社会调查方法第五章 测量课件.pptx
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- 社会调查方法第五章 测量课件 社会调查 方法 第五 测量 课件
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1、日常生活中的测量12021/8/5p天平、温度计、尺子、心电图、IQ、EQ等自然科学中的测量22021/8/5p偏见、生活质量、同情心、观念、态度p性别、年龄、收入、教育程度社会科学中的测量32021/8/5谁的身材更加标准?42021/8/5第五章 测量一、一、测量的概念与特征测量的概念与特征二、二、测量的层次测量的层次三、三、操作化操作化四、四、量表量表五、五、测量的信度与效度测量的信度与效度52021/8/5p测量的概念:测量的概念:根据一定的法则,将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。p测量的作用:测量的作用:在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。对事
2、物的属性作定量或定性的说明。一、测量的概念与特征62021/8/5p测量的四个要素:一、测量的概念与特征测量客体1测量内容2测量法则3测量符号4测量谁?测量什么?怎么测?怎么表示?72021/8/5p社会测量的特殊性:社会测量的特殊性:测量的不可重复性测量的不可重复性 不能采用自然科学中“控制实验”等常用方法。测量的复杂性测量的复杂性 社会现象及人的行为其表现更为复杂,给精确测量带来困难;在许多社会现象的测量中,人是客体又是主体,有主观影响,会造成测量偏差。一、测量的概念与特征82021/8/5p社会现象测量的困难:一、测量的概念与特征主客体存在矛盾测不准原理难以量化和重复92021/8/5第
3、五章 测量一、一、测量的概念与特征测量的概念与特征二、二、测量的层次测量的层次三、三、操作化操作化四、四、量表量表五、五、测量的信度与效度测量的信度与效度102021/8/5p以下测量有什么差别?二、测量的层次112021/8/5p定类测量:将调查对象的不同属性或特征加以区分,标以不同的名称或符号,以确定其类别。p数学特征:“=”与“”(“属于”与“不 属于”)p两个要求:穷尽性、互斥性p两种属性:对称性、传递性二、测量的层次:定类测量122021/8/5p举例:人的性别测量,只能 有男性和女性;民族测量,可分为汉、回、蒙、藏等类别;社会劳动测量,可分为体力劳动和脑力劳动;二、测量的层次:定类
4、测量132021/8/5p定序测量:是用来鉴别各被测对象具体属性的高低次序或大小次序的社会测量形式或测量标准。p数学特征:“、”。p 举例:社会经济地位可分为上层、中层、下层三种类型;住房条件一般按好、一般、较差的次序排列;工作能力按强、一般、弱进行评议。二、测量的层次:定序测量142021/8/5p 定距测量:它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级,而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。p 数学特征:“、”。p 举例:测量人的智商;测量自然界中的温度。p 注意:无绝对零点。二、测量的层次:定距测量152021/8/5p定比测量:测量所得的数据既能进行加减运算,又能进行
5、乘除运算。p数学特征:“、”。p 举例:张三收入480,李四收入240,那么张三的收入是李四的两倍,或者李四收入是张三的一半。p注意:有绝对零点。二、测量的层次:定比测量162021/8/5定类测量举例:性别定类测量举例:性别 女性女性 男性男性定序测量举例:对宗教的认知,定序测量举例:对宗教的认知,“对你来说,宗教有多重要?对你来说,宗教有多重要?”不重要不重要 一般一般 比较重要比较重要 非常重要非常重要低低 高高二、测量的层次:比较172021/8/5二、测量的层次:比较定距测量举例:定距测量举例:IQ 定比测量举例:收入定比测量举例:收入 95115110105100¥0¥10,000
6、¥20,000¥40,000¥30,000182021/8/5二、测量的层次:比较定比测量定距测量定序测量定类测量高低192021/8/5二、测量的层次:小结 定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分(、)有有有有次序区分(、)有有有距离区分(、)有有比例区分(、)有202021/8/5p四种测量层次由低到高,逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能,既可以测量低层次测量可以测量的内容,又可以测量低层次测量无法测量的内容。p社会测量中,尽可能对对象进行高层次的测量。凡是能用定比或定距测量的,就一定不要只用定序甚至是定类测量。二、测量的层次:小结212021/8/5p测量没有绝对的零点,所得
