在实践中追求和发展真理整理课件.ppt

1、第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程知识回顾：知识回顾：人人的的认认识识从从何何而而来来实践及实践及其特点其特点 实践是认实践是认识的识的基础基础含义含义特点特点基本形式基本形式来源来源动力动力检验检验标准标准目的目的、归宿归宿第二框第二框 在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理学习内容：学习内容：什么是真理什么是真理真理的特征真理的特征追求真理的过程追求真理的过程下列观点都是真理吗？为什么？下列观点都是真理吗？为什么？“上帝创造了人上帝创造了人”“发展是硬道理发展是硬道理”“供求影响价格供求影响价格”在人们对事物的认识中，什么样的在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢

2、？结论才能被称为真理呢？认识：认识：是人对客观事物的反映，有是人对客观事物的反映，有正确正确和和错误错误之分。之分。认识认识客观对象客观对象真理真理谬误谬误相符合相符合不符合不符合一、认识真理一、认识真理（一）什么是真理（一）什么是真理真理的真理的含义含义:真理真理是标志是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的正确反映。正确反映。真理是因为真理是因为“有用有用”才才“真真”,”,还是因为还是因为“真真”才才“有用有用”？2 2、真理一定有用，但有用的不一定是真理。、真理一定有用，但有用的不一定是真理。真真理之所以理之所以

3、“有用有用”，是因为它是正确的，是对客观，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。事物及其规律的正确反映。不能以不能以“有用性有用性”来检来检验一种认识是否是真理。验一种认识是否是真理。检验认识真理性的检验认识真理性的唯一标唯一标准是实践准是实践。（二）真理的特征（二）真理的特征1.真理最基本的属性是真理最基本的属性是客观性客观性 为 什 么？为 什 么？真理的客观性有两层含义：真理的客观性有两层含义：（1 1）第一是指真理）第一是指真理内容的内容的客观性客观性（2 2）第二是指）第二是指检验真理的标准检验真理的标准是客观的社会实践是客观的社会实践（3 3）真理在）真理在形式上是主观

4、形式上是主观的，在的，在内容上是客观内容上是客观的，的，客观性仍是真理的根本属性。客观性仍是真理的根本属性。思考：思考：“仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智”，为什么对同一为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？个确定的对象人们会产生不同的认识？结论：结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有对象会有不同的认识不同的认识，但其中只有，但其中只有一种正确的认识一种正确的认识，也就是说也就是说真理只有一个。真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆真理

5、和谬误的界限不容混淆（4）真理）真理只有一个只有一个，真理面前，真理面前人人平等人人平等。启示启示三角形的内角和任何情三角形的内角和任何情况下都等于况下都等于180度吗？度吗？三角形内角之和等于三角形内角之和等于180180度，这是几何之父度，这是几何之父古古希腊数学家欧几里得（约希腊数学家欧几里得（约公元前公元前330-275330-275年）提出年）提出的定理。在此之后的两千的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理作任何条件下都适用真理。1919世纪初，俄国数学家罗巴切世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（夫斯基（1792185617921856）

6、提出）提出，在凹曲面上，三角形内角之，在凹曲面上，三角形内角之和小于和小于180180度。度。德国数学家黎曼德国数学家黎曼1826186618261866）提出：在球形凸面上，三角形内提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于角之和大于180180度。度。思考：1 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧 几里得定理不再是真理？几里得定理不再是真理？2 2、这说明了真理具有什么特征？、这说明了真理具有什么特征？（二）（二）真理的特征真理的特征2 .真理是真理是有条件的有条件的 P47第二段第二段 说明说明离开一定的条件，不好判断一种离开一定的条件，不好判断一种

7、认识是不是真理，因为认识是不是真理，因为真理是有条件的，真理是有条件的，1 1、“造反有理造反有理”2 2、“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”3 3、“农村包围城市农村包围城市”辨析：这些认识对不对？辨析：这些认识对不对？“造反有理造反有理”这个观点是真理这个观点是真理还是谬误？还是谬误？在中国人民身受帝国在中国人民身受帝国主义、封建主义、官主义、封建主义、官僚资本主义三座大山僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说压迫时，毛泽东说“造反有理造反有理”，指人民，指人民要求解放。要求解放。在在2020世纪世纪6060年代，一年代，一些别有用心的人在十些别有用心的人在十年浩劫中又打出年浩劫中又打出“造

