实践与实践是认识的基础课件.ppt
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- 实践 认识 基础 课件
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1、第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程 考点考点:1.1.实践:实践的概念;实践的特点实践:实践的概念;实践的特点 2.2.实践是认识的基础:实践是认识的来源;实践是实践是认识的基础:实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;实践是检验真理的唯一标准;实践是认认识发展的动力;实践是检验真理的唯一标准;实践是认识的目的和归宿识的目的和归宿 3.3.真理:真理的客观性;真理的具体性与条件性;真真理:真理的客观性;真理的具体性与条件性;真理与谬误理与谬误 4.4.认识过程:认识的反复性;认识的无限性认识过程:认识的反复性;认识的无限性考纲解读细
2、化面向高考考纲解读细化面向高考 课标分解课标分解考纲细化考纲细化 考题预测考题预测列举现实生列举现实生活中的实例,活中的实例,阐明实践是阐明实践是认识的基础,认识的基础,揭示实践在揭示实践在发现真理、发现真理、检验真理、检验真理、发展真理过发展真理过程中的重要程中的重要作用,确信作用,确信追求真理要追求真理要与时俱进。与时俱进。1.1.实践:实践的概念;实践:实践的概念;实践的特点实践的特点2.2.实践是认识的基础:实践是认识的基础:实践是认识的来源;实实践是认识的来源;实践是认识发展的动力;践是认识发展的动力;实践是检验真理的唯一实践是检验真理的唯一标准;实践是认识的目标准;实践是认识的目的
3、和归宿的和归宿3.3.真理:真理的客观性;真理:真理的客观性;真理的具体性与条件性;真理的具体性与条件性;真理与谬误真理与谬误4.4.认识过程:认识的反认识过程:认识的反复性;认识的无限性复性;认识的无限性本部分考题集中于实践是认识本部分考题集中于实践是认识的基础、真理的客观性和条件的基础、真理的客观性和条件性、认识的反复性和无限性,性、认识的反复性和无限性,以选择题为主,侧重基础知识以选择题为主,侧重基础知识的考查,题目一般不难。复习的考查,题目一般不难。复习过程中关注热点:过程中关注热点:结合我国结合我国航天事业取得的一系列成就,航天事业取得的一系列成就,说明实践是认识的基础以及实说明实践
4、是认识的基础以及实践的特征。践的特征。结合马克思主义结合马克思主义中国化的理论成果,说明真理中国化的理论成果,说明真理是具体的、有条件的、相对的。是具体的、有条件的、相对的。结合结合中东呼吸综合征中东呼吸综合征(MERS)(MERS)防治及药剂研制,说明认识发防治及药剂研制,说明认识发展的过程。展的过程。本课知识网络本课知识网络 融汇贯通融汇贯通 掌握一个方法论:要全面掌握一切从实际出掌握一个方法论:要全面掌握一切从实际出发、实事求是。发、实事求是。把握两个方面:认识唯物论与认识论两个层把握两个方面:认识唯物论与认识论两个层面的知识体系。面的知识体系。明确三对关系:物质与具体的物质形态的关明确
5、三对关系:物质与具体的物质形态的关系、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的系、物质与运动的关系、绝对运动与相对静止的关系。关系。理解四个概念:物质、意识、规律和实践。理解四个概念:物质、意识、规律和实践。把握五个原理:即物质与意识的辩证关系原把握五个原理:即物质与意识的辩证关系原理、意识的能动作用原理、尊重客观规律与发挥理、意识的能动作用原理、尊重客观规律与发挥人的主观能动性原理、实践与认识的辩证关系原人的主观能动性原理、实践与认识的辩证关系原理、认识的反复性和无限性原理。理、认识的反复性和无限性原理。该讲主要以该讲主要以“认识的产生和发展认识的产生和发展”为主线,立足认识为主线,立足认识的
6、产生,分析了实践的基本特征,实践是认识的来源、的产生,分析了实践的基本特征,实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。立足认识的发展,主要分析了动力、检验标准和目的。立足认识的发展,主要分析了真理的客观性、具体性、条件性,认识的反复性、无限真理的客观性、具体性、条件性,认识的反复性、无限性和上升性。马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史性和上升性。马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义,辩证唯物主义又包括唯物论、认识论和辩证唯物主义,辩证唯物主义又包括唯物论、认识论和辩证法三部分内容。认识论知识是对唯物论知识的进一步展法三部分内容。认识论知识是对唯物论知识的进一步展开和深化。认识论主要阐明了
7、认识从实践中来,并在实开和深化。认识论主要阐明了认识从实践中来,并在实践的基础上深化和发展,这进一步证明了世界是物质的、践的基础上深化和发展,这进一步证明了世界是物质的、客观的,意识依赖于物质。可以说,实践与认识的辩证客观的,意识依赖于物质。可以说,实践与认识的辩证关系是物质与意识的关系在认识领域的具体体现。关系是物质与意识的关系在认识领域的具体体现。真题感受体会命题方向真题感受体会命题方向1.1.(20162016年全国高考全国年全国高考全国1 1卷,卷,2020)习近平强调,要从推习近平强调,要从推动科学决策、民主决策,推进国家治理体系和治理能力动科学决策、民主决策,推进国家治理体系和治理
8、能力现代化,增强国家软实力的战略高度,把中国特色新型现代化,增强国家软实力的战略高度,把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是库建设的认识论依据是脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性 任何具体的认识主体总是具有自身的局限性任何具体的认识主体总是具有自身的局限性不同认识主体相互取长补短有利于发现真理不同认识主体相互取长补短有利于发现真理 得到不同认识主体认同的知识才具有真理性得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A A B.B.C.C.D.D.C C2.2.(20
