电掣风驰电掣 ch ch驰驰 飞驰爵位爵

4、位高官尊爵高官尊爵 ju ju爵爵公爵 咕噜咕噜稀里呼噜稀里呼噜 l l噜噜 呼噜吆卖吆卖大吆小喝大吆小喝 yo yo吆吆吆喝阿蒙哞哞阿蒙哞哞 mu mu哞哞 哞哞 畜兽畜兽六畜兴旺六畜兴旺 ch ch畜畜牲畜载载zi(zi(载着载着)zi(zi(三年五载三年五载)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。.读一读：过了三年五载（读一读：过了三年五载（zi zi），我满载（），我满载（zi zi）着成功的喜悦）着成功的喜悦回到了家乡。回到了家乡。.注意加点字注意加点字的

5、读音！的读音！【仪态端庄仪态端庄】【镶嵌镶嵌】【悠然自得悠然自得】【吆喝吆喝】【辽阔无垠辽阔无垠】【远眺远眺】向远处看。向远处看。非常广阔，看不到边界。非常广阔，看不到边界。把一物体嵌入另一物体内。本课指运河和低地交错排列着。把一物体嵌入另一物体内。本课指运河和低地交错排列着。指悠闲的样子，内心感到非常满足。本课指绵羊生活指悠闲的样子，内心感到非常满足。本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。大声喊叫。大声喊叫。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！指神情举止、姿态风度端正庄重。指神情举止、姿态风度端正庄重。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指

6、名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、本文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。的景观。仪仪 眺眺 骏骏 驰驰 辽辽铃铃 铛铛 罐罐 恢恢 踢踢 牲牲绵绵畜畜凳凳吆吆仪态 书写指导：亻的撇和竖都要长，书写指导：亻的撇和竖都要长，义字点居中、撇稍直、捺在撇义字点居中、撇稍直、捺在撇中间稍靠下位置相交。中间稍

7、靠下位置相交。仪仪 y y结构：左右结构：左右组词：威仪组词：威仪 仪表堂堂仪表堂堂造句：舞台上，小丽仪态大方的造句：舞台上，小丽仪态大方的 表现让我们敬佩不已。表现让我们敬佩不已。音序：音序：Y Y 部首：亻部首：亻极目远眺书写指导：兆字先写一撇、书写指导：兆字先写一撇、再写点和提，右边竖要长、再写点和提，右边竖要长、弯横要短、撇长点小要居中。弯横要短、撇长点小要居中。眺眺 tio tio结构：左右结构：左右组词：眺望组词：眺望 登高远眺登高远眺造句：站在山顶极目远眺，山峦造句：站在山顶极目远眺，山峦 起伏，满目苍翠。起伏，满目苍翠。音序：音序：T T 部首：目部首：目骏马书写指导：右上边扁

8、窄、中书写指导：右上边扁窄、中间撇和点要小并分开，又字间撇和点要小并分开，又字上撇稍短、轻，下边撇稍长。上撇稍短、轻，下边撇稍长。骏骏 jn jn结构：左右结构：左右组词：骏逸组词：骏逸 豪骏豪骏造句：牧民骑着高大的骏马，在造句：牧民骑着高大的骏马，在 广阔的草原上飞奔。广阔的草原上飞奔。音序：音序：J J 部首：马部首：马飞驰书写指导：马字窄长、下边一书写指导：马字窄长、下边一提起笔靠外，也字首笔横长并提起笔靠外，也字首笔横长并上提、折竖要短，中竖要长。上提、折竖要短，中竖要长。驰驰 ch ch结构：左右结构：左右组词：奔驰组词：奔驰 风驰电掣风驰电掣造句：一辆摩托车从我面前飞驰造句：一辆摩