8、造反有理反有理”，要造人民，要造人民政权的反，造社会主政权的反，造社会主义的反。义的反。真理真理谬谬误误 说明说明真理是具体的真理是具体的，要在具体的，要在具体的历史范历史范畴畴来判别某个观点是真理还是谬误来判别某个观点是真理还是谬误.前苏联的前苏联的社会主义革命社会主义革命中国的中国的社会主义革命社会主义革命“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”理论理论“农村包围城市农村包围城市”理论理论 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说的，都是主来说的，都是主观与客观、理论与实践的观与客观、理论与实践的具体的历史的统一具体的历史的统一。（二）（二）真理的特征真理的特征3 .真理都

9、真理都是具体的是具体的 P472.真理是有条件的真理是有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一统一。指主观认识符指主观认识符合合当地当地的实际的实际指主观认识符合指主观认识符合当时当时的实际的实际.真理真理会不会转化为会不会转化为谬误谬误?1 .真理是最基本的属性是客观性真理是最基本的属性是客观性 真理和谬误既对立又统一真理和谬误既对立又统一。真理和谬误的对。真理和谬误的对立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的立是绝对的，两者的界限是确定的，不容混淆的；但二者在一定

10、条件下又是可以相互转化的。；但二者在一定条件下又是可以相互转化的。3 3、真理与谬误相伴而行、真理与谬误相伴而行（二）真理是具体的有条件的（二）真理是具体的有条件的 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理真理就变成就变成谬误。谬误。方法论：方法论：犯错误并不可怕，可怕的犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。是不能正确对待错误。真理的条件性和具体性原理及方法论真理的条件性和具体性原理及方法论：2 2、（、（1 1）真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和）真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围范围（2 2）真理都是具体的）真理都是具

11、体的.任何真理都是相对于特定的过程来说的，都任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（3 3）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的方法论方法论：（1 1）把握真理适用的条件和范围）把握真理适用的条件和范围（2 2）坚持主观与客观、坚持主观与客观、判断 1、真理永远都是正确的。、真理永远都是正确的。2、真理在任何条件下都是正确的。、真理在任何条件下都是正确的。3、真理只有一个。、真理只有一个。4、有用就是真理。、有用就是真理。5、多数人的意见

12、是真理。、多数人的意见是真理。19581958年年9 9月月2323日，日，前苏联发射首枚前苏联发射首枚月球探测器，拉月球探测器，拉开人类探月序幕。开人类探月序幕。19671967年年1 1月，月，“阿波阿波罗号罗号”飞船在发射飞船在发射前的模拟演习中突遭前的模拟演习中突遭火灾。图为遇难人员火灾。图为遇难人员19691969年年7 7月月2121日，日，“阿波罗阿波罗1111号号”实现了人类登实现了人类登月之梦月之梦思考：思考：以上事例给我们什么启示？以上事例给我们什么启示？人类对一事物的正确人类对一事物的正确认识要经过一个怎么样的过程？认识要经过一个怎么样的过程？二、追求真理是一个过程二、追

13、求真理是一个过程1.1.认识具有反复性认识具有反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识(是是什么什么?)?)人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践认识认识实践实践”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。思考：冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到后来又被“开除”，这一过程说明了什么？为什么？1930 1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确认为九大行星的一员。确认为九大行星的一员。1978 1978年科学家发现了冥王星的卫星。年科学家发现了冥王星的卫星。1995 1995年天文学家发现了冥王星上有机

14、化合物的存年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在。在。2006 2006年年8 8月月2424日日，国际天文联合大会通过的行星的，国际天文联合大会通过的行星的新定义，冥王星终于新定义，冥王星终于“惨遭降级惨遭降级”，被驱逐出九大行，被驱逐出九大行星家族，被降级为星家族，被降级为“矮行星矮行星”。探究探究四四（为什么为什么）认识受到各种条件的限制：）认识受到各种条件的限制：从从主体主体来看受来看受具体实践水平的限制，具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质生理素质等条件限制。等条件限制。从从客体客体来看，来看，客观事物的复

15、杂性、变化性客观事物的复杂性、变化性，使其，使其本质的暴露和展现有一个过程。本质的暴露和展现有一个过程。1.1.认识具有反复性认识具有反复性 为什么？为什么？(是是什么什么?)?)人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践认识认识实践实践”的多次反复才能完成。的多次反复才能完成。二、追求真理是一个过程二、追求真理是一个过程人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？人类关于月球的认识还会发展吗？为什么？2.2.认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认人类认识无限识无限

16、发发 展展认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。类的认识发展的无限性。二、追求真理二、追求真理 为什么？为什么？神话嫦娥奔月神话嫦娥奔月2010年年10月月1日日18时时59分分57秒，秒，嫦娥二号卫星在嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心西昌卫星发射中心点火发射。点火发射。2007年年10月月24日日嫦娥一号卫星成嫦娥一号卫星成功发射。功发射。思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、思考：我们对月球