7、出的数据只能做加减,不能做乘除等运算,以等距离的测量单位去衡量不同的类别或等级间的距离的测量层次是:A.定类测量;B.定序测量;C.定距测量;D.定比测量 二、测量的层次:思考222021/8/5您的民族:A.汉族 B.蒙古族 C.回族 D.壮族 E.您的年龄:周岁 你所在家庭的经济收入状况:A.富裕 B.较富裕 C.一般 D.较贫困 E.贫困你希望学校教育能为你提供:(可多选)A.学习知识 B.适应社会的技能 C.伙伴友谊 D.思想品德的教育 E.其他 您的家庭人口数:人您对学校的教学硬件设施是否满意?A.满意 B.不满意二、测量的层次:思考232021/8/5第五章 测量一、一、测量的概念
8、与特征测量的概念与特征二、二、测量的层次测量的层次三、三、操作化操作化四、四、量表量表五、五、测量的信度与效度测量的信度与效度242021/8/5p 概念 是一类事物的属性在人们主观上的反映。具体概念:老人、小孩、桌子、苹果。抽象概念:同情心、幸福感、生活方式、异化。p 概念化 指出术语具体含义的过程。概念化过程的最终产品就是一组具体指标,指标被用来说明概念的属性。概念化要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指标。p 概念具体化的过程 概念的形成 概念的界定 选择测量指标 编制综合指标三、操作化:概念252021/8/5p概念由定义构成,只有做出定义之后,概念才有意义。p定义是具体的,概念
9、相对于定义就显得抽象。p举例:磁性”是一个概念。例如“引力”,“大小”等都是概念。“磁性是吸引铁、钴、镍等物质的性质”是一个定义。三、操作化:概念与定义的区别262021/8/5剥夺肉体剥夺经济剥夺社会剥夺政治剥夺精神剥夺社会孤立社会歧视社会技能丧失主要内容和表现界定被歧视的内容界定社会技能的范围测量:1、朋友数目2、家庭关系3、社会地位4、参与社会活动的程度测量:1、性别2、种族3、职业4、政治测量:1、社会交往2、教育 3、专业技术4、思想 三、操作化:概念272021/8/5二二p 概念及其特征示意图概念及其特征示意图 抽象抽象 大大 含糊含糊 不易观测不易观测 具体具体 小小 明确明确
10、 容易观测容易观测 概念概念 抽象程度抽象程度 含盖面含盖面 特征特征 可观测性可观测性物质财富物质财富生活用品生活用品家具家具椅子椅子三、操作化:概念282021/8/5p变量:指是具有一个以上取值的概念,属于概念的一种。固定不变的概念叫做常量。p特征:穷尽性(每一个被调查者的情况都应归于某个取值中)如:职业工人、农民、军人、教师、其他互斥性(每一个被调查者的情况仅属于一个取值)如:职业工人、农民、军人、司机、车工三、操作化:变量292021/8/5p指标:表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物称作这一概念或变量一组指标。p举例:国民经济统计指标三、操作化:指标302021/8/5三、操
11、作化:指标单位:%指 标1978199020002007 国民经济核算国民经济核算 国内生产总值产业结构 第一产业28.227.115.111.3 第二产业47.941.345.948.6 第三产业23.931.639.040.1 固定资产投资固定资产投资 全社会固定资产投资结构 城镇72.579.785.5 农村27.520.314.5 资金来源结构 国家预算内资金8.76.43.9 国内贷款19.620.315.3 利用外资6.35.13.4 自筹和其他投资65.468.277.4312021/8/5p 为什么要”操作化”?沟通抽象理论与具体经验事实的一座桥梁。让那些通常只存在于我们头脑中
12、的抽象概念,最终在我们所熟悉、所生活的现实世界中“现出原型”,让那些本来只能靠我们的思维去理解、去体验的东西,“变成”我们看得见、摸得着的东西,变成我们可以实际测量的东西。p 操作化:将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程,或者说,是对那些抽象层次比较高的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。p 举例:责任感:离教室关灯 公汽上主动让座 不乱扔杂物、不随地吐痰 认真学习(听课、作业)三、操作化322021/8/5p操作化的方法:三、操作化1.弄清概念定义的范围:查阅文献2.决定一个定义:继承或创新3.列出概念的维度:概念的不同层面4.确定发展指标:利用已有指标、探索性调