9、托车从我面前飞驰 而过，吓了我一跳。而过，吓了我一跳。音序：音序：C C 部首：马部首：马辽阔书写指导：了字首笔横长撇书写指导：了字首笔横长撇要短轻、下边竖稍有弧度，要短轻、下边竖稍有弧度，辶横折折撇都要短、捺要长。辶横折折撇都要短、捺要长。辽辽 lio lio结构：半包围结构：半包围组词：辽阔组词：辽阔 辽远辽远造句：我们在辽阔无垠的大草原造句：我们在辽阔无垠的大草原 上尽情地玩耍。上尽情地玩耍。音序：音序：L L 部首：辶部首：辶绵羊书写指导：左窄右宽，右边书写指导：左窄右宽，右边日字扁窄，巾字下框要扁宽日字扁窄，巾字下框要扁宽靠上、中竖由重渐轻、要长。靠上、中竖由重渐轻、要长。绵绵 mi

10、n min结构：左右结构：左右组词：丝绵组词：丝绵 绵里藏针绵里藏针造句：爷爷养了好几只小绵羊，造句：爷爷养了好几只小绵羊，我经常去喂它们。我经常去喂它们。音序：音序：M M 部首：纟部首：纟板凳书写指导：整体偏窄，登字上书写指导：整体偏窄，登字上边宽展、豆字上边窄小紧凑、边宽展、豆字上边窄小紧凑、下横要长，几字下边外展。下横要长，几字下边外展。凳凳 dng dng结构：上下结构：上下组词：凳子组词：凳子 桌椅板凳桌椅板凳造句：弟弟正坐在板凳上认真地造句：弟弟正坐在板凳上认真地 看小人书。看小人书。音序：音序：D D 部首：几部首：几吆喝 书写指导：两个撇折都是撇书写指导：两个撇折都是撇稍重、

11、折要轻，下边的撇要稍重、折要轻，下边的撇要长、折末端有一点要有力。长、折末端有一点要有力。吆吆 yo yo结构：左右结构：左右组词：吆卖组词：吆卖 吆号子吆号子造句：大街上吆喝着卖东西的小商贩造句：大街上吆喝着卖东西的小商贩真烦人，影响我写作业。真烦人，影响我写作业。音序：音序：Y Y 部首：口部首：口铃铛书写指导：钅旁首撇要长、书写指导：钅旁首撇要长、上边两横要短、下横稍长，上边两横要短、下横稍长，令字中间点要小末笔点要大。令字中间点要小末笔点要大。铃铃 lng lng结构：左右结构：左右组词：车铃组词：车铃 掩耳盗铃掩耳盗铃造句：我给小狗挂上了一串小铃造句：我给小狗挂上了一串小铃 铛，走起

12、路来真好听。铛，走起路来真好听。音序：音序：L L 部首：钅部首：钅 铃铛书写指导：左窄右宽，当字上书写指导：左窄右宽，当字上边中竖要长、点小撇稍长，左边中竖要长、点小撇稍长，左框的横折稍向左收，中横稍短。框的横折稍向左收，中横稍短。铛铛 dng dng结构：左右结构：左右组词：响铛铛组词：响铛铛 锒铛入狱锒铛入狱造句：一串串葡萄就像挂着的铃造句：一串串葡萄就像挂着的铃 铛，让人垂涎欲滴。铛，让人垂涎欲滴。音序：音序：D D 部首：钅部首：钅一罐 书写指导：缶字要扁、中间一书写指导：缶字要扁、中间一竖上不出头、下框的横向上拉，竖上不出头、下框的横向上拉，右边要紧凑、上扁下长。右边要紧凑、上扁下