9、162016年全国高考全国年全国高考全国2 2卷,卷,2323)韩非子韩非子说林上说林上记载:一年春天,管仲跟随齐桓公去打仗,冬天返回时记载:一年春天,管仲跟随齐桓公去打仗,冬天返回时迷失了路。管仲说:迷失了路。管仲说:“老马之智可用也。老马之智可用也。”于是,他们于是,他们让老马在前面走,军队在后面跟着,果然顺利地找到了让老马在前面走,军队在后面跟着,果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是返回的路。下列观点正确的是老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现老马的识图功能的客观实在性取决于人的发现正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键用老马找到返
10、回的路体现了人的意识活动的能动性用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性老马之老马之“智智”与人之与人之“智智”归根到底都源于实践归根到底都源于实践A.A.B.B.C.C.D.D.3.3.(20162016年全国高考浙江卷年全国高考浙江卷2828)漫画漫画水水没多深没多深提醒我们(提醒我们()A.A.失败是成功之母失败是成功之母B.B.客观事实是复杂的客观事实是复杂的C C没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权D D一个人只有亲身实践才一个人只有亲身实践才能获得正确认识能获得正确认识B B4.4.(20162016年全国高考江苏卷年全国高考江苏卷2828)信息科学在高速信息科学在高速发展
11、,但信息安全举步维艰,量子通信是迄今唯发展,但信息安全举步维艰,量子通信是迄今唯一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年一被严格证明为无条件安全的通信方式。十多年来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破,来潘建伟团队一直在为此努力并取得重大突破,已经为已经为6060周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供周年国庆阅兵等国家重要政治活动提供了信息安全保障。材料说明了信息安全保障。材料说明实践是一种直接现实性活动实践是一种直接现实性活动真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的实践是有目的有意识的活动实践是有目的有意识的活动真理的内容和形式具有客观性真理的内容和形式具有客观性A.A.B.B.C.C.D.
12、D.B B5.5.(20162016年高考上海卷年高考上海卷2828)全面推进诚信教育有必全面推进诚信教育有必要挖掘和利用丰富的历史文化资源,现实生活事要挖掘和利用丰富的历史文化资源,现实生活事例,更重要的是推进诚信理论的实践展开和全面例,更重要的是推进诚信理论的实践展开和全面实施。这句话强调实施。这句话强调A.A.传播丰富的诚信资源,可以激发人们的学习愿传播丰富的诚信资源,可以激发人们的学习愿望望B.B.宣传诚信理论知识,需引起人们深层次的共鸣宣传诚信理论知识,需引起人们深层次的共鸣C.C.诚信内涵许在社会现实生活中得到丰富和完善诚信内涵许在社会现实生活中得到丰富和完善D.D.对诚信的共识应
13、落实转化为全社会的自觉行为对诚信的共识应落实转化为全社会的自觉行为D D6.6.(20162016年高考上海卷年高考上海卷2929).从从“两个一百年两个一百年”奋斗目标到提出奋斗目标到提出“中国梦中国梦”,从把握中国经济发,从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念展新常态到牢固树立五大发展理念蕴藏鲜明蕴藏鲜明时代内涵的治国理正总体方略与时俱进、不断发时代内涵的治国理正总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是展。治国理政总体方针略的发展所体现的哲理是A.A.人类社会是一个不断发展变化的过程人类社会是一个不断发展变化的过程B.B.真理反映的对象是客观事物及其规律真
14、理反映的对象是客观事物及其规律C.C.真理性的认识随着实践的发展而发展真理性的认识随着实践的发展而发展D.D.理论是否正确一定要经过实践的检验理论是否正确一定要经过实践的检验C C7.7.(20162016年全国高考全国年全国高考全国2 2卷卷2020)17081708年,清政府组织年,清政府组织传教士绘制中国地图,历经传教士绘制中国地图,历经1010年成功绘制的年成功绘制的皇舆全览皇舆全览图图已达到很高的科学水平,却一直被作为密件珍藏于已达到很高的科学水平,却一直被作为密件珍藏于内府。反之,参加测绘的传教士把资料带回西方后整理内府。反之,参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表,使西方在相当
15、长一个时期内对中国地理的了解超发表,使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见,过中国人。可见,皇舆全览图皇舆全览图价值的实现价值的实现以对其价值的真理性认识为前提以对其价值的真理性认识为前提取决于其科学内容适用范围的扩大取决于其科学内容适用范围的扩大受到人的思维方式和价值观的制约受到人的思维方式和价值观的制约以其科学内涵的不断发展为条件以其科学内涵的不断发展为条件A.A.B.B.C.C.D.D.B B8.8.(20162016年全国高考天津卷年全国高考天津卷8 8)下列说法与漫)下列说法与漫画过沟蕴含的哲理一致的是画过沟蕴含的哲理一致的是 A A不积跬步无以至千里不积跬步无以至
