部编三年级上册语文24 司马光（护眼版）课件.ppt

1、 如果你碰见一个如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里，小朋友掉进了水缸里，你会怎么做呢？你会怎么做呢？24 24 司马光司马光 司马光（司马光（1019108610191086），姓司马），姓司马（复姓），名光，字君实，号迂叟。（复姓），名光，字君实，号迂叟。北宋政治家、文学家、史学家。由他北宋政治家、文学家、史学家。由他主持编纂的中国历史上第一部编年体主持编纂的中国历史上第一部编年体通史通史资治通鉴资治通鉴记载了我国自东周记载了我国自东周至五代一千三百多年的历史。至五代一千三百多年的历史。有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。有感情地朗读课文，读出节奏，读准字音。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登

2、瓮，足跌群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。司司马光马光 群儿戏于群儿戏于庭庭，一儿，一儿登瓮登瓮，足，足跌跌没水中。没水中。众皆弃众皆弃去，光去，光持持石击瓮破石击瓮破之，水之，水迸迸，儿得活。，儿得活。sstntndndn wnwndidizhnzhnjijiqqchchbnbn司司弃弃跌跌皆皆持持司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持半包围结构半包围结构 左右结构左右结构上下结构上下结构品字形结构品字形结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：半包围半包围先外后内，先外后内，“广广”要写得舒要写

3、得舒展，点居中。展，点居中。“廴廴”捺要舒捺要舒展，可稍超出第二笔横。展，可稍超出第二笔横。tntn庭庭广广结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下上宽下窄。上边部分横撇、上宽下窄。上边部分横撇、捺舒展，左低右高，右上的捺舒展，左低右高，右上的两撇短而平行。两撇短而平行。登登癶癶dndn群儿戏于庭群儿戏于庭 一群小孩子在一群小孩子在院子里做游戏。院子里做游戏。做游戏。做游戏。一儿登瓮，足跌没水中一儿登瓮，足跌没水中 一个孩子爬上瓮，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。失足落入水中。口小肚大口小肚大的陶器。的陶器。淹没，沉下去。淹没，沉下去。瓮瓮缸缸瓮是收口的瓮是收口的缸是敞口的缸是敞口的

4、众皆弃去，光持石击瓮破之众皆弃去，光持石击瓮破之都。都。放弃，扔掉。放弃，扔掉。其他的小孩子其他的小孩子都吓跑了，只有司都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮马光拿着石头把瓮砸破。砸破。打，敲打。打，敲打。水迸，儿得活水迸，儿得活 水流出来了，水流出来了，小孩得救了。小孩得救了。涌出。涌出。一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子一群小孩子在院子里做游戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓爬上瓮，失足落入水中，其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破，水流出来了，小孩得救了。出来了，小孩得救了。再读课文，在文中圈出表示人物的词语。再读课文，在文中圈

5、出表示人物的词语。司马光司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。你们知道这些词语你们知道这些词语分别指的是谁吗？分别指的是谁吗？通过其他小孩和司马光行为通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。冷静、肯动脑筋的品质。课文通过其他小孩和司马光行为上的对课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？比，表现了司马光什么样的品质？在危急的情况下，我们只有冷静下在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情

6、况，积极思考解来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。决的办法，才能够摆脱困境。从从司马光司马光的故事里，你学到了什么？的故事里，你学到了什么？司马光司马光通过写司马光砸缸救友通过写司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。机智勇敢的品质。司司马马光光一儿一儿足跌没水足跌没水众众弃去弃去未救未救光光持石击瓮持石击瓮得救得救沉着冷静沉着冷静机智勇敢机智勇敢掩耳盗铃掩耳盗铃 范氏之亡也，百姓有得范氏之亡也，百姓有得钟钟者，欲者，欲负负而而走走，则则钟大不可负。以钟大不可负。以椎椎（chuchu）毁之，钟）毁之，钟况况然然有

7、音。恐人闻之而夺己也，有音。恐人闻之而夺己也，遽遽（jj）掩其耳。）掩其耳。古代打击乐器。古代打击乐器。背、驮。背、驮。跑。跑。但是。但是。槌子、棒子。槌子、棒子。拟声词，形容钟声。拟声词，形容钟声。急速地。急速地。译文：译文：范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，范氏灭亡了，有个人趁机偷了一口钟，想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不想要背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就刚砸了一下，那口钟就“咣咣”地发出了很大地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走

8、了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。一、给加点的字选择正确的读音。一、给加点的字选择正确的读音。mimimm 足跌没（足跌没（）水中）水中 没（没（）有沉没（）有沉没（）mmmimimm1.1.众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。皆：皆：_。迸：。迸：_。句意：句意：_。2.2.群儿戏于庭。群儿戏于庭。庭：庭：_。句意：句意：_。都都向外溅出或喷射向外溅出或喷射其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿其他的小孩都吓跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了着石头把水缸砸破，水流出来了，小孩得救了院子院子一群

9、小孩在院子里做游戏一群小孩在院子里做游戏二、先解释加点的字词，再写出句意。二、先解释加点的字词，再写出句意。【形容聪明的词语形容聪明的词语】别具慧眼别具慧眼 冰雪聪明冰雪聪明 大巧若拙大巧若拙 聪明伶俐聪明伶俐 精明强干精明强干 秀外慧中秀外慧中 足智多谋足智多谋 聪明睿智聪明睿智 七窍玲珑七窍玲珑 颖悟绝人颖悟绝人 绝顶聪明绝顶聪明 巧捷万端巧捷万端三、词语积累。三、词语积累。跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。课文。朗读示例：群儿朗读示例：群儿/戏于庭，一儿登瓮，足戏于庭，一儿登瓮，足跌跌/没水中没水中。众。众/皆弃去皆弃去，光，光/持石持

10、石/击瓮击瓮/破之，水迸破之，水迸，儿，儿/得活。得活。课后习题参考答案课后习题参考答案 背诵指导：在理解课文内容的基础上按事背诵指导：在理解课文内容的基础上按事情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。情发展的顺序（起因、经过、结果）进行背诵。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。参考答案：司马光与一群小孩在院子里参考答案：司马光与一群小孩在院子里玩耍，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心玩耍，一个孩子爬到水缸上去玩，一不小心失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都失足掉进缸中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌，他拿着石头把吓跑了，只有司马光没有慌

11、，他拿着石头把水缸砸破，水涌了出来，小孩得救了。水缸砸破，水涌了出来，小孩得救了。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。和同学交流。参考答案：这是一篇文言文，相对其他参考答案：这是一篇文言文，相对其他现代文课文来说，语言精练、简短，概括性现代文课文来说，语言精练、简短，概括性强；一些语句的表达顺序也和现代文有所不强；一些语句的表达顺序也和现代文有所不同，如，文中同，如，文中“戏于庭戏于庭”用现代文的表达顺用现代文的表达顺序则是序则是“于庭戏于庭戏”。1.1.掌握生字词，背诵课文。掌握生字词，背诵课文。2.2.用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。用自己的话，把古文讲给爸爸妈妈听。