在职场中成长为智慧型教师课件.pptx

1、1智慧型教师2022年11月24日星期四n一、我对教师的感悟一、我对教师的感悟n二、二、智慧、教育智慧、智慧型教师智慧、教育智慧、智慧型教师n三、为什么要做智慧型教师？三、为什么要做智慧型教师？n四、当今课堂教学缺少什么？四、当今课堂教学缺少什么？n五、什么因素阻碍了教师教育智慧的生成？五、什么因素阻碍了教师教育智慧的生成？n六、如何使教师不断向智慧型方向发展？六、如何使教师不断向智慧型方向发展？n七、怎样成为智慧型教师？七、怎样成为智慧型教师？2智慧型教师2022年11月24日星期四3智慧型教师2022年11月24日星期四n我的故事之一：我的故事之一：第一张照片第一张照片n我的故事之二：我的

2、故事之二：教师的期望教师的期望n我的故事之三：我的故事之三：令我眼含泪水的作业令我眼含泪水的作业n我的故事之四：我的故事之四：智慧的俄语老师智慧的俄语老师4智慧型教师2022年11月24日星期四n当我离开村里的初中转到县城的初中读书当我离开村里的初中转到县城的初中读书时，先后担任过我小学高年级、初一、初时，先后担任过我小学高年级、初一、初二语文老师和数学老师对我说：二语文老师和数学老师对我说：“宝臣，宝臣，你要到县里读书了，老师真有些舍不得让你要到县里读书了，老师真有些舍不得让你走，老师和你照张像，留个纪念吧。你走，老师和你照张像，留个纪念吧。”n当时我高兴极了，有生以来的第一张照片，当时我高

3、兴极了，有生以来的第一张照片，是我的两位老师请我照的。是我的两位老师请我照的。5智慧型教师2022年11月24日星期四n“一中的教学质量不高，你回咱校的快班一中的教学质量不高，你回咱校的快班（专给优秀学生分的班级）补习半年，你（专给优秀学生分的班级）补习半年，你一定能考上实验中学，考上实验中学，你一定能考上实验中学，考上实验中学，你一定能考上大学。一定能考上大学。n“一定一定”二字体现了班主任老师对学生的二字体现了班主任老师对学生的期望，我是许许多多老师对学生期望，我是许许多多老师对学生“期望效期望效应应”的受益者。的受益者。6智慧型教师2022年11月24日星期四7智慧型教师2022年11月

4、24日星期四n n复数一格不算啥，复数一格不算啥，a改改来来o改改a，见，见e变变都不差，辅音之后把都不差，辅音之后把（）。）。n复数第四格：死一活二。复数第四格：死一活二。8智慧型教师2022年11月24日星期四n（一）（一）智慧智慧辨析判断、创新的能力。辨析判断、创新的能力。智慧型教师9聪明聪明智力发达，记忆、理解力强智力发达，记忆、理解力强机智机智脑子灵活，能随机应变脑子灵活，能随机应变明智明智懂事理、有远见、考虑周全懂事理、有远见、考虑周全智慧2022年11月24日星期四n1、什么是教育智慧？、什么是教育智慧？n教师在教育活动中的一种系统的完整教师在教育活动中的一种系统的完整性的智慧，

5、是教育科学与艺术高度融性的智慧，是教育科学与艺术高度融合的产物，是教育理念、知识学养、合的产物，是教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教育风格情感与价值观、教育机智、教育风格等多方面素质的综合体现。等多方面素质的综合体现。智慧型教师102022年11月24日星期四n灵性灵性灵敏的反应、机智灵敏的反应、机智的应对、即席的创作的应对、即席的创作n理性理性科学的头脑科学的头脑n个性个性独特的风格、艺术独特的风格、艺术n善性善性良好的品质良好的品质智慧型教师112022年11月24日星期四n是指通过教育科研不断探索教育是指通过教育科研不断探索教育规律，寻求教育实践活动所必须规律，寻求教育实践活

6、动所必须的教育智慧，从而具有高智商、的教育智慧，从而具有高智商、高情商、高技能的一类教师。高情商、高技能的一类教师。n其显著特征是拥有其显著特征是拥有教育智慧教育智慧。智慧型教师122022年11月24日星期四智慧型教师132022年11月24日星期四n全球化、知识经济时代需要智全球化、知识经济时代需要智慧型人才慧型人才n负责任的大国需要智慧型公民负责任的大国需要智慧型公民n建设人力资源强国需要智慧型建设人力资源强国需要智慧型教师教师智慧型教师142022年11月24日星期四n当代中国教育须解决好的两大重难当代中国教育须解决好的两大重难点问题点问题 素质教育、教育公平素质教育、教育公平n1、实