13、长。罐罐 gun gun结构：左右结构：左右组词：铁罐组词：铁罐 易拉罐儿易拉罐儿造句：去看望生病的奶奶时，我买了造句：去看望生病的奶奶时，我买了一罐营养丰富的好奶粉。一罐营养丰富的好奶粉。音序：音序：G G 部首：缶部首：缶恢复书写指导：灰字的撇在横书写指导：灰字的撇在横的靠左位置，火字右上边的靠左位置，火字右上边是短撇、中间人字要舒展。是短撇、中间人字要舒展。恢恢 hu hu结构：左右结构：左右组词：恢宏组词：恢宏 天网恢恢天网恢恢造句：经过大家的共同帮助，小造句：经过大家的共同帮助，小丽又恢复了以前活泼的性格。丽又恢复了以前活泼的性格。音序：音序：H H 部首：忄部首：忄 踢开书写指导：

14、足字窄小、止字书写指导：足字窄小、止字右竖稍长，右边日字要窄小，右竖稍长，右边日字要窄小，勿字要宽、三撇逐渐长些。勿字要宽、三撇逐渐长些。踢踢 t t结构：左右结构：左右组词：踢腿组词：踢腿 拳打脚踢拳打脚踢造句：小明一脚踢开了教室的门，造句：小明一脚踢开了教室的门，我们以为是老师来了呢。我们以为是老师来了呢。音序：音序：T T 部首：足部首：足牲畜书写指导：左窄右宽，生字书写指导：左窄右宽，生字首撇要短、三横要匀称、下首撇要短、三横要匀称、下横平直要长、中竖要有力。横平直要长、中竖要有力。牲牲 shng shng结构：左右结构：左右组词：畜牲组词：畜牲 牺牲牺牲造句：爷爷一生勤劳，曾经养殖造

15、句：爷爷一生勤劳，曾经养殖 过好多的牲畜。过好多的牲畜。音序：音序：S S 部首：牜部首：牜牲畜书写指导：上横平直要长，书写指导：上横平直要长，幺字要扁窄、下边的撇折要幺字要扁窄、下边的撇折要长、末端有点，田字要扁宽。长、末端有点，田字要扁宽。畜畜 ch ch结构：上下结构：上下组词：畜生组词：畜生 六畜兴旺六畜兴旺造句：这片庄稼被牲畜糟蹋的乱造句：这片庄稼被牲畜糟蹋的乱 七八糟、太可恨了！七八糟、太可恨了！音序：音序：C C 部首：田部首：田初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到作读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对荷兰的无比喜爱之情。者对

16、荷兰的无比喜爱之情。课堂小结一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。tio wng jn m yo he lio ku ()()()()min yng shng ch hu f lng dang()()()()眺望眺望骏马骏马吆喝吆喝辽阔辽阔绵羊绵羊牲畜牲畜恢复恢复铃铛铃铛1.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。有感情地朗读课文，体会荷兰牧场风光的动、静之美。（重点）（重点）3.体会课文优美的语言，理解课文为什么四次提到体会课文优美的语言，理解课文为什么四次提到“这就这就是真正的荷兰是真正的荷兰”。（难点）。（难点）4.学习作者详略得当的表达方式和拟人手法的巧妙运用，学习作者详略得

17、当的表达方式和拟人手法的巧妙运用，体会作者对荷兰的喜爱之情。（重点）体会作者对荷兰的喜爱之情。（重点）学习目标作者为何称荷兰是牧场之国？荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？这是一个总起句，起总领全文的作用。下文就具这是一个总起句，起总领全文的作用。下文就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。忧无虑的家畜家禽。荷兰的运河荷兰的运河高空俯瞰下的花海高空俯瞰下的花海一望无际的郁金香花海一望无际的郁金香花海荷兰的地理位置有什么特点？荷兰的地理

18、位置有什么特点？荷兰地势平坦，境内绝大部分为平原，运河荷兰地势平坦，境内绝大部分为平原，运河多，低地多，草地多，这里的牧场辽阔无垠。多，低地多，草地多，这里的牧场辽阔无垠。讨论交流：荷兰牧场白天和夜晚的情景是荷兰牧场白天和夜晚的情景是怎样的？怎样的？讨论交流：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。这句写出了牛的颜色，与这句写出了牛的颜色，与绿色的低地相互映衬，描绘出绿色的低地相互映衬，描绘出了和谐静美的画面。了和谐静美的画面。白白 天天 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿牛群吃草时非

