人美版四年级下册《美术》3、快乐的人-教案、教学设计(配套课件编号：f3550).docx

1、 快乐的人教学设计快乐的人教学设计 教材分析：教材分析： 快乐的人属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜 线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容 易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型 方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课社科的目 的所在。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质 的造型能力。 2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。 3、情感、态度价值观

2、：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动， 培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态 度。 教学重点：教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。 教学难点：教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 用具准备：用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。 解决重难点的方法：解决重难点的方法： 通过多种教学手段，增强学生对造型方式的 理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的 能力。 课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、 兴趣导入： 同学们好,今天我们快乐的人首先我想问一下，你是怎么理解“快乐”这个词的。人

3、除了用 面部表情体现快乐，还可以从每一个人的肢体语言表示快乐 板书课题：快乐的人 二、感受艺术作品的美（播放课件） 通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。 三、玩游戏 1.玩、建构技巧 摆一摆，了解动态规律 请你把木头人模型也变成快乐的人 小组合作：想一想、摆一摆，用什么动作可以表现快乐？ 思考问题：你能观察出作品中人物是男是女吗？你还发现她有什么特点？ 小组讨论： 2.找 变化特点 对比图片约瑟芬贝克与作品人物比例有什么变化？ 夸张 概况 人物的特点是怎么表现出来的？ 3 试 探究技法 探究要求： 观察教材中作品的特点，结合作品的不同表现方法，试着概括、夸张地表现人物的头。 单线、螺旋、

4、缠绕、盘旋 四、技法创新 方法多种多样 运用大胆灵活、疏密，粗细 次序，节奏美 五、教师示范 拧法 螺旋法 盘旋法缠绕法 学生互动：用盘旋法、缠绕法等方法装饰人物躯干。 六、说说我的好办法 想一想，能不能借助一些东西帮你更好地完成作品呢？ 七、看一看，吸取灵感（播放） 观察作品综合运用了哪些方法 八、练创作实践 艺术实践：制作一件带有动感的“快乐的人” 。 通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？ （1） 情绪的正确表达。 （2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要 剪断一定要注意线与线之间连接紧密。 小提示： 1.抓住人体动态概括特点。 2.适度夸张人体比例。 3.大胆采用各种制作方法。 展示图片更多肢体动态供学生参考 九、说 拓展评论 谁的作品技法运用最巧妙？ 谁的作品人物动态最具创意？ 说一说自己的创作想法。 十、欣赏优秀艺术作品 艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术。