7、施素质教育需要智慧、实施素质教育需要智慧n素质教育的主载体素质教育的主载体新课程需要新课程需要教师智慧地开发实施。教师智慧地开发实施。智慧型教师152022年11月24日星期四n机会公平机会公平过程公平过程公平结果公平结果公平n制度保证制度保证+具体实施（教育智慧）具体实施（教育智慧）智慧型教师162022年11月24日星期四n北京师范大学教育学院教师教北京师范大学教育学院教师教育研究所所长朱旭东的研究表育研究所所长朱旭东的研究表明，与明，与班级规模班级规模、经费投入经费投入、教学材料教学材料等因素相比，等因素相比，教师质教师质量量与与学生成就学生成就的关系更密切。的关系更密切。他也因此解释了

8、为什么他也因此解释了为什么“择校择校热热”愈演愈烈，并已经发展到愈演愈烈，并已经发展到“择班择班”、“择师择师”。2022年11月24日星期四智慧型教师17n国家总督学顾问、中国教育学国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平认为我国教师会副会长陶西平认为我国教师队伍现状与全面实施素质教育队伍现状与全面实施素质教育，推进课程改革不适应。具体，推进课程改革不适应。具体表现在表现在专业理念专业理念的不适应，的不适应，专专业知识业知识的不适应，的不适应，专业能力专业能力的的不适应，不适应，专业情意专业情意的不适应。的不适应。2022年11月24日星期四智慧型教师18n学校发展新趋势：学校发展新趋势：n

9、规模发展规模发展内涵内涵发展发展n重点发展重点发展均衡均衡发展发展n一般发展一般发展特色特色发展发展智慧型教师192022年11月24日星期四n英格兰一共英格兰一共30003000多所中学有多所中学有20002000多所是特色学校，而且多所是特色学校，而且他们在国际上吸收了许多国他们在国际上吸收了许多国家的学校加入了他们这个特家的学校加入了他们这个特色学校的活动，特色学校是色学校的活动，特色学校是由英国政府倡导的。由英国政府倡导的。2022年11月24日星期四智慧型教师20n20102010年中国的教育规模，高等教育在校生有年中国的教育规模，高等教育在校生有2231.792231.79万，高中

10、在校生有万，高中在校生有4677.344677.34万，初中万，初中在校生有在校生有5279.335279.33万，小学在校生有万，小学在校生有9940.709940.70万，幼儿园在园幼儿有万，幼儿园在园幼儿有2976.672976.67万，合起来，万，合起来，大约有大约有2.52.5亿多，规模相当大。但是当前也出亿多，规模相当大。但是当前也出现了一个矛盾，就是教育的快速发展，规模现了一个矛盾，就是教育的快速发展，规模在扩大，规模的扩大就提供了一个所有接受在扩大，规模的扩大就提供了一个所有接受教育的机会。但是教育的机会。但是规模的扩大并不意味着规模的扩大并不意味着质量的逐步提高质量的逐步提高

11、。2022年11月24日星期四智慧型教师21n一是一是教师队伍出现了一些教师队伍出现了一些结构性不协结构性不协调调。所谓结构性不协调，其中包括数。所谓结构性不协调，其中包括数量不协调，当然也包括质量不协调，量不协调，当然也包括质量不协调，但它是结构性的。比如说地区结构的但它是结构性的。比如说地区结构的不协调，有一些地区，比如城市地区不协调，有一些地区，比如城市地区、沿海地区集中了数量比较多的、质、沿海地区集中了数量比较多的、质量比较高的教师，而一些地区，教师量比较高的教师，而一些地区，教师的数量不足，特别是保证质量教师的的数量不足，特别是保证质量教师的数量严重不足。数量严重不足。2022年11

12、月24日星期四智慧型教师22n二是二是学科结构的不协调学科结构的不协调，有一些学科的，有一些学科的教师可以满足教学的需要，但是也有一教师可以满足教学的需要，但是也有一些学科，特别是在课程推进过程中的一些学科，特别是在课程推进过程中的一些新学科和综合性的学科，教师的数量些新学科和综合性的学科，教师的数量满足不了。像我们高中的通用技术课教满足不了。像我们高中的通用技术课教师，那就严重的缺乏。总体上来看，我师，那就严重的缺乏。总体上来看，我们外语教师的数量也缺乏，还有一些地们外语教师的数量也缺乏，还有一些地方的艺术教师也缺乏。方的艺术教师也缺乏。2022年11月24日星期四智慧型教师23n三是三是体