13、查332021/8/5p发展指标的方式:1.用客观存在的具体事物来设计。如:用“人均年平均收入”把农民分成几种类型2.用看得见、摸得着的社会现象来设计。如:“劳动态度”可用工作数量、质量、出勤率等来设计。3.用社会测量的方法来设计。如:考察领导干部的能力,可设计一份社会测量表。三、操作化342021/8/5p发展指标的注意事项:设计调查指标,一般都是以一定的理论假设为指导,每一个理论假设是由若干个概念组成的,每一个概念又需要通过若干个调查指标来反映社会现象,这样就形成一个完整的调查指标体系。设计指标的过程,就是由理论概念指标的分解过程。三、操作化352021/8/5三、操作化p 操作化的方法操
14、作化的方法 例:例:“父母投资父母投资”(1 1)概念)概念 定义定义 父母为子女提供的帮助父母为子女提供的帮助 早期家庭帮助早期家庭帮助(2 2)列出概念的维度)列出概念的维度 近期帮助近期帮助 正在给予的帮助正在给予的帮助 照看子女照看子女(3 3)发展指标)发展指标 做家务做家务 提供经济上的提供经济上的帮助帮助362021/8/5p“父母投资”操作化实例三、操作化372021/8/5p“广东居民生活质量研究”操作化实例 一、生活质量的研究历史1、国外关于生活质量的理论探索2、国内关于生活质量的经验研究 二、生活质量的内涵1、生活质量的主体:个体层面和社会层面2、生活质量的客体:主观的、
15、客观的和综合的3、本研究对生活质量的界定 三、国内外生活质量的指标体系1、国际生活质量指标体系建立的三种模式:经济学、社会学和心理学2、我国生活质量指标体系的建构3、对国内外生活质量指标体系的评价 四、广东居民生活质量指标体系的建构1、生活质量指标体系的建构原则2、生活质量指标体系的结构框架三、操作化382021/8/5p“广东居民生活质量研究”操作化实例 五、广东居民生活质量六大层面评析1、经济发展2、社会保障3、教育文化4、生命健康5、生活环境6、交通通讯 六、广东居民生活质量综合评价1、生活质量综合指数的计算2、广东居民生活质量综合指数与评价 七、广东居民生活质量的问题与建议1、影响广东
16、居民生活质量的几个问题2、提高广东居民生活质量的若干建议三、操作化392021/8/5p“广东居民生活质量研究”操作化实例三、操作化 主要层面主要层面(一级指标)(一级指标)指标分类指标分类核心指标核心指标(二级指标)(二级指标)生生活活质质量量 经济发展经济发展收入状况收入状况人均人均GDP,城镇居民人均可支配收入,农村居民人均纯收入,城镇居民人均可支配收入,农村居民人均纯收入消费结构消费结构城镇居民恩格尔系数、农村居民恩格尔系数城镇居民恩格尔系数、农村居民恩格尔系数 社会保障社会保障养老保险养老保险基本养老保险覆盖率基本养老保险覆盖率失业保险失业保险失业保险覆盖率失业保险覆盖率医疗保险医疗
17、保险医疗保险覆盖率医疗保险覆盖率 教育文化教育文化教育事业教育事业在校率,教育事业费占财政支出的比例在校率,教育事业费占财政支出的比例文化休闲文化休闲每百人公共图书馆藏书量,剧场、影剧院个数每百人公共图书馆藏书量,剧场、影剧院个数 生命健康生命健康医疗卫生医疗卫生每万人拥有医生数,每万人拥有医院床位数,卫生经费占财政支出的比例每万人拥有医生数,每万人拥有医院床位数,卫生经费占财政支出的比例健康水平健康水平平均预期寿命平均预期寿命 生活环境生活环境居住质量居住质量城市人均住宅建筑面积,农村人均住房面积,用水普及率,用气普及率城市人均住宅建筑面积,农村人均住房面积,用水普及率,用气普及率生态环境生
18、态环境人均公共绿地面积人均公共绿地面积 交通通讯交通通讯交通状况交通状况人均拥有道路面积,每万人拥有公共汽电车数,城镇居民平均每百户家用汽车拥人均拥有道路面积,每万人拥有公共汽电车数,城镇居民平均每百户家用汽车拥有量有量通讯状况通讯状况电话普及率,每万人拥有移动电话用户数,每万人接入因特网用户数电话普及率,每万人拥有移动电话用户数,每万人接入因特网用户数402021/8/5将“越轨行为”操作化为一组指标。一、越轨行为的定义:指违反社会规范的出格的行为。二、越轨行为的类型(1)不同程度的越轨违俗行为;违德行为;违纪行为;违法行为;犯罪行为(2)个人越轨和群体越轨(3)正向越轨和负向越轨三、操作化
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