人美版四年级下册《美术》2、放学了-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e1392).doc

1、 1 放学了教学设计 使用教材使用教材: 人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第 8 册 课程名称课程名称： 放学了 适用年级适用年级: : 全日制义务教育四年级 教材简析：教材简析： 本课属于“造型表现”学习领域的课程。当前我们的物质生活水平 不断提高，与此同时学生们的课余生活也变得丰富多彩。本课引导学生记 忆、观察生活，使学生感受到课余生活是多姿多彩的，给我们带来了无穷 的乐趣。 放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给 学生讲一些浅显的人体结构知识，引导学生总结出人体在活动时肢体动作 的规律，在创作中能表现有特色的活动情节，体验生活的快乐，提高绘画 的技能及表现力和创

2、造力。 教学目标教学目标: : 1、显性目标: 应知: 通过回忆使学生了解我们课外生活的丰富多彩，从小养成注意观 察生活，体会美好生活的乐趣。 应会: 掌握人物动态画法，用绘画方法表现记忆中课外生活的美好 瞬间，画面能体现活动的快乐气氛与热闹场面。 2、隐性目标: 通过学习感受课外生活的多姿多彩，联系生活实际，学生感 受并表现美好生活，体验生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。 设计理念：设计理念： 2 根据学生的不同个性， 发挥每一个学生的自身优势， 在学习中帮助学 生对知识和技法的掌握。教学中利用示范、道具（人物模型）更直观 准确地引导学生学习本课内容，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有 个

3、人风格的作品。 教学方法手段：教学方法手段： 根据教学目标，本课重点解决和理解人物动态变化规律，帮助学 生表现各种人物动态，激发学生的学习兴趣。本课利用教师示范、道 具（人物模型）演示等方法，使学生在形象直观中体验、体会以至掌 握了本课的重难点，接着通过师生共同分析作品，充分解决重难点。 最后，学生在回忆、理解的过程中，感受创造的乐趣。 教学流程图：教学流程图：导入阶段新授阶段实践阶段评析阶段。 教学重点教学重点: : 讨论放学后的生活是多姿多彩的，用绘画方式表现各种活动场 面，表达自己对美好生活的热爱。 教学难点教学难点: : 活动中的人物动态，人物之间的关系，画面的组织安排。 教学准备教学

4、准备: : 课件，人物模型、各种绘画工具和材料。 教学过程：教学过程： （一）导入阶段：（一）导入阶段： 1、师生问好！ 2、教师板书课题放学了 。 3、提问：同学们，放学后你们最喜欢做什么？ 【设计意图】【设计意图】 直接板书课题，提出问题，引发思考回忆愉快的活动场面，直接板书课题，提出问题，引发思考回忆愉快的活动场面， 为新课做准备。为新课做准备。 （二）新授阶段：（二）新授阶段： 3 1、模拟课外生活中精彩的动作。 师：我们的课外生活真丰富！哪位同学上台来模拟一个课外活动中精彩的 动作。 师：其他同学注意观察：人在活动时身体的哪些部位产生了动态变化？ 生动作做后师带头鼓掌奖励，然后生回答

5、问题，师总结并出示卡片。 头 颈 躯干 四肢 【设计意图】【设计意图】 激起学生学习兴趣，感受活动中的人物动态，引出人体的激起学生学习兴趣，感受活动中的人物动态，引出人体的 组成部分，为下文铺垫。组成部分，为下文铺垫。 2、运用“人物动态线”法了解人体比例知识，分析人物动态。 师：下面老师将用一个圆五根线来表示一个动态线小人。 （示范） 人体所例小知识： a、头+颈+躯干=腿的长度 b、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于 腿的中心 师示范运动中的动态小人，巩固人体比 例知识 【设计意图】【设计意图】 利用人物动态线法了解人体 比例小知识，为画好人物打基础。 3、利用人物模型加强人物动态变化及人物

6、 的遮挡关系。 师：今天，老师还请来了另外两位小朋友，他们呀，是特地来帮助我们理 解人物动态的（掌声请出） 4 师快速摆一摆人物动 作，激起学生兴趣，然 后请学生上台摆一摆。 师指定两个动作（投 篮、踢毽子）请学生再 上台摆一摆。 请学生上台摆出人物 之间的遮挡，复习遮挡 关系。 换一换人物面孔、服装、巩固人物画法。 【设计意图】【设计意图】 利用人物模型，学生在体验、观察、思考、分析的过程中 继续解决教学难点，同时加强巩固理解人物动态及人物画法。 4、示范人物画法 师：其时画人可简单了，有了人物 的动态后， 只要画出人物的脸型五 官、发型和漂亮的衣服鞋子，就可 以了，师用彩色粉笔在“运动中的

7、 动态小人”上示范。 【设计意图】【设计意图】 继续解决教学中的 难点，体会绘画的快乐。 5、分析课外活动图片作品中的课外活动 师：下面让我们一起再来看看活动中的人物动态吧， （打开课本看书中图 片或播放多媒体） 5 师：在篮球场上，跳绳、踢毽子，打电脑每一种活动都会有不同的人 物动态，不同的环境，甚至场面的热烈程度都有所不同。 师：那么在绘画作品中又是怎样的呢？一起来欣赏书中（或播放多媒体） 的作品。 学生在观看中老师提出问题，请学生回答，层层引导。 这些作品中以什么为主体？又是怎样突出主体的？ 他们的动作都一样吗？如果把环境去掉，好不好，为什么？（解决一问 后再进行二问） 【设计意图】【设

8、计意图】 通过欣赏、评述锻炼学生的视觉判断分析能力，培养审美 能力。 （三）实践阶段：（三）实践阶段： 1、作业要求： 用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。画面安排要突出主题，人物动态应 生动，可画出简单环境。 【设计意图】【设计意图】 明确作业要求，鼓励学生大胆表现自己的感受。 2、学生创作，音乐起，教师巡视指导。 （四）评析阶段（四）评析阶段 1、展示作业，师生互评。 2、通过本课人物创作画，所以有了哪些进步，是否已经掌握了人物动态 画法，把你的感受在作业背面写一写。 【设计意图】【设计意图】 学生在交流中互相学习，拓展知识，养成自我评价能力。 课后点评：课后点评： 此课重点解决人物动态，通

9、过观察、记忆、表现放学后的课外活动， 体验生活的快乐，培养学生的观察力，提高绘画技能及表现力和创造力。 在课堂教学中教师首先开门见山式直奔主题，通过提问引起学生注意，激 发出兴趣，从而进入新授阶段。在新授教学中教师采用提问、互动交流和 6 观察等手段解决教学中的重难点， 然后通过记忆创作， 最后课堂作业展评， 教师点评。 在本课教学中根据学生的不同个性，因人施教，因势利导，发挥每一 个学生的自身优势，如有的学生喜画面布局大，而忽视人物的动态表现； 有的学生喜画的场面大；有的学生造型细致，而有的学生不太注意造型准 确，大刀阔釜地刻画，有的夸张地进行人物造型，大胆用色而不顾边缘的 清晰、细致等，这些作品各有千秋，没有高下。做为老师应尊重孩子的个 性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。 虽然在新课改初期很多美术课重视学生兴趣的培养，情操的陶冶，忽视美 术知识和技能在美术课中的作用，经过一段时间，我们越来越发现专业知 识和技能是支持美术素养的重要因素。因此，我很重视学生对知识和技法 的掌握，本课就特别强调了方法的运用，分析人体动态规律，人体比例， 示范绘画方法等，我想这样不但有利于学生作品的表现，对他们今后的美 术学习也是大有裨益的。