13、制结构的不协调体制结构的不协调。体制结构的。体制结构的不协调是由于我们现在的教师政策，不协调是由于我们现在的教师政策，特别是没有明确一个通用的教师的地特别是没有明确一个通用的教师的地位，所以造成公办教育和民办教育之位，所以造成公办教育和民办教育之间出现了不协调。大家认为公办学校间出现了不协调。大家认为公办学校教师的地位是相对稳定的，而民办教教师的地位是相对稳定的，而民办教师还缺乏这样一种稳定的地位，从而师还缺乏这样一种稳定的地位，从而也出现了结构上的不协调。也出现了结构上的不协调。2022年11月24日星期四智慧型教师24n现代社会人们对生命价值、幸福指数预现代社会人们对生命价值、幸福指数预期

14、增高期增高n工作：工作：生路生路职业职业事业事业享受享受n学习：学习：负担负担需求需求责任责任福利福利权利权利n生活：生活：活着活着活好活好活得高质量活得高质量n经验型经验型研究型研究型智慧型智慧型智慧型教师252022年11月24日星期四n只有成为智慧型教师，才有可能成为只有成为智慧型教师，才有可能成为教育家、名师、专家型教师、优秀教教育家、名师、专家型教师、优秀教师等。师等。n只有智慧的教育才能培养出智慧的人只有智慧的教育才能培养出智慧的人n只有智慧的教师才能培养出智慧的学生只有智慧的教师才能培养出智慧的学生n只有智慧的校长才能带好智慧的学校只有智慧的校长才能带好智慧的学校智慧型教师262

15、022年11月24日星期四27智慧型教师2022年11月24日星期四28智慧型教师2022年11月24日星期四29智慧型教师2022年11月24日星期四30智慧型教师2022年11月24日星期四n老师问：老师问：5+1=5+1=？n学生曰：学生曰：=7=7n师曰：师曰：n1 1、很好；、很好；n2 2、很接近；、很接近；n3 3、谁有不同答案。、谁有不同答案。31智慧型教师2022年11月24日星期四n一条船上载了一条船上载了2525只羊，只羊，1919头头牛，还有牛，还有1 1位船长，要求根据位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是已知条件求出船长的年龄是多少？多少？32智慧型教师2022年

16、11月24日星期四n用用2 2条线段，把这个条线段，把这个表盘分成表盘分成3 3份。使每份。使每份数字的个数相同，份数字的个数相同，且相加的和相等。且相加的和相等。33智慧型教师2022年11月24日星期四123=4（1+2+12）3=26 有一场悲剧发生在有一场悲剧发生在19981998年年4 4月月1717日。日。1313岁的岁的吕晶婧闭着双眼，再也没有醒来。吕晶婧闭着双眼，再也没有醒来。5 5月月5 5日上午，吕晶婧所在创建中学校方支日上午，吕晶婧所在创建中学校方支付了付了6 6万元慰问金和补偿金，下午举行追悼会。万元慰问金和补偿金，下午举行追悼会。父亲吕敏流着泪写成两副挽联：父亲吕敏流

17、着泪写成两副挽联：伤害学生的悲剧34智慧型教师2022年11月24日星期四n例例1：“没有教不好的学生，只有不会教的老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”n例例2：“反对死记硬背反对死记硬背”n例例3：“教学相长教学相长”n学记学记原文：原文：虽有嘉肴，弗食不知虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。自强也。故曰：教学相长也。兑命兑命曰：曰：“学学半学学半”，其此之谓乎！，其此之谓乎！35智慧型

18、教师2022年11月24日星期四n虽然烧了好菜，不经过口尝就领会不到它的虽然烧了好菜，不经过口尝就领会不到它的美味，虽然有深远的道理，不经过学习钻研美味，虽然有深远的道理，不经过学习钻研就领会不到它的奥妙。所以说，只有经过学就领会不到它的奥妙。所以说，只有经过学习实践，才会发现自己知识水平不够；只有习实践，才会发现自己知识水平不够；只有经过教学实践，才会发现自己的困惑之处。经过教学实践，才会发现自己的困惑之处。知道不够，便能检点自己去加紧学习；感到知道不够，便能检点自己去加紧学习；感到困惑，便能鞭策自己去努力进修。所以说，困惑，便能鞭策自己去努力进修。所以说，教与学是相辅相成的。教与学是相辅相