17、的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？再到知道的比较多，这说明了什么问题？人的认识运动不是圆圈式的循环运动，人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式而是波浪式前进或螺旋式上升。前进或螺旋式上升。二、追求真理二、追求真理认识运动具有反认识运动具有反复性和无限性复性和无限性 3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程判断判断 被实践反复证明的真理是终极真理。被实践反复证明的真理是终极真理。真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不真理永不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经断地超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有

18、被推翻，而是不断地向前发展确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展结论：结论：不存在终极真理，真理永不止步，不存在终极真理，真理永不止步，不断向前发展不断向前发展 与时俱进，开拓创新，在与时俱进，开拓创新，在实践中实践中认识和发认识和发现真理，在现真理，在实践中实践中检验和发展真理。检验和发展真理。方法论方法论认识过程的反复性、无限性和上升性原理及方法论：认识过程的反复性、无限性和上升性原理及方法论：原理原理：认识具有反复性认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践

19、是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。认识具有上升性认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进，从实践到认识

20、、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。或螺旋式上升的过程。方法论：方法论：要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。中检验和发展真理。本课所涉及的三个原理本课所涉及的三个原理1、真理的客观性原理、真理的客观性原理2、真理的条件性和具体性原理、真理的条件性和具体性原理3 3、认识过程的反复性和无限性上升、认识过程的反复性和无限性上升性原理性原理 1 1、真理的内容和形式都是客观的、真理的内容和形式都是客观的思考：真理属主观范畴，为什么其基本属性是客思考：真理属主观范畴，为什么其基本属性是

21、客观性？观性？2 2任何真理都是客观与主观的具体的历史的统任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一一3 3、人类的认识能力是有限的，而人的认识能力、人类的认识能力是有限的，而人的认识能力是无限的是无限的4 4、认识具有反复性，从实践到认识再到实践到、认识具有反复性，从实践到认识再到实践到认识，因此认识总是做圆圈式运动。认识，因此认识总是做圆圈式运动。真理的含义真理的含义真理的客观性真理的客观性真理的属性真理的属性真理都是有条件的真理都是有条件的真理都是具体的真理都是具体的追求追求真理真理认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性认识具有上升性认识具有上升性真真理理本课小结本课小结

22、认识认识真理真理追求真理是追求真理是一个过程一个过程(原因）原因）与时俱进，开拓创新与时俱进，开拓创新要求要求1 1、毛泽东说：、毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理真理只有一个，而究竟是谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明这句话表明A A实践是客观见之于主观的活动实践是客观见之于主观的活动B B真理是客观的，真理面前人人平等真理是客观的，真理面前人人平等C C真理就是科学理论真理就是科学理论D D只要参加实践，就能获得真理只要参加实践，就能获得真理2 2、20102010年楼市年楼市“疯狂疯狂”，房价将继续上涨，房价将彻，

23、房价将继续上涨，房价将彻底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这底崩盘，房价将深度调整，业内人士莫衷一是。这说明说明A A真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性B B公说公有理，婆说婆有理公说公有理，婆说婆有理C C真理和谬误的界限是不容混淆的真理和谬误的界限是不容混淆的D D人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象人们的立场、观点和方法不同会导致对同一个对象产生多种不同的认识产生多种不同的认识 3 3、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该境的过程。认识的这些特点告诉我们应该在实践中认识

24、和发现真理在实践中认识和发现真理在实践中检验和发展真理在实践中检验和发展真理在实践中否定和推翻真理在实践中否定和推翻真理在实践中改变和动摇真理在实践中改变和动摇真理A A B B C C D D4、（、（2008广东单科广东单科23）泰戈尔说：）泰戈尔说：“真理之真理之川从他的错误之沟渠中流过。川从他的错误之沟渠中流过。”这说明这说明A.真理与谬误相互区别真理与谬误相互区别B.真理与谬误相比较而存在真理与谬误相比较而存在C.真理与谬误相互融合真理与谬误相互融合D.真理以谬误为基础而存在真理以谬误为基础而存在5 5、玉树地震，给我国带来巨大损失、玉树地震，给我国带来巨大损失,但目前但目前,人们还

