人美版四年级下册《美术》3、快乐的人-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30c66).docx

1、快乐的人教学设计 教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、 铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰 富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣 的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设 课的目的所在。 教学目标： 1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧，制作自己喜欢 的人物、动态。 2、在学习中感受创作的快乐、合作的快乐。 3、培养孩子的合作意识、创新精神。 教学重点：学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧

2、。 教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 教学过程设计： 一、激趣导课： 1、介绍自己了解的生活中的“线” ，发现它的实用功能。 线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？ 通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。 2、欣赏快乐形象的摄影作品，通过人物的表情和动作表现出来的快乐感觉给学生以情 绪的影响。 3、过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。欣赏，下面我们将研究如何利用线形材 料表现快乐的人物造型。 4、哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到快乐体验游戏环节。 要求先欣赏图片， 然后回忆生活选择性的模仿， 每个人要特别注意观察人物肢体和表情的

3、变 化。 5、感受作品之美，分析材料特点。 （欣赏课本作品了解材料特点） 总结： 书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型， 其实表现人体的灵活动作和优 美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。 二、质疑探究。 1、出示多种线材： 能利用哪些材料进行创作呢？ （1） 、较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。 （2） 、塑料绳、毛线等软性线型材料。 （3） 、软硬适度的废电线。 小结： 通过比较， 发现软硬适度的废电线是最合适的材料。 因为它色彩丰富， 容易造型。 2、如何用这样的材料进行创作呢？ （1）说一说图片与作品的联系： 小结：两幅作品都

4、是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。 （2）探究设计与制作技法： 总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视 角：整体、局部。 （3）探究多种方法制作： A、拧 B、缠 C、盘、D、添加装饰 1、合作探究 有一个同学用刚才这些方法， 制作了一组快乐的人。 比较一下两件作品方法上有什么不 同？ （一件用一根线，一件用两根线完成。 ） 通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？ 总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。 2.提示注意事项： 通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？ （1） 、情绪的正确表达。 （2） 、在制作过程中注意显得

5、连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之 间连接紧密。 四、欣赏作品，方法创新。 1、 欣赏学生作品， 通过观察、 分析。 对比作品在材质、 造型方法上的异同。 （设计意图： 拓宽学生思路。 ） 2、其他线型材料的设计作品。 五、创作实践。 提出作业要求： 1、以线型材料为主。 2、小组分工合作完成带有快乐动感的人物造型。 3、用其他材料进行装饰。 六、展示评述： 1、 以小组为单位评选出 “最佳造型奖” 、 “制作精美奖” 、 “最有创意奖” 、 “最佳合作奖” 。 2、评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的 看法吗？ 七、课堂总结： 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外， 在生活中还能表达我们最重要的情 感爱。 想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？ 有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！