19、成的。兑命兑命说：说：“教与教与学一方面有区别，另一方面又有联系学一方面有区别，另一方面又有联系”，就，就是这个意思吧。是这个意思吧。36智慧型教师2022年11月24日星期四n例例4：“孔雀开屏很漂亮孔雀开屏很漂亮”n例例5：“我到现在终于没有见我到现在终于没有见大大约约孔乙己孔乙己的确的确死了。死了。”n例例6：“荷花从密密麻麻的荷叶中荷花从密密麻麻的荷叶中冒冒了出来了出来”37智慧型教师2022年11月24日星期四n以现有的教学方式我们是以现有的教学方式我们是否把学生越教越否把学生越教越聪明聪明了？了？38智慧型教师2022年11月24日星期四智慧型教师39n总体而言，经过了二十多年持续

20、性的教学改革，总体而言，经过了二十多年持续性的教学改革，特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小特别是经过了近年来新课改的冲击与洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观。在学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观。在一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、一波又一波改革的推动下，各种新的教育理论、思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、思想、观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、方法、技术、手段不断涌进课堂。以往课堂教学方法、技术、手段不断涌进课堂。以往课堂教学普遍存在的理论匮乏、方法单一、技术落后的问普遍存在的理论匮乏、方法单一、技术落后的问题已得到很大程度的解决。在这样的形势下，

21、当题已得到很大程度的解决。在这样的形势下，当下的课堂似乎并不缺少新的理论、方法、技术，下的课堂似乎并不缺少新的理论、方法、技术，也不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。也不缺少改革的热情和由此带来的繁荣局面。2022年11月24日星期四智慧型教师40n长久以来人们所期待的课堂教学应有的生长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在日复一日的机械学然得不到释放，甚至在日复一日的机械学习中被销蚀、磨灭？教师在面对各种新的习中被销蚀、磨灭？教师在

22、面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么依然挑战和复杂多变的教学场景时为什么依然时常表现得无所适从、茫然无助？流行于时常表现得无所适从、茫然无助？流行于课堂的各种理论、方法、概念、话语不断课堂的各种理论、方法、概念、话语不断变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识变换，但课堂的面目为什么依然似曾相识，甚至千篇一律？，甚至千篇一律？2022年11月24日星期四智慧型教师41n 随着学生年级的递升，受教育时间的随着学生年级的递升，受教育时间的增加，知识量的扩大，学生的好奇心、增加，知识量的扩大，学生的好奇心、想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问想象力、创造力反而在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在淡漠，而

23、对教师、题意识、批判意识在淡漠，而对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越严重。越严重。2022年11月24日星期四智慧型教师42n长期以来在我们热衷于将各种长期以来在我们热衷于将各种理论模式方法引入、移植到课理论模式方法引入、移植到课堂堂,并要求教师接受、认知、照并要求教师接受、认知、照搬和实施这些新的东西时搬和实施这些新的东西时,忽视忽视了教师基于自身体验、感悟、了教师基于自身体验、感悟、反思、实践而形成的教育智慧反思、实践而形成的教育智慧的作用的作用,甚至压抑了这种作用的甚至压抑了这种作用的发挥。发挥。2022年11月24日星期四当下的课堂究竟最缺少什么

24、当下的课堂究竟最缺少什么?或者教师的素质中急待加强或者教师的素质中急待加强些什么些什么?那么答案应该是一那么答案应该是一致的：致的：教育智慧！教育智慧！43智慧型教师2022年11月24日星期四智慧型教师442022年11月24日星期四智慧型教师45u教学认识上强调以知识为本位，教师为中教学认识上强调以知识为本位，教师为中心，注重教学的知识传承价值，视教学为心，注重教学的知识传承价值，视教学为教师引导学生获取知识的特殊认识过程。教师引导学生获取知识的特殊认识过程。u教学操作上强调教学过程的标准化、程序教学操作上强调教学过程的标准化、程序化、规范化和精确化，视教学活动为可精化、规范化和精确化，视

25、教学活动为可精确预设、程序化操作的标准生产流程。确预设、程序化操作的标准生产流程。u逐步形成了强大的实践惯性和超强的稳定逐步形成了强大的实践惯性和超强的稳定结构结构 。2022年11月24日星期四u狭窄、片面的教学理论认识束缚了教狭窄、片面的教学理论认识束缚了教师的理论视野，影响了教师对于教育师的理论视野，影响了教师对于教育意义、价值及教学活动丰富内涵的全意义、价值及教学活动丰富内涵的全面认识与把握。面认识与把握。u传统教学操作体系高度的技术取向和传统教学操作体系高度的技术取向和工业化生产特征束缚了教师创造性的工业化生产特征束缚了教师创造性的发挥。发挥。u定格、入格与出格。定格、入格与出格。智

