人教部编版七年级语文上册课件：21天上的街市.ppt

1、20.天上街市天上街市人教部编版七年级语文上册1 1知识与技能目标：知识与技能目标：了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。2 2过程与方法目标：过程与方法目标：理解比喻的作用，赏析诗歌优美的语言和幽远的理解比喻的作用，赏析诗歌优美的语言和幽远的意境。意境。3 3情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：学习诗人执着追求光明和理想的高尚情怀。学习诗人执着追求光明和理想的高尚情怀。三维目标三维目标 同学们，故事传说千年，神话仍在人心，牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女不再是“盈盈一水间，

2、脉脉不得语”，而是携手在天街散步，今天，就让我们一起学习天上的街市，体会诗人如此改编的用意。新课导入新课导入 郭沫若郭沫若(18921978)(18921978)，原名，原名郭开贞，四川乐山人。诗人、作家、郭开贞，四川乐山人。诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作品有诗集女社会活动家。代表作品有诗集女神星空，历史剧虎符神星空，历史剧虎符屈原等。屈原等。知识梳理知识梳理作者介绍作者介绍天上的街市是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对

3、祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执着追寻光明和理想。天上的街市就是在这种背景下创作的。背景链接背景链接远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想那我想那/缥缈缥缈的的/空中，空中，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。天天上上的的街街市市 整体感知整体感知你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那

4、那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵流星，那朵流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。梳理结构梳理结构天上的街市这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。诗人写的天上的街市美在哪儿？可以分为三层：可以分为三层：第一层第一层(1)(1)：描绘地上的街灯和天上的明星。：描绘地上的街灯和天上的明星。第二层第二层(2)(2)：写想象中的天上的街市。：写想象中的天上的街市。第三层第三层(3(34)4)：写牛郎织女的幸福生活。：写牛郎织女的幸福

5、生活。景美、街美、物美、人美、生活美。景美、街美、物美、人美、生活美。想象与联想：想象与联想：联想：联想：甲事物甲事物想到想到乙事物乙事物存在存在 存在存在想象：想象：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在重点解读重点解读街灯街灯明星明星街市街市物品物品牛郎织女牛郎织女生活生活光明光明 美好美好 自由自由 幸福幸福想象想象联想联想美丽美丽珍奇珍奇来往、闲游来往、闲游第一节赏析：第一节赏析：远远的街灯了，远远的街灯了，好像着无数的明星。好像着无数的明星。天上的明星了，天上的明星了，好像着无数的街灯。好像着无数的街灯。街灯街灯明星明星比喻比喻多亮多亮联想联想明明闪闪现现点点人

6、间万家灯火的壮观景色。人间万家灯火的壮观景色。明明闪闪 群星闪烁的姿态。群星闪烁的姿态。现现诗人的欣喜之情。诗人的欣喜之情。点点 暗示天上有人把街灯点亮了。暗示天上有人把街灯点亮了。第第二二三三四四节节赏赏析析写实写实想象想象街灯街灯明星明星街市街市物品物品天河天河人人生活生活美丽的美丽的陈列、珍奇陈列、珍奇对美好生活的向往对美好生活的向往对黑暗势力压迫的反抗对黑暗势力压迫的反抗对自由幸福生活的向往对自由幸福生活的向往精读探究精读探究1 1“远远的街灯明了远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息？告诉了我们一些什么信息？告诉我们时间是晚上。告诉我们时间是晚上。2 2诗人面对黑夜看到了什么呢？诗人

7、面对黑夜看到了什么呢？诗人在暗夜里看到了无数的灯和明星。诗人在暗夜里看到了无数的灯和明星。这一节，诗人把这一节，诗人把“街灯街灯”比喻成比喻成“明星明星”，又把又把“明星明星”比喻成比喻成“街灯街灯”，由近及远，再由，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗意美。远及近，形成一种循环复沓的诗意美。3 3联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系，譬如物之间或具有因果关系或具有相似关系，譬如“街街灯灯”和和“明星明星”就具有发亮的相似点。那么什么是就具有发亮的相似点。那么什么是想象呢？第二节诗中运用了想象吗？想象呢？第

8、二节诗中运用了想象吗？所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。由人间的街上有灯，而天上也有出新形象的过程。由人间的街上有灯，而天上也有明星，进而创造性地想到天上应有明星，进而创造性地想到天上应有“美丽的街市美丽的街市”，街市上应有珍奇的街市上应有珍奇的“物品物品”，这就是想象。，这就是想象。第二节诗运用了想象。第二节诗运用了想象。4 4诗人是如何描绘自己的想象物的？诗人是如何描绘自己的想象物的？诗人用诗人用“美丽的美丽的”来形容街市，用来形容街市，用“世上没有世上没有的珍奇的珍奇”来形容物品，并用来形容物品，并用“陈列陈列”一词来说明物一

9、词来说明物品的繁多。品的繁多。5 5诗人极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样诗人极尽想象描绘这些景物的时候，语气是怎样的？的？极其肯定。从极其肯定。从“定然是定然是”一词可以看出来。一词可以看出来。6 6诗人这样写流露出怎样的情绪？诗人这样写流露出怎样的情绪？流露出诗人对美好幸福生活的向往。流露出诗人对美好幸福生活的向往。7 7如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的如果说诗的第二节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象，在第三节诗中景物，那么，诗人运用丰富的想象，在第三节诗中描写了什么呢？描写了什么呢？描写了人描写了人(牛郎织女牛郎织女)的活动，是动态景物的描写。的活动

10、，是动态景物的描写。8 8诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？故事有何不同？传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活自由自在。来来往往，生活自由自在。9 9诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样改造？诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样改造？诗人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，诗

11、人的想象是合理的。他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，诗人这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。的向往。1010这一节诗写了什么内容？这节诗中有个量词用这一节诗写了什么内容？这节诗中有个量词用得很好，请找出来并加以分析。得很好，请找出来并加以分析。写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。“朵朵”这个词用的很好，说明流星如花儿般美这个词用的很好，说明流星如

12、花儿般美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。1212这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？展开的过程是：展开的过程是：街灯街灯(明星明星)物品物品人人生活。生活。1313这首诗既有写实也有想象，请找出来并体会各这首诗既有写实也有想象，请找出来并体会各自在诗中的作用。自在诗中的作用。第一节写实，后三节都是想象。第一节写实，后三节都是想象。写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。理想境界的向往。板书设计板书设计板书设计板书设计 天上的街市写的是美丽的夜景引发了诗天上的街市写的是美丽的夜景引发了诗人无尽的遐思，想象出天上的一幅美丽、幸福、人无尽的遐思，想象出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了诗人对美好生活的向往自由的生活图景，抒发了诗人对美好生活的向往之情。之情。展开丰富的想象和联想；将天上的街市改展开丰富的想象和联想；将天上的街市改编成一篇散文。编成一篇散文。拓展延伸拓展延伸