19、常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。佛正在思考着什么。此句运用了什么修辞手法？有什么好处？此句运用了什么修辞手法？有什么好处？运用了拟人的修辞手法，好处是让人感到牛无论吃草还运用了拟人的修辞手法，好处是让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。概念：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备概念：拟人修辞方法，就是把事物人格

20、化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好处：赋予事物以人类的行为特点好处：赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者生动形象地表达出作者的情感，使所描写的物体显得更活泼、生动形象。的情感，使所描写的物体显得更活泼、生动形象。运用：第二段的第三句就是运用了拟人的修辞手法，生动运用：第二段的第三句就是运用了拟人的修辞手法，生动地写出了牛站立和吃草的样子。地写出了牛站立和吃草的样子。认识拟人认识拟人 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。牛群的家长，无比尊

21、严。整个牛群如同一个大整个牛群如同一个大家庭，老牛像家长，管家庭，老牛像家长，管理着草原。理着草原。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。白两色的花牛。这句是对前面具体描写的牛群活动的场面的总这句是对前面具体描写的牛群活动的场面的总括，句中括，句中“全是全是”让人想像到如同丝绒般柔软而细让人想像到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着密的碧绿草原上，活动着 的全是黑白两色的花牛，的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹：景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹：“这这就是真正的荷兰就是真正的荷兰”。碧绿色的低地镶嵌在一条条

22、运河之间，成群的骏马，碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。能够阻挡它们飞驰到远方。从从“成群成群”“”“膘肥强壮膘肥强壮”“”“飞驰到远方飞驰到远方”你体会到了什么？你体会到了什么？体会到奔涌飞腾的粗犷之美，和第体会到奔涌飞腾的粗犷之美，和第2 2段的宁静形成鲜段的宁静形成鲜明对比。在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品味到明对比。在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品味到“自自由王国由王国”的意蕴。的意蕴。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王辽阔无垠的原野似

23、乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。国的主人和公爵。作者为什么会有作者为什么会有“它们是这个自由王国的主人和公爵它们是这个自由王国的主人和公爵”这种感觉？这种感觉？没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐统一。骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐统一。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千

24、上万的黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。欣赏着这属于它们自己的王国。这段话主要运用了什么修辞手法？有什么好处？这段话主要运用了什么修辞手法？有什么好处？主要运用了拟人的修辞手法。饶有趣味地表现了绵羊、主要运用了拟人的修辞手法。饶有趣味地表现了绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊悠然自得、安闲自在生活的样子。猪群、小鸡、长毛山羊悠然自得、安闲自在生活的样子。“成千上万成千上万”“”“成群结队成群结队”这两个词语这两个词语写出了小鸡多，长毛

25、山羊多。写出了小鸡多，长毛山羊多。到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。这句写出了牛的颜色，与这句写出了牛的颜色，与绿色的低地相互映衬，描绘出绿色的低地相互映衬，描绘出了和谐静美的画面。了和谐静美的画面。夜夜 晚晚 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。默默无言。在作者笔下，牧场傍晚是一幅

26、怎样的画面？在作者笔下，牧场傍晚是一幅怎样的画面？是一幅如天堂般祥和的画面，其中的人，也充满着无限的是一幅如天堂般祥和的画面，其中的人，也充满着无限的情趣，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是情趣，谁都不愿破坏这宁静，所以奶牛是“严肃沉默严肃沉默”的，铃的，铃铛是铛是“没有响声没有响声”的，挤奶的人也是的，挤奶的人也是“默默无言默默无言”的。的。“默默默默无言无言”中隐含着享受生活、享受自然的情怀。中隐含着享受生活、享受自然的情怀。“默默无言默默无言”不声不响，闭口无言。不声不响，闭口无言。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都