26、慧型教师462022年11月24日星期四l快餐式改革快餐式改革 一课成名的刺激一课成名的刺激l科研木偶科研木偶l新的划一取代旧的划一新的划一取代旧的划一l教师失语症教师失语症智慧型教师472022年11月24日星期四p搬运工式教学：（知识、内容）教科搬运工式教学：（知识、内容）教科书书教案教案课堂；教案内容课堂；教案内容学生学生p捆绑式教学：对学生的思考、问题解捆绑式教学：对学生的思考、问题解答、思维活动认为控制、牵制。教师答、思维活动认为控制、牵制。教师课前设计，引导学生按既定方针办。课前设计，引导学生按既定方针办。p束缚了两个创造性：既束缚了教师自束缚了两个创造性：既束缚了教师自身，更束缚

27、了学生的发展。身，更束缚了学生的发展。智慧型教师482022年11月24日星期四智慧型教师492022年11月24日星期四n教学的双重特征：教学的双重特征：n 1 1、划一性、划一性 标准化标准化 规范化规范化 程序化程序化 可预设性可预设性 可控性可控性n 2 2、多样性、多样性 复杂性复杂性 灵活性灵活性 开放性开放性 生成性生成性 选择性选择性智慧型教师502022年11月24日星期四智慧源自实践。智慧源自实践。教育学理解是一种应用型理解，教育学理解是一种应用型理解，只有与实践的结合中才能转化只有与实践的结合中才能转化为自己的思想。为自己的思想。实践是教师成长的基石。实践是教师成长的基石

28、。智慧型教师512022年11月24日星期四智慧在本质上是高度个性化的。智慧在本质上是高度个性化的。学会独立思考。学会独立思考。用自己的嘴巴说话。用自己的嘴巴说话。走自己的路。走自己的路。智慧型教师522022年11月24日星期四p科研是手段不是目的科研是手段不是目的p摆脱浮躁，宁静致远摆脱浮躁，宁静致远p科研是教师智慧生成的重科研是教师智慧生成的重要途要途智慧型教师532022年11月24日星期四u职业认同。职业认同。u师爱：爱和关心孩子是教育师爱：爱和关心孩子是教育的前提条件。的前提条件。u责任感：对孩子的责任感也责任感：对孩子的责任感也是教育的条件。是教育的条件。智慧型教师542022年

29、11月24日星期四n机智能对意想不到的情境进行机智能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造。崭新的、出乎意料的塑造。n机智表现为临场的天赋。机智表现为临场的天赋。n机智表现为对教育工作及教育机智表现为对教育工作及教育对象深刻的理解。对象深刻的理解。智慧型教师552022年11月24日星期四p知识知识p经验经验p实践反思实践反思p终身学习终身学习智慧型教师562022年11月24日星期四智慧型教师572022年11月24日星期四n追求教育理想，坚定职业信念追求教育理想，坚定职业信念n克服职业倦怠，保持良好心态克服职业倦怠，保持良好心态n丰富精神世界，增强爱的情感丰富精神世界，增强爱的情感智慧

30、型教师582022年11月24日星期四n“灵感是艺术家的心灵之吻。灵感是艺术家的心灵之吻。”n“它不是在你规定的时间和地点它不是在你规定的时间和地点到来到来只要我们守住自己的信只要我们守住自己的信仰和追求及所爱，灵感会不时来仰和追求及所爱，灵感会不时来吻一吻我们的脑门。吻一吻我们的脑门。”冯骥才：冯骥才：灵灵感忽至感忽至智慧型教师592022年11月24日星期四n“正是儿童，是童心，给正是儿童，是童心，给了我智慧。我想说：爱会了我智慧。我想说：爱会产生智慧，爱与智慧改变产生智慧，爱与智慧改变人生。人生。”n 李吉林李吉林智慧型教师602022年11月24日星期四n满腔热血师范学会，当了教师吃苦

31、受累。满腔热血师范学会，当了教师吃苦受累。n急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。n学生告状回回都对，工资不高还要交税。学生告状回回都对，工资不高还要交税。n从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。n一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。n迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会。n晋升职称回回被退，评上职称还得站队。晋升职称回回被退，评上职称还得站队。n抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧。n百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。百

32、姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。智慧型教师612022年11月24日星期四n陶西平把这种状态称作教师的职业倦陶西平把这种状态称作教师的职业倦怠，怠，“当前部分教师的职业心态是：当前部分教师的职业心态是：静不下心来教书，潜不下心来育人。静不下心来教书，潜不下心来育人。”造成这种状况的原因，他认为有教造成这种状况的原因，他认为有教师自我修养有待加强的因素，但更多师自我修养有待加强的因素，但更多的是教师执业生态环境太差。他总结的是教师执业生态环境太差。他总结了四个方面：了四个方面：“沉重的压力、扭曲的沉重的压力、扭曲的舆论、无限的责任、繁琐的管理舆论、无限的责任、繁琐的管理”。智慧型教师62202

