人美版四年级下册《美术》2、放学了-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f05a3).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：426031

上传时间：2020-04-02

格式：DOCX

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资源描述：: 1、学情分析：通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。教材分析：本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。一教学目标 1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识
2、以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。 2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。二教学重点、难点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。三教学准备：课件、相关绘画用具四教学过程 1.导入新课：课件播放放学后同学们丰富有趣的活动集锦 2.观察拼摆寻找动态特点。（板书：动态骨式） 3.选择添画，学习表现方法。课件出示两幅依据动态骨式表现具体人物的作品，学生观察分辨。（板书：生动的线条） 4.选择拼画，学习表现方法。 5.启发创作，交流构思课件出示创作步骤。
3、 6.艺术实践，培养能力 7.展示评价，交流提升五板书：放学了动态骨式生动的线条六放学了反思：本课放学了应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。实施都得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，使他们在学习活动中无形接受到绘画是一种情感的一种表达方式，无论从绘画技巧上的、色彩表象上的应用都能表达出一个人的内心世界。

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