25、不能进行准确的预测：人们还不能进行准确的预测：A.A.由于受主客观条件的制约由于受主客观条件的制约,人们的认识能力人们的认识能力是有限的是有限的,应在实践的基础上不断发展认识应在实践的基础上不断发展认识B.B.有些自然规律是无法掌握的有些自然规律是无法掌握的C.C.地震的出现是一种偶然现象地震的出现是一种偶然现象,并无规律可循并无规律可循D.D.人的认识能力是有限的人的认识能力是有限的,不可能预测到地震不可能预测到地震的发生的发生6、日本提出了、日本提出了“零排放零排放”的概念，中国提出三个的概念，中国提出三个“零增零增长长”；日本提出；日本提出“循环型经济社会循环型经济社会”，中国提出了建设

26、，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的资源节约型、环境友好型社会的“科学发展观科学发展观”，这些，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明这说明A A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展B B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的C C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识理性认识D D实践中获得的认识都是正确的实践中获得的认识都是正确的A7.“7.“有用即真理有用即真理”、“强权即真理强

27、权即真理”的真理观主要违背了的真理观主要违背了（）A.A.真理的客观性真理的客观性 B.B.真理的条件性真理的条件性 C.C.真理的反复性真理的反复性 D.D.真理的无限性真理的无限性 8.8.真理的相对性应理解为真理的相对性应理解为（）A.A.真理与谬误之间没有确定的界限真理与谬误之间没有确定的界限 B.B.对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理对同一对象不同的乃至对立的认识都是真理 C.C.真理的标准是多重的真理的标准是多重的 D.D.真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬真理是具体的有条件的，在一定的条件下真理可能转化为谬误，真理有待扩展和深化。误，真理有待扩展和深化。A

28、AD D 9英国哲人培根说过：英国哲人培根说过：“真理是时间的真理是时间的女儿，不是权威的女儿。女儿，不是权威的女儿。”这表明这表明()A真理与权威是相互排斥的真理与权威是相互排斥的 B真理要靠科学理论来检验真理要靠科学理论来检验 C只有服从真理，才能具有权威只有服从真理，才能具有权威 D真理面前人人平等真理面前人人平等n辩析题辩析题:“:“有用即真理有用即真理”n1)1)真理是有用的真理是有用的.真理是人们对客观事物及其规律的真理是人们对客观事物及其规律的正确反映正确反映.真理最基本的属性是客观性真理最基本的属性是客观性.由于真理正确由于真理正确的反映了客观事物及其规律的反映了客观事物及其规

29、律,因此因此,它对实践有着重要它对实践有着重要的指导和促进作用的指导和促进作用.在此意义上在此意义上,真理是非常有用真理是非常有用的的.(肯定题目中的可取观点并分析肯定题目中的可取观点并分析)n2)2)有用的不一定是真理有用的不一定是真理.有用的事物是指能够满足人有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理们需要的东西不一定是真理.(指出题目中的不足之处指出题目中的不足之处)n3 3)“有用即真理有用即真理”是一种实用主义真理观是一种实用主义真理观,无论在理无论在理论上还是实践中都是非常有害的论上还是实践中都是非常有害的.(小结题中观点的实小结题中观点的实质质)非选择题：1 1、（、（20

30、102010年年1 1月会考第月会考第3232题）题）长期以来人们习惯视沙漠为害，长期以来人们习惯视沙漠为害，是资源的是资源的“荒地荒地”。如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累如何治理沙漠、化害为利？人们进行了不懈的探索，积累了许多有益的经验。上个世纪了许多有益的经验。上个世纪8080年代，中国科学家认为，年代，中国科学家认为，“沙沙漠是资源漠是资源”并提出了并提出了“沙产业理论沙产业理论”，提出创建，提出创建“利用阳光，利用阳光，通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场通过生物，延伸链条，依靠科技，对接市场”的沙产业。这是的沙产业。这是人类认识自然的一次重大突破。人类认识自然的一

31、次重大突破。在在“沙产业理论沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，的指导下，我国沙产业不断发展壮大，不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源不少企业将自己的目光投向了广袤无垠的沙漠，利用沙漠资源创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随创造经济效益，使被动的治沙转变成主动的沙漠生态构建。随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠，沙漠是可以化害为利造福人类的。漠是可以化害为利造福人类的。（1）对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，对于治理沙漠、化害为利，人们进行了不懈的探索，积累了许多有益

32、的经验。这体现了积累了许多有益的经验。这体现了实践是认识的实践是认识的来源来源。（2）中国科学家提出了中国科学家提出了“沙产业理论沙产业理论”，提出创建沙产业，提出创建沙产业这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了这是人类认识自然的一次重大突破。这体现了实践是认识发展的实践是认识发展的动力。动力。（3 3）在）在“沙产业理论沙产业理论”的指导下，我国沙产业不断发展壮大，的指导下，我国沙产业不断发展壮大，创造经济效益，这体现了创造经济效益，这体现了唯一标准；实践是认识的最终唯一标准；实践是认识的最终目的目的和归宿和归宿.实践是实践是检验检验认识的真理性的认识的真理性的（4 4）随着实践的发展，人