33、2年11月24日星期四n教师职业倦怠的内因实际上是教师的自我修养有待教师职业倦怠的内因实际上是教师的自我修养有待加强。加强。n外因就是教师的生态环境有待改善。外因就是教师的生态环境有待改善。n教师的压力又往往来自领导，领导给教师施加了很教师的压力又往往来自领导，领导给教师施加了很多压力，而领导本身也有压力，有上级的压力，也多压力，而领导本身也有压力，有上级的压力，也有社会的压力。有社会的压力。n教育行政部门要把压力施加给学校，学校的领导要教育行政部门要把压力施加给学校，学校的领导要施加给教师，所以教师实际上是承受着相当大的这施加给教师，所以教师实际上是承受着相当大的这种压力。这种过重的压力，容

34、易使教师产生职业倦种压力。这种过重的压力，容易使教师产生职业倦怠，浮躁的心态。怠，浮躁的心态。2022年11月24日星期四智慧型教师63n舆论往往比较注意新鲜事，比较注意舆论往往比较注意新鲜事，比较注意问题，然后抓住一件事就给他放大，问题，然后抓住一件事就给他放大，放大以后就炒作，于是弄得学校里面放大以后就炒作，于是弄得学校里面现在也是很怕惹上这个麻烦，所以也现在也是很怕惹上这个麻烦，所以也使教师感到教师地位没有受到应有的使教师感到教师地位没有受到应有的尊重，包括媒体在炒作过程当中也给尊重，包括媒体在炒作过程当中也给教师起了很多这样的外号，那样的外教师起了很多这样的外号，那样的外号，都是含有贬

35、义或是讽刺意味的。号，都是含有贬义或是讽刺意味的。2022年11月24日星期四智慧型教师64n由于我们的安全责任，虽然我们做由于我们的安全责任，虽然我们做了许多的规定，但是社会舆论跟家了许多的规定，但是社会舆论跟家长的要求往往使得我们已经有了这长的要求往往使得我们已经有了这些规定却很难办事，安全责任无疑些规定却很难办事，安全责任无疑是重要的，但是当我们把安全责任是重要的，但是当我们把安全责任放在中心地位的时候，有的时候又放在中心地位的时候，有的时候又把教育的责任又给挤在一边去了。把教育的责任又给挤在一边去了。2022年11月24日星期四智慧型教师65n现在不少的学校，它不组织春游，不组织现在不

36、少的学校，它不组织春游，不组织秋游，尽最大努力减少校外的各种活动，秋游，尽最大努力减少校外的各种活动，然后就学生到校的时间严格限时，不能够然后就学生到校的时间严格限时，不能够早到校，因为早到校在学校里面出什么问早到校，因为早到校在学校里面出什么问题就要由学校负责。然后学校的体育课稍题就要由学校负责。然后学校的体育课稍微可能涉及到出危险动作的就尽量的减少微可能涉及到出危险动作的就尽量的减少。总之给老师贯输的是一个你不要多动，。总之给老师贯输的是一个你不要多动，减少教育活动教育受点损失关系不大。而减少教育活动教育受点损失关系不大。而在安全上的这种无限责任也容易使教师产在安全上的这种无限责任也容易使

37、教师产生很大的压力和倦怠感。生很大的压力和倦怠感。2022年11月24日星期四智慧型教师66n会海、检查风。实际上文山、会海，会海、检查风。实际上文山、会海，检查风已经变成了我们一种正常的管检查风已经变成了我们一种正常的管理方式。理方式。n文山：文山：一个就是不断地下文件，现在一个就是不断地下文件，现在变成了一事一个通知，于是我们不断变成了一事一个通知，于是我们不断地发关于这个的通知，关于那个的通地发关于这个的通知，关于那个的通知。我们非常希望我们的教育面貌日知。我们非常希望我们的教育面貌日新月异，但是我们决对不希望我们的新月异，但是我们决对不希望我们的教育政策日新月异，每天都在变。教育政策日

