人美版四年级下册《美术》3、快乐的人-教案、教学设计(配套课件编号：30090).doc

1、 人美版四年级下册快乐的人教学设计人美版四年级下册快乐的人教学设计 执教人：执教人： 班级：四年级班级：四年级 单位：单位： 一、教材分析：一、教材分析： 快乐的人属于“造型表现”学习领域的课程。生活中的线 材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。 本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细 适度等特点。适合制作刚柔相济，动静相宜的作品。尝试新颖有趣的 造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活 动姿态，正是本课设课的目的所在。 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分 析能力。提高用不同材

2、质的造型能力。 2、过程与方法： 能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出 一定的美感。 3、情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。 通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精 神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。 三、教学重难点：三、教学重难点： 重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。 难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 四、教学准备：四、教学准备： 多媒体课件、各类线材。 五、教学过程：五、教学过程： （一）（一）导入新课：导入新课： 1、教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人。比如今天，我 就特别高兴，因为我来到了贝林二小，认识了这

3、么多小朋友；在平时 的生活和学习中，遇到困难和挫折我也不气馁。听了老师的介绍，请 你来评价一下， “我”是一个什么样的人？学生回答。 2、揭示课题并板书快乐的人 。 【设计意图】引发“快乐”话题。从性格特点、生活态度入手说 明“我”是快乐的。 （二）新授：（二）新授： 1、师生互动 人在快乐时，总喜欢用动作来体现。今天的美术课堂上，老师发 现大家都很快乐，那你想用什么动作来表达快乐的心情呢？ 那么就让我们跟着音乐一起来动一动、跳一跳，要认真观察，看 看我们是用哪些动作来表现快乐的。 师生同乐。 （课件 “快乐健康操” ） 【设计意图】 ：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。 2、小组研究 舞

4、毕，请坐。请同学们回忆：刚才我们用了哪些动作来表现快乐 的心情？ 引导、组织学生进行讨论。师生交流 【设计意图】 ：发挥创造性思维，表现快乐。 3、介绍比例及动态特征 无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特 征，出示木头人并讲解基本比例： （课件展示） （1） 、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。 （2） 、头+颈+躯干的长度大约等于腿的长度。 （3） 、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。 我们来看运动的人 ，指导学生观察并强化人体在运动时的外形特 点：肘向后弯曲，膝向前弯曲。 【设计意图】 ：提高学生的观察、研究能力。增长知识，为制作打 下良好基础。 4、认识材料，

5、学会选择 如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯 电线 ，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。 （出示铁丝、毛线进 行比较说明选材的重要性） 【设计意图】 ：熟悉、认识材料的性能及特点。 5、教师示范 如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观察动态，然 后用单线的形式提炼出形象。 教师结合课件进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为 线材作品。强调连接点的处理方法。 书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一 样？老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、 螺旋法、盘旋法。 （课件出示，教师示范制作方法并板书）希望同学们 在制作的时候能创造

6、出更多、更奇特的制作方法。 【设计意图】 ：鼓励学生善于观察，了解制作步骤，学习制作方法， 解决教学难点。 6、欣赏（课件展示） （1） 、学生作品 课件出示制作小能手的作品“双人舞” 、 “撑竹筏的人” 。指导欣赏 作品的创作思路及制作方法。 （2） 、动感雕塑约瑟芬贝克 除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第 8 页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大考尔德的作品，是 他的第一件站立的铁丝雕塑。你看到这个作品，你有何感受？和我们 之前欣赏的作品在人物比例上有什么不同？（动感雕塑的特质就在于 它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。 ） 师生交流 【设计

7、意图】 ：提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。 （三）学生实践，教师指导：（三）学生实践，教师指导： 1、提出作业要求： 抓住人体动态，大胆采用丰富的制作方法，适度夸张，设计并制 作一件快乐的人物动态作品，可以小组合作表现同一主题。 2、课件出示运动中的人物形象（播放音乐） ，学生作业，教师巡 回指导。 【设计意图】 ：明确制作方向，鼓励学生合作，拓展学生视野。激发 学生向更多领域扩展。 （四）展示及点评（四）展示及点评 1、自评、互评、师评相结合。 你喜欢哪件作品？作品表现了什么内容？运用了什么方法？遇到 了哪些困难？（学生介绍自己的作品） （颜色、小组合作制作舞团等） 2、现在请每个同学起立，把你们的作品举起来，试着和它一起摆 个快乐的 pose 吧！ 【设计意图】 ：在评价中收获自信，学习发现作品的闪光点，提高审 美能力。 （五）课堂小结延伸（五）课堂小结延伸 同学们，今天这节课你开心、你快乐吗？其实快乐是一种健康的 心情，它能感染我们身边所有的人。希望每位同学都能把快乐种在自 己的心田，把阳光洒在他人的心间。让我们每个人都拥有一个快乐的 童年！ 【设计意图】 ：课堂小结，情感升华，快乐学习。 板书设计：板书设计： 3、快乐的人 制作过程： 制作方法： 1.观察 单线法 2.提炼 缠绕法 3.制作 螺旋法 4.装饰 盘旋法