27、暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。的光芒。“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”在文中出现了几次？有何在文中出现了几次？有何作用？作用？出现了四次，起强调的作用。它既是作者在出现了四次，起强调的作用。它既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景向人们介绍荷兰的特点，更表达了作者对牧场景色的肯定、喜爱和赞美。色的肯定、喜爱和赞美。讨论交

28、流：真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面真正的荷兰：牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。第一次第一次 真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群真正的荷兰：碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主的骏马，它们膘肥体壮，是辽阔原野的主人。人。第二次第二次 真正的荷兰：在绿色的草地上，绵羊真正的荷兰：在绿色的草地上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。山羊安闲自在。第三次第三次 真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船默默真正的荷兰：傍晚，有人驾驶船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳挤奶，船只行驶舒缓平

29、稳一片静谧，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。一幅沉寂的静夜图。第四次第四次 作者运用生动的笔墨来描写牧场之国，是作者运用生动的笔墨来描写牧场之国，是想表达什么？想表达什么？作者通过介绍荷兰牧场的田园风光，营造动作者通过介绍荷兰牧场的田园风光，营造动物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了对物与人、与环境和谐统一的美好意境，表达了对荷兰的喜爱和对美好大自然的向往之情。荷兰的喜爱和对美好大自然的向往之情。讨论交流：作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”是怎样的？为什么反复强调是怎样的？为什么反复强调“这就这就是真正的荷兰是真正的荷兰”？作者眼中作者眼中“真正的荷兰真正的荷兰”有牧场和运河交错的独特地

30、形，有牧场和运河交错的独特地形，畜牧业尤其是奶牛和奶制品在国计民生中有着重要作用，有蓝畜牧业尤其是奶牛和奶制品在国计民生中有着重要作用，有蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。作者四次写到作者四次写到“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”，既点明了荷兰的特，既点明了荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！总述：水之国总述：水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国牧牧场场之之国国辽阔、独特辽阔、独特真正的荷兰真正的荷兰绿色低地：黑白花牛绿色低地：黑白花牛碧绿低地：骏马成群碧绿

31、低地：骏马成群 绿色草原：猪鸡羊王国绿色草原：猪鸡羊王国白日白日傍晚：挤奶运奶傍晚：挤奶运奶牲畜沉睡牲畜沉睡夜晚夜晚 夜里夜里 低地无声低地无声夜里夜里夜晚夜晚 分述分述本文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和本文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观，体现了作者对荷兰的无比的优美迷人、自然和谐的景观，体现了作者对荷兰的无比喜爱之情和对美好大自然的向往之情。喜爱之情和对美好大自然的向往之情。运用好详略得当的写法运用好详略得当的写法所谓详写，是指对能直接表现中心

32、意思的主要材料加以具体的叙述和描所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，写；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，进行概括式的叙述。写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点突出。如本进行概括式的叙述。写作时详略得当，能使文章繁简适当，重点突出。如本文第文第2、3段分别详写牛和骏马，第段分别详写牛和骏马，第4段略写鸡、猪、羊，突出了牛和马是荷兰段略写鸡、猪、羊，突出了牛和马是荷兰牧场最主要的牲畜。牧场最主要的牲畜。如何确定详写和略写？（如何确定详写和略写？（1）依据文章的题目，确定写

33、作的重点；（）依据文章的题目，确定写作的重点；（2）依据文章的中心，分主次材料；（依据文章的中心，分主次材料；（3）依据文章的内容，点面结合。）依据文章的内容，点面结合。举例：举例：黄山的奇石还有很多，像黄山的奇石还有很多，像“天狗望月天狗望月”“”“狮子抢球狮子抢球”“”“仙女仙女弹琴弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！（略写）起名字呢！（略写）每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，闪闪的雄鸡。它伸