38、新月异，每天都在变。2022年11月24日星期四智慧型教师67n会海：会海：一级一级的都要开会。北京一级一级的都要开会。北京市教育工委一个主要负责同志讲，市教育工委一个主要负责同志讲，他说他一年开了他说他一年开了500多个会，一天多个会，一天要赶好几个会，他说根本没有时间要赶好几个会，他说根本没有时间办事。办事。n检查风，不断地进行检查，一位校检查风，不断地进行检查，一位校长一年接受了长一年接受了55项检查，其中光项检查，其中光教育工会检查他们学校就有教育工会检查他们学校就有3项。项。2022年11月24日星期四智慧型教师68n对教育评价也感到有一点恐惧感，对教育评价也感到有一点恐惧感，所谓恐

39、惧感是什么呢？就是现在重所谓恐惧感是什么呢？就是现在重视评价这是好的，不管什么评价，视评价这是好的，不管什么评价，课堂的评价，依靠指标体系，非常课堂的评价，依靠指标体系，非常繁琐复杂；学校管理评价，依靠指繁琐复杂；学校管理评价，依靠指标体系，非常复杂；学校德育体系标体系，非常复杂；学校德育体系，依靠指标体系，非常复杂。，依靠指标体系，非常复杂。2022年11月24日星期四智慧型教师69n海口的一个实验幼儿园搞了一种无海口的一个实验幼儿园搞了一种无纸化的教学，所谓无纸化教学就每纸化的教学，所谓无纸化教学就每个老师有一台笔记本电脑，平时把个老师有一台笔记本电脑，平时把学生的资料都输入电脑，相关的学

40、学生的资料都输入电脑，相关的学生的每日的动态，他每日的工作情生的每日的动态，他每日的工作情况和他们的一些教学反思等等，都况和他们的一些教学反思等等，都输入电脑。输入电脑。2022年11月24日星期四智慧型教师70n上级来检查，说你们把资料都搁在电脑里头上级来检查，说你们把资料都搁在电脑里头，我们怎么看，所以就要求我们把所有电脑，我们怎么看，所以就要求我们把所有电脑里面的东西，全部都得有纸化，全部都得印里面的东西，全部都得有纸化，全部都得印出来，装订成册，摆在那儿，好让人家翻，出来，装订成册，摆在那儿，好让人家翻，结果去年暑假来检查一次，我们就没放暑假结果去年暑假来检查一次，我们就没放暑假，把我

41、们的电脑里的东西有纸化；寒假又来，把我们的电脑里的东西有纸化；寒假又来复查一次，我们又没放寒假，又把我们电脑复查一次，我们又没放寒假，又把我们电脑里的东西有纸化一次。其实，现在在检查过里的东西有纸化一次。其实，现在在检查过程当中所谓档案问题，已经成灾。程当中所谓档案问题，已经成灾。2022年11月24日星期四智慧型教师71n“解放思想解放思想指人按照客观规律并发挥指人按照客观规律并发挥主观能动性，突破已有的思维，形成主观能动性，突破已有的思维，形成新的观念和体系。新的观念和体系。”n别人没想的，我们敢想别人没想的，我们敢想n别人想到的，我们在做别人想到的，我们在做n别人在做的，我们做好了别人在

42、做的，我们做好了n别人做好了，我们创新了别人做好了，我们创新了智慧型教师722022年11月24日星期四n“冠军思维冠军思维”：创新，超越自我创新，超越自我。北京北京2008奥运会奥运会“冠军论坛冠军论坛”的共识的共识n“我绝不会说我是天下第一，可我绝不会说我是天下第一，可是我也绝不会承认我是第二。是我也绝不会承认我是第二。”李小龙李小龙n“真正的好戏是人打破规矩。真正的好戏是人打破规矩。”影片影片梅兰芳梅兰芳中梅兰芳的台词中梅兰芳的台词智慧型教师732022年11月24日星期四n三大矛盾三大矛盾 n1.他他 主主 自自 主主n2.全面计划全面计划 个性实施个性实施 n3.统一进度统一进度 个

43、别差异个别差异n一大困扰一大困扰大班额大班额n只有解放思想，才能解放教师只有解放思想，才能解放教师n只有解放教师，才能解放学生只有解放教师，才能解放学生智慧型教师742022年11月24日星期四n1、了解规律，把握进程。、了解规律，把握进程。n教师职业生涯一般阶段教师职业生涯一般阶段n适应期适应期13年年 缩短适应期缩短适应期n成长期成长期28年年 快速成长期快速成长期n高原期高原期815年年 早出高原期早出高原期n转变期转变期1518年年 把好转变期把好转变期n成熟期成熟期1825年年 走好成熟期走好成熟期n稳定期稳定期2535年年 延长稳定期延长稳定期n消退期消退期35年年 推迟消退期推迟

