人美版四年级下册《美术》3、快乐的人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30d0b).docx

1、快乐的人快乐的人（1 1 课时）课时） 单位：单位： 授课教师：授课教师：教材分析：教材分析： 快乐的人属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种 多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的 是彩色细铁丝，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合 制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规， 而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的 所在。 教学目标：教学目标： （1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力, 提高用不同材质的造型能力。 （2） 过程与方法： 能用生活中的线材组织一幅画面

2、， 表现人体动态的美感。 （3）情感、态度价值观：感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的 美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的 精神以及乐观向上的生活态度。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：结合生活实际，运用身边的线条，进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态的夸张、生动及线材连接点的处理。 教学过程：教学过程： 一、情景导入： 图片展示“六一”儿童节的场景 师：现在是五月份了，接下来的六月份将迎来属于你们儿童的节日。 在这一天我们会做些什么？心情怎么样？你在快乐的时候都会有哪些动作 去体现快乐呢？ 在我们的生活和学习中快乐无处不在， 让我们尽情的享受生

3、活吧！ 做 一个快乐的人。 二、讲授新课： 1、师生互动： 师：人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表 达出来。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟 着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用哪些动作来表现快乐的。师生 同乐。（课件，音乐）。 舞闭，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了哪些动作来表现一个快 乐的人？ 表演并体会：当你舞动时，主要是哪里在动？ 2、认识人体 师：无论怎样运动，都离不开人体本身。让我们来认识下我们的身 体。 （1）了解人体的基本部分：人体分为头、躯干、上肢、下肢四部分。 （2）人体主要运动的是关节部位。肘关节位于手臂的中心，膝关节 位于腿

4、的中心。 3、教师示范： （1）展示图片，讲解线性化处理，介绍材料。 （2）结合课件教师进行演示, 强调连接点的处理方法。 4、小组探究讨论： （1）比一比 布置探究问题： 问题一： 比一比， 老师做的和书上学生作品制作方式有什么不一样？ 问题二：作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？ 问题二：你有什么其他的好方法？ （2）教师示范制作方法并讲解。 （3）说说我的好方法。 5、作品欣赏 （1）从生活到艺术 展示学生作品，指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。 （2）欣赏大师的作品 指导欣赏大师的作品： 这是美国著名的艺术家亚历山大的作品， 动感 雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让

5、观赏的人能够产生强烈 的动感。 三、艺术实践： 以小组合作的形式，以快乐的“六一”儿童节为主题，设计并制作 一组带有动感的“快乐的人”。 小提示： 1、抓住人体动态，适度夸张。 2、大胆采用独特的制作方法。 3、注意工具的安全使用。 学生小组合作，教师巡视指导。 四、作业展示及评比： 把作品集中放在展台上学生自由参观交流。组织评奖并请学生发表自 己的感想。教师予以及时积极的评价，学生交流评价。 五、课后拓展 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪，在生活中还能表达 我们最重要的情感-爱。 想一想：你要怎样运用你的肢体语言向你的父母和家人表达自己的爱 呢？ 请你回家后， 也能拥抱一次你的父母和家人， 用你的肢体语言来表达对 他们的爱。 最后，让我们大家在拥抱中结束这节课，你可以拥抱你的同学，拥抱 老师。祝大家都可以成为一个快乐的人。 六、板书设计： 3、快乐的人 基本部分： 制作方法： 头 单线法 躯干 缠绕法 上肢 螺旋法 下肢 盘旋法 20172017 年宣城年宣城 市小学美术市小学美术 优质课评选优质课评选 快乐的人快乐的人 教学设计教学设计（1 课时）课时）