33、们的认识再次升华：科学开发利用）随着实践的发展，人们的认识再次升华：科学开发利用沙漠为人类造福。体现了沙漠为人类造福。体现了与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理检验和发展真理.认识具有反复性、无限性、上升性。认识具有反复性、无限性、上升性。中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。中国自古就有嫦娥奔月、吴刚折桂的传说。19621962年，年，中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚中国人就开始了对月球的探索。中国科学家们不懈坚持，形成了一批年龄和知识结构合理的基础研究队伍，为今天的探持，形成了一批年龄和知识结构

34、合理的基础研究队伍，为今天的探月工程奠定了良好的基础。月工程奠定了良好的基础。20042004年，年，中国正式开展月球探测工程，并命名为中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程嫦娥工程”。嫦娥工程分。嫦娥工程分“绕落回绕落回”三个阶段。三个阶段。20072007年年1010月月2424日，日，1818：0505分，我国自行研制的嫦娥分，我国自行研制的嫦娥1 1号月球探号月球探测卫星在西昌卫星发射站发射成功，测卫星在西昌卫星发射站发射成功，1111月月1212日日1515时时0505分，根据中国分，根据中国首颗探月卫星嫦娥一号获取数据制作完成的首颗探月卫星嫦娥一号获取数据制作完成的“中国第一

35、幅全月球影中国第一幅全月球影像图像图”正式亮相。据介绍，这也是迄今为止世界上已公布的月球影正式亮相。据介绍，这也是迄今为止世界上已公布的月球影像图中最完整的一幅影像。像图中最完整的一幅影像。20102010年年1010月月1 1日下午日下午1818时时5959分分5757秒，中国探月二期工程先导星秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备象、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备 。中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的中国人

36、将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱神秘面纱 思考：中国的探月历程思考：中国的探月历程体现了体现了认识论哪些哲学道理？认识论哪些哲学道理？参考答案：参考答案：实践是认识的基础，实践是认识的基础，实践的发展推动认识的发展，随实践的发展推动认识的发展，随着着“嫦娥工程嫦娥工程”开展，我们对月球的认识越来越深入。开展，我们对月球的认识越来越深入。认识具有反复性和无限性。认识具有反复性和无限性。认识运动是一种波浪式前认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。从进或螺旋式上升的过程。从19621962年开始探索到年开始探索到20042004年正年正式开展式开展“嫦娥工程嫦娥工程”，

37、20072007年年“嫦娥一号嫦娥一号”发射成功再发射成功再到到20102010年年“嫦娥二号嫦娥二号”，我们对月球的认识不断发展。，我们对月球的认识不断发展。充分说明了人的认识具有反复性和无限性，追求真理是充分说明了人的认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程。一个过程。我们要与时俱进、开拓创新，我们要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，在探月之旅中加深对月理，在实践中检验和发展真理，在探月之旅中加深对月球的认识。球的认识。简答题：简答题：材料一：德国诗人莱辛说：材料一：德国诗人莱辛说：“追求真理比占有真理更宝贵。追求真理比占有真理更宝贵

38、。”材料二：孟子说：材料二：孟子说：“尽信书，则不如无书。尽信书，则不如无书。”试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。试用所学的有关哲理对上述两种观点进行评析。（1 1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理具有相对）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理具有相对性，真理是具体的有条件的。客观事物是不断变化发展的，实践也是不性，真理是具体的有条件的。客观事物是不断变化发展的，实践也是不断发展的，人们的认识如不随着客观事物的发展和实践的发展而发展，断发展的，人们的认识如不随着客观事物的发展和实践的发展而发展，有可能会变成错误的，所以说有可能会变成错误的，所以说“追求真理比占有真理更宝贵追求真理比占有真理更宝贵”（2 2）“尽信书，则不如无书尽信书，则不如无书”，意思是说，完全依靠书，也就失去了书的，意思是说，完全依靠书，也就失去了书的作用。理论必须与实践相结合，再好的理论如果束之高阁，也是毫无用处的作用。理论必须与实践相结合，再好的理论如果束之高阁，也是毫无用处的。书（理论）的作用是建立在与实践的结合上，书（理论）只有在此情况下。书（理论）的作用是建立在与实践的结合上，书（理论）只有在此情况下才能发挥作用，不结合就不能发挥作用。才能发挥作用，不结合就不能发挥作用。