44、消退期智慧型教师752022年11月24日星期四n教师专业化知识构成（按知识来源分）教师专业化知识构成（按知识来源分）n原理性知识原理性知识学科原理、规划，一般教学科原理、规划，一般教学法知识等。（可通过院校专业理论学习学法知识等。（可通过院校专业理论学习获得）获得）n案例性知识案例性知识个别经验、特殊案例，感个别经验、特殊案例，感性材料。（在教育实践中获得）性材料。（在教育实践中获得）n策略性知识策略性知识运用原理于实践（案例）运用原理于实践（案例）的策略，理性认识，智慧。（通过实践并的策略，理性认识，智慧。（通过实践并反思、总结提炼得到）反思、总结提炼得到）智慧型教师762022年11月2

45、4日星期四n教师职业生涯与知识结构变化教师职业生涯与知识结构变化n知识总量不断增加；知识总量不断增加；n知识结构发生变化。知识结构发生变化。（三类知识权重的变化）（三类知识权重的变化）n持续持续学习学习原理性知识，不断原理性知识，不断积累积累案例案例性知识，尤其努力性知识，尤其努力构建构建策略性知识，策略性知识，是成为智慧型教师的必由之路。是成为智慧型教师的必由之路。2022年11月24日星期四智慧型教师77智慧型教师782022年11月24日星期四n策略：策略：在理论指导下解决某一类问题的在理论指导下解决某一类问题的方式、方法。方式、方法。n策略不等同于解决某一具体问题的方式策略不等同于解决

46、某一具体问题的方式、方法，具有指向性、综合性、可操作、方法，具有指向性、综合性、可操作性、灵活性等，是科学与艺术的融合。性、灵活性等，是科学与艺术的融合。n策略形成非一日之功，需在反复实践、策略形成非一日之功，需在反复实践、不断积累经验的基础上，不断反思、感不断积累经验的基础上，不断反思、感悟而形成。悟而形成。智慧型教师792022年11月24日星期四n（1）反误为机，幽默纠错。）反误为机，幽默纠错。通货澎涨（膨胀）通货澎涨（膨胀）n（2）以诚改错，巧用资源。）以诚改错，巧用资源。n（3）转换话题，巧妙自答。）转换话题，巧妙自答。智慧型教师802022年11月24日星期四n（1）科学组建小组。

47、组间同质，组内异质）科学组建小组。组间同质，组内异质；轮换分工；轮换分工n（2）明确学习任务。）明确学习任务。n（3）选择适当时机。）选择适当时机。n（4）与自主探索有机结合。）与自主探索有机结合。n（5）以小组集体学习效果作为依据。）以小组集体学习效果作为依据。n（6）教师参与并作指导。）教师参与并作指导。n（7）培养良好习惯。）培养良好习惯。智慧型教师812022年11月24日星期四n深度合作，扩大交流，深度合作，扩大交流，有效教研。有效教研。智慧型教师822022年11月24日星期四n不仅用实践证明别人的观不仅用实践证明别人的观点和理论，也证明自己的点和理论，也证明自己的观点和理论。观点

48、和理论。n不满足于只做别人的不满足于只做别人的“粉粉丝丝”，自己也争做教坛上，自己也争做教坛上有个性的有个性的“明星明星”。智慧型教师832022年11月24日星期四n借鉴外语情景教学借鉴外语情景教学语文情语文情境教学境教学各科情境教育各科情境教育情情境课程境课程智慧型教师842022年11月24日星期四n好课观：好课观：n“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练写写练练”（九十年代）（九十年代）n“小脸通红、小眼放光、小手直举小脸通红、小眼放光、小手直举、小口常开、小口常开”（本世纪初）（本世纪初）智慧型教师852022年11月24日星期四n学会调查、学会反思、

49、学会改学会调查、学会反思、学会改变、学会总结、学会创新、学变、学会总结、学会创新、学会读书、学会提升。会读书、学会提升。智慧型教师862022年11月24日星期四n“能否做好教师，不在于你已能否做好教师，不在于你已学了什么，得到何种荣誉，更学了什么，得到何种荣誉，更不在于文凭，而在于能不能学不在于文凭，而在于能不能学习、发展。习、发展。”n“不断通过做学生获得做教师不断通过做学生获得做教师的资格的资格”。智慧型教师872022年11月24日星期四n学习让自己不断进步学习让自己不断进步n思考让自己更加智慧思考让自己更加智慧n行动让自己享受生活行动让自己享受生活n收获让自己充实幸福！收获让自己充实幸福！智慧型教师882022年11月24日星期四89智慧型教师2022年11月24日星期四