人美版四年级下册《美术》5、有人脸的器物-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f18ab).doc

1、有人脸的器物教学设计 教学目标： 认知目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型 等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。 能力目标：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、 搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。 情感目标：体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的 活动中，提高审美能力。 教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。 教学难点：人脸表情的夸张变化及 其与器物的有机结合。 教学准备： 教学用具：课件、陶泥（橡皮泥） 、泥浆等 学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥） 、擀面杖等 教学过程： 一、激趣导

2、入。 师：老师有一个杯子（出示一支普通的杯子)，看到这样一支杯子，你们会争先恐后地去买 吗？（出示另一张图片）现在呢？ 师介绍导入： 这就是造型设计的独特之处。 是的， 优秀的造型设计给人以美感， 能愉悦心情、 陶冶情操。而在古代古人巧妙的运用了人脸的来对器物进行装饰。今天我就一起来学学有 人脸的器物 。板书有人脸的器物 二、作品欣赏。 1、什么是人脸器物？ 2、欣赏有人脸的器物。 （课件出示） 师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大和人面青铜鼎，而另一件瓶口上塑有人脸的陶器，则 是新石器时代的彩陶瓶， 它们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品， 是中华 古老艺术的不朽瑰宝。 3、提出要

3、求，教给方法。 谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、装饰、用途等几方面来欣赏。 4、学生欣赏，集体交流。 5、师小结：外形不同,功能不同，但都是以人脸为装饰。 三、回顾旧知，学习陶艺。 过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的素材，看到这儿，你是不是很想 亲手设计一个有人脸的器物呢？那么我们先来回顾一下，泥塑都有哪些手法？ 1、回顾装饰手法。 生回答其方法 教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。并以图片进行展示。PPT 2、学习制作人脸的方法。 （1） 观察：观察器物上面都用了哪些创作手法？它们上面的人脸 与真实的人脸完全一样吗？ （2） 师总结：不一样，进行了夸

4、张变形。下面给你们展示一下制作一个有人脸的泥塑的制 作方法。同学们，和老师一起去看一看。 （3） 教师展示做一张人脸的步骤。同学们，老师已经把制作泥塑的材料给你们准备好了， 现在就动手做起来。 四、学生动手制作。（分小组制作） （1） 认真读作业要求。 （课件出示作业要求） （2） 学生动手制作。 （3） 教师个别指导。 五、 作业展评。 （1） 各组推荐一名。 （2） 介绍自己的作品。 （3） 大家进行评价。 （4） 再 推荐一些。 六、课堂小结。 这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给想象插上翅膀，我们每个人都是 艺术家。 附:板书设计 有人脸的器物 ：团、搓、压、叠、刻、捏

5、 有人脸的器物教后反思 这是一节“造型表现”领域的课，也是陶艺系列中的一课。 有效的教学导入是非常重 要的，我采用对比的方法，一下子就让学生感受到造型艺术的魔力。这种形式比较浅显、直 观，很容易让学生接受。 作品欣赏部分是个难点，远古时期的器物距离学生太遥远，对它们的理解主要靠讲解， 尤其是大鼎上轩辕皇帝的四张脸代表着管理东西南北四方， 方方正正的脸是一种权利和威严 的象征。这样的讲解能让学生理解人脸在造型中的作用，对后面的创作有着非常重要的作 用。 方法探究方面，我重点讲解了一张人脸的制作过程，对学生来说，这种直观的教学模式 是最有效的。 有了前面一系列的铺垫，再加上学生大胆想象，创作出了一件件精美的作品。 这是一节成功的美术课，我相信，只要能扎扎实实地上好每一节课，我们农村的艺术教育将 迎来美好的明天。