16、千里B B世上无难事只要勤思考世上无难事只要勤思考C C不经历风雨怎能见彩虹不经历风雨怎能见彩虹D D坐而论道不如起而行之坐而论道不如起而行之D 9.9.(20162016年全国高考全国年全国高考全国3 3卷卷3939)阅读材料,完成下列要求。阅读材料,完成下列要求。中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得20152015年诺贝尔生理年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获得诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾,困扰来了人类几千年。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾,困扰来了
17、人类几千年。2020世纪世纪6060年代末,年代末,治疗疟疾的常用药物治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次升高。氯喹或奎宁的药效已经减弱,疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物,中国政府启动了研制治疗疟疾药物的为了找到新型抗疟药物,中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523523项目项目”,中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下,中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下,屠呦呦小组与全国屠呦呦小组与全国7 7个省市、个省市、3030多个单位的科研人员协同合作,经过数百次试多个单位的科研人员协同合作,经过数百次试
18、验、无数次失败,并从验、无数次失败,并从肘后备急方肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧,最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素,开创了治疗疟疾新方法,慧,最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素,开创了治疗疟疾新方法,挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录,以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。品目录,以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说,获得诺贝尔生理学或医学奖,是中医中药走向世界的一项荣誉。屠呦呦说,获得
19、诺贝尔生理学或医学奖,是中医中药走向世界的一项荣誉。它属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体,用现代科学手段不断认它属于科研团队中的每一个人,属于中国科学家群体,用现代科学手段不断认识中医药,是我们一代代科研工作者的责任。识中医药,是我们一代代科研工作者的责任。(1 1)结合材料,运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现)结合材料,运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。(疟疾新疗法的。(1212分)分)人们在实践中认识和发现真理,在实人们在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制,践中检验和发展真理。受主客体条件的限制,追求真理是一个曲折的过程
20、,具有反复性。追求真理是一个曲折的过程,具有反复性。(4 4分)分)根据社会的需要选择课题。克服困难、根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验,经历多次失败仍坚持不懈。(反复试验,经历多次失败仍坚持不懈。(3 3分)分)发挥团队精神,协作攻关。发掘中国发挥团队精神,协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源,并与现代科技相结合。传统中医中药学资源,并与现代科技相结合。(3 3分)分)将研究成果应用将研究成果应用 与疟疾治疗实践,与疟疾治疗实践,接受检验。(接受检验。(2 2分)分)重点难点突破重点难点突破考点一考点一 实践与实践是认识的基础实践与实践是认识的基础【归纳总结】【归纳总结】1 1实践的
21、概念实践的概念 实践是人们改造客观世界实践是人们改造客观世界(自然界和人类社会自然界和人类社会)的物质性活动。的物质性活动。注意:注意:实践是以人为主体实践是以人为主体(人类所特有人类所特有)、以客观事物为对象的、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种直接现实性活动。物质性活动。实践是一种直接现实性活动。2 2实践的基本特点及其关系实践的基本特点及其关系 (1)(1)实践具有客观物质性实践具有客观物质性 实践的构成要素实践的构成要素主体、手段和对象是客观的。实践的主主体、手段和对象是客观的。实践的主体是人,实践的手段是物质性的工具,实践的对象是客观事物。体是人,实践的手段是物质性的工具,实践
22、的对象是客观事物。实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性。也受到客观事物及其运动规律的制约,因而也具有客观性。(2)(2)实践具有能动性:实践是一种有目的、有意识的实践具有能动性:实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客改造客观世界的活动。实践的这一特征体现了意识对客观世界具有指导作用,实践就是人们发挥主观能动性的观世界具有指导作用,实践就是人们发挥主观能动性的过程。过程。(3)(3)实践具有社会历史性实践具有社会历史性 实践的社会性:实践不是单
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