常州某学校小学数学苏教版四年级上册《角的分类和画角》教案(区级公开课).docx
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1、角的分类和画角【教学内容】:P 84-86【教学目标】1、 引导学生经历角的分类过程,认识锐角、直角、钝角、平角和周角,知道直角、平角、周角的大小关系,能判断已知角的哪一类的角;掌握用量角器花角的方法,会用量角器画指定度数的角。2、 在实际操作中了解角的分类标准和结果,进一步感受分类的思想,发展空间观念,利用量角的经验主动学会画指定度数的角,培养用量角器画角的技能。3、 引导学生主动操作和比较,体会与他人合作、交流的作用,形成学习数学的积极性。【教学重点】认识角的分类结果和掌握角的画法。【教学难点】理解、认识平角和周角。【教学准备】教师准备活动角、量角器,为每个学生准备练习纸(分为三道题的图形
2、)【教学过程】一、 激活认识,引入新课1、 激活已有认识。出示锐角、直角和钝角的三个图形。提问:这三个角各是什么角?你能用什么办法知道这个角(指直角)是不是直角?(教师演示用三角尺比一比,确认直角,并标注直角符号)你知道区分锐角进而钝角的标准是什么吗?(直角,和直角比较)(比直角小的角是锐角,比直角大的是钝角。)2、 引入新课。谈话:我们在二年级已经认识过锐角、直角和钝角,以直角的大小为标准,(指角)这个角是直角,这个小于直角的是锐角,这个大于直角的是钝角。那么到底有哪几种角呢,这就要学习角的分类。(板书:角的分类)二、 操作比较,认识新知1、 学习角的分类。(1) 认识直角。引导(指直角)刚
3、才我们验证了这个角是直角。你知道直角是多少度吗?请你拿出作业纸,用量角器量一量第一个直角,看看等于多少度。交流:直角时多少度?(根据回答演示量直角,观察直角是90,并板书“直角是90,让学生读一读)师:锐角多少度? 板书:锐角90师:钝角多少度? 板书:90钝角(2) 认识平角。(3) 师:请同学们拿出准备好的活动角,做一个直角。让学生用活动角做成直角(教师同时用活动角演示出直角)。引导:请大家把这个直角像老师这样,(师生同时操作)转动其中一条边把角一点一点变大,旋转到两条边在一条直线上为止。师:这还是角吗?师:为什么是或者不是?这样也组成一个角,这是角的顶点,这是角的两条边,(指顶点和边)。
4、这两条边在同一条直线上。请同学们互相指一指这个角的顶点和两条边。(学生互相指、互相说)画图:这个角可以这样画出来:先画一个点,再沿直尺向一边画一条射线,向另一边画另一条射线,这就是一个角(标注弧线)追问:这个角有什么特点?(两边在一天直线上)说明:这样的角叫作平角。(板书:平角)师:平角相当于几个直角那么大,应该是多少度?量一量。交流:平角是多少度?(板书“平角等于180”让学生读一读)你知道直角和平角的大小有什么关系吗?(板书:1平角=2直角)(4) 认识锐角和钝角。引导:你觉得把锐角、钝角和直角、平角比较又有什么关系呢?我们还是来看活动角。师生同时操作,旋转一条边从小到大做几个锐角;(旋转
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