人教部编版七年级上册语文课件：20 天上的街市.ppt

1、七年级语文人教版上册郭沫若 根据你所积累的知识，看图片，讲故事。你所了解的故事传说和本文的内容一样吗？让我们走进天上的街市，一起看看郭沫若笔下的故事吧！作者简介这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。背景介绍初读诗歌 读准节奏重音远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥渺的/空中，定然有/美丽的/街市。

2、街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。郭沫若 你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。二读诗歌 感受诗歌画面美诗中的画面 第一节:街灯明星辉映图；第二节:天上美丽街市图；第三节:牛郎织女来往图；第四节:牛郎织女闲游图。三读诗歌 体会诗歌情感美诗中的感情 第一节:惊喜；第二节:赞美；第三节:欢乐；第四节:甜美。整体感知街灯、明星；天上的街市；街市上陈列的物品；自由、悠闲、幸福的牛郎和织女。1、这首诗写到了哪些事物？2、牛郎织女过着怎样的生活？这表达了

3、作者什么样的愿望？自由而幸福的生活，表达了作者向往自由、美好生活的愿望。1.合作探究 2.作者是怎样展开联想和想像的？诗人这样的想像合理吗？合作探究街灯、明星街市、物品、珍奇天河、牛郎、织女流星、灯笼。诗人的想像是合理的。他是依据星象来想像的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。合作探究 诗人所描绘的事物都是出于想象，但“定然”、“定”都是断定语气，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。3.诗的后3节连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？诵读诗歌在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市中，共同感

4、受那自由、美满、幸福的星夜。写的是天上美满 言的是人间残酷 抒的是憧憬之情1.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。2.发挥想象和联想，仿例写句。例甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、校运动会开幕式,如同_ 2、黑暗中燃亮的火柴，就像_ 3、我们仰视飘扬的国旗，仿佛看到 _ 鹊桥仙 秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。拟人。彩云“弄巧”，流星“传恨”，为牛郎织女相会渲染气氛。对比。如“一相逢”与“无数”，“久长”与“朝朝暮暮”，表现了牛郎织女的忠贞不渝的爱情。比喻。如“柔情似水”，温柔缠绵的情意；“佳期如梦”，极言相会时间之短暂，表达复杂心情。女神 上海印 游闲的尸，淫嚣的肉，长的男袍，短的女袖，满目都是骷髅，满街都是灵柩，乱闯，乱走。我的眼儿泪流，我的心儿作呕。我从梦中惊醒了。当时的上海充盈着灯红酒绿，弥漫着靡靡之音。“现代化的都市文明”与“罪恶的殖民势力”就像双刃剑刺痛了中国知识分子的民族自尊心，“富国强民”的理想在残酷的现实面前破灭了。