34、着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的这就是著名的“金鸡叫天都金鸡叫天都”了。（详写）了。（详写）练一练：练一练：你仔细观察过同学们的课间活动吗？请写你仔细观察过同学们的课间活动吗？请写一写，注意详略得当。一写，注意详略得当。全文围绕全文围绕“牧场之国的荷兰牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯宁静安谧的夜晚，闪烁的灯美丽富饶的荷兰就像一幅幅田美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受

35、园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。田园风光的赞美和向往之情。课堂小结清晨，屋外寒气逼人，屋内温暖如春。突然，一只小鸟落在了窗台上。清晨，屋外寒气逼人，屋内温暖如春。突然，一只小鸟落在了窗台上。它周身裹着纯黑的它周身裹着纯黑的“羊毛衫羊毛衫”，脚上套着淡白的，脚上套着淡白的“保温套保温套”，黄嘴壳，黄嘴壳儿上抹着光亮的儿上抹着光亮的“防护油防护油”。它在窗台上自由自在地踱着步子，不紧不慢。它在窗台上自由自在地踱着步子，不紧不慢地梳理着被寒风刮乱

36、的羽毛。地梳理着被寒风刮乱的羽毛。靠窗的美凌，像找到了知己一样，用和蔼的目光抚摸着这只不愿离开靠窗的美凌，像找到了知己一样，用和蔼的目光抚摸着这只不愿离开的小鸟。小鸟也轻轻地啄了啄窗玻璃，似乎想冲破这层冰冷的隔膜，扑进的小鸟。小鸟也轻轻地啄了啄窗玻璃，似乎想冲破这层冰冷的隔膜，扑进她温暖的怀抱。美凌微笑着，冲它友好地扮了个鬼脸，小鸟也快活地扑扑她温暖的怀抱。美凌微笑着，冲它友好地扮了个鬼脸，小鸟也快活地扑扑翅膀亲昵地叫了几声。翅膀亲昵地叫了几声。这时，早读课的下课铃响起，小鸟应和着这急促的铃这时，早读课的下课铃响起，小鸟应和着这急促的铃最好的家园最好的家园声，带着同学们对窗外世界美好的畅想，飞

37、离了窗台。声，带着同学们对窗外世界美好的畅想，飞离了窗台。老师挥了挥手示意下课，同学们涌出了教室，教室外的世界好美呀！虽然老师挥了挥手示意下课，同学们涌出了教室，教室外的世界好美呀！虽然寒冷企图束缚同学们的手脚，但却束缚不了同学们的兴致。寒冷企图束缚同学们的手脚，但却束缚不了同学们的兴致。风吹来，夹着一股寒气，却也让人感到清爽。校园围墙边的香樟林，在寒风吹来，夹着一股寒气，却也让人感到清爽。校园围墙边的香樟林，在寒风中仍绿得可爱，偶尔能看见飞过的鸟影。不少同学跑了过去，班主任带风中仍绿得可爱，偶尔能看见飞过的鸟影。不少同学跑了过去，班主任带着在操场玩耍的小女儿也跟了过去。着在操场玩耍的小女儿也

38、跟了过去。香樟林，果然是鸟的天堂，许多小鸟在枝丫上穿梭着、欢叫着，一同演奏香樟林，果然是鸟的天堂，许多小鸟在枝丫上穿梭着、欢叫着，一同演奏着它们自编的交响乐。那声音抑扬顿挫，优美动听着它们自编的交响乐。那声音抑扬顿挫，优美动听林子里聚了不少听林子里聚了不少听得入神的听众。热情的鸟，为了迎接同学们，纷纷飞到树梢上高声歌唱着。得入神的听众。热情的鸟，为了迎接同学们，纷纷飞到树梢上高声歌唱着。有的同学放慢了脚步，轻轻地走进香樟林。也有调皮的有的同学放慢了脚步，轻轻地走进香樟林。也有调皮的一个男一个男同学捡起一块石子，似乎想破坏这温馨的场面，他身旁的几个同学立即制同学捡起一块石子，似乎想破坏这温馨的场

39、面，他身旁的几个同学立即制止：止：“别，千万别惊扰它们！别，千万别惊扰它们！”太阳缓缓地从香樟林后露出脸来。在绿太阳缓缓地从香樟林后露出脸来。在绿得耀眼的树顶燃起了火焰。这时，一幅壮观的令人激动的画面展现在我们得耀眼的树顶燃起了火焰。这时，一幅壮观的令人激动的画面展现在我们眼前：从阳光普照的香樟林里蓦地钻出了许多鸟，仿佛在蓝天上撒下许多眼前：从阳光普照的香樟林里蓦地钻出了许多鸟，仿佛在蓝天上撒下许多黑芝麻。鸟群掠过操场，向南方飞去，一会儿又突然迂回，朝北方聚拢。黑芝麻。鸟群掠过操场，向南方飞去，一会儿又突然迂回，朝北方聚拢。在那一瞬间，我们全惊呆了。真没想到，这香樟林里，竟藏匿着如此之多在那一

40、瞬间，我们全惊呆了。真没想到，这香樟林里，竟藏匿着如此之多的鸟。的鸟。同学们被群鸟惊人的气势给震住了，大家的惊呼声也被群鸟的叫声给同学们被群鸟惊人的气势给震住了，大家的惊呼声也被群鸟的叫声给淹没了。班主任的小女儿扯扯爸爸的衣角：淹没了。班主任的小女儿扯扯爸爸的衣角：“爸爸，这儿怎么有这么多这爸爸，这儿怎么有这么多这么好看的小鸟？么好看的小鸟？”班主任看着那飞舞着的欢乐的鸟们，指了指香樟林，又指了指班主任看着那飞舞着的欢乐的鸟们，指了指香樟林，又指了指满操场的学生说：满操场的学生说：“因为这里有爱呀，爱是它们美好的家园！因为这里有爱呀，爱是它们美好的家园！思考：思考：香樟林在哪里？为什么说香樟林

41、是鸟的天堂？香樟林在哪里？为什么说香樟林是鸟的天堂？二、在括号里填上合适的词语。二、在括号里填上合适的词语。()的低地的低地 ()的原野的原野()的光芒的光芒 ()的小鸡的小鸡()的奶牛的奶牛 ()的骏马的骏马 膘肥体壮膘肥体壮严肃沉默严肃沉默成千上万成千上万微弱微弱辽阔无垠辽阔无垠无声无声三、指出下面句子运用的修辞手法，并用这种修辞手法写句子。三、指出下面句子运用的修辞手法，并用这种修辞手法写句子。1.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。()_ 2.极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原

42、 和黑白两色的花牛。和黑白两色的花牛。()_拟人拟人比喻比喻例句例句:小鱼在水里自由自在地徜徉，时而摆摆尾巴，好像小鱼在水里自由自在地徜徉，时而摆摆尾巴，好像是在跟小伙伴打招呼。是在跟小伙伴打招呼。例句例句:雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了连露珠儿也都是五颜六色的了!四、精彩赏析。四、精彩赏析。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地 都暗了下来。狗不叫了，都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发圈里的牛也不再发 出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板

43、。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。写出几种动物的叫声。写出几种动物的叫声。牛牛 哞哞哞哞 _ _ _ _ _ _ _ _狗狗汪汪汪汪鸡鸡喔喔喔喔羊羊咩咩咩咩猫猫喵喵喵喵2.“忘记忘记”一词，一般用于一词，一般用于_。可文中写到。可文中写到“马也马也忘记了忘记了”这种写作手这种写作手 法被称为法被称为_，这样写的，这样写的好处是好处是_。3.文中按由文中按由_至至_再至再至_的的顺序来描写顺序来描写_的景色的景色人物人物拟人拟人使文章读起来生动有趣使文章读起来生动有趣远远近近远远夜晚夜晚