积极探索、主动发问 ppt课件 2021—2022主题班会 .pptx

1、汉源一中初2020级星航2班主题班会班会背景：大部分同学非常勤奋，但学习的效率不高大部分同学非常勤奋，但学习的效率不高部分同学不懂的问题较多，但怕老师责骂，部分同学不懂的问题较多，但怕老师责骂，问题累积，导致学习困难问题累积，导致学习困难 17世纪初，在意大利的帕多亚有一所著名的医院，学院里有一个专供学生观察解剖用的阶梯教室。这一天进行人体解剖实验的是这所医院里最著名的教师布里修斯。300多个学生个个全神贯注地边看他熟练的操作，边聆听他结合解剖讲解他所发现的静脉血管瓣膜理论。他非常生动形象地把这种瓣膜称为“血门”，说这些小小的血门就像一个水闸的闸门能制止流水那样，控制住血液仅使它向一个方向流动

2、。“请问老师，这血液是从那里流来，又往哪里流去呢？”突然，站在老师身边的一个学生问道。他名叫威廉.哈斯，看上去个自瘦小，一头黑发，乌黑的眼睛似乎能洞察一切。”唔，这个问题提得好，不过，要弄清它，还要进行研究。”教师回答道。“还要进行研究？”哈维对老师的回答虽然有些失望，但看到老师这种认真又谦逊的态度，内心对老师更加尊重了。这次解剖实验虽然没有解决哈维提出的问题，但让他从此对血液运动产生了浓厚兴趣，尤其是那一声发问使他进行了长期不懈的医学探索，从而让他最终发现了人体血液运动的奥秘，形成了他的血液循环理论，开创了近代生理学的活体解剖实验法，使得人体生理学和动物生理学正式确立为科学。问号是开启任何一

3、门科学的钥匙.”巴尔扎克孔子孔子论语论语公冶长公冶长篇篇:“敏而好学，敏而好学，不耻下问不耻下问，是以谓之，是以谓之文文也。也。”四、在问与被问中,你多了和老师和同学的交流,能开拓你的视野,能锻炼你的沟通和交流能力.多问为什么有好处呢?一、说明你在思考,能锻炼脑力和主动思维的习惯.二、你发现了疑问,说明你还没有完全掌握某类知识,在发现中你会慢慢提高直到没有疑问.三、发现了问题,你在请教中得到了解决,每一个问题的解决都意味着你的一次进步.衡阳县一中邹海军衡阳县一中邹海军 他班主任介绍：“邹海军的成功邹海军的成功除了具备自主学习能力和学习效率高除了具备自主学习能力和学习效率高外，他还有一个惊人的特

4、点外，他还有一个惊人的特点那就那就是善于是善于“主动发问主动发问”和和“深度发问深度发问”邹海军同学在邹海军同学在“主动发问主动发问”方面展现得淋漓尽致，方面展现得淋漓尽致，有时候他提成的问题非常的高深，搞得很多老师当时有时候他提成的问题非常的高深，搞得很多老师当时也无法回答他的问题，很多老师在课后查询一些资料也无法回答他的问题，很多老师在课后查询一些资料后，才再次给他讲述明白。所以说思考才能产生问题，后，才再次给他讲述明白。所以说思考才能产生问题，而思考是对学习过程的一个升华。而思考是对学习过程的一个升华。反观我们班同学，很少主动提出问题，只反观我们班同学，很少主动提出问题，只喜欢答题，甚至

5、好多同学连回答问题的勇气都喜欢答题，甚至好多同学连回答问题的勇气都没有，更不要说养成没有，更不要说养成“主动发问主动发问”的好习惯了的好习惯了 记者曾经采访一个学霸家长时候，他把“主动发问”作为考核孩子的一个重要的指标，他在墙上的规则中写道：每天必须主动发问老每天必须主动发问老师或家长或同学师或家长或同学3 3道问题，完成奖励红花一朵，道问题，完成奖励红花一朵，没有完成减掉红花一朵。没有完成减掉红花一朵。唐楚唐楚玥玥妈妈所言，唐楚妈妈所言，唐楚玥玥有一有一个显著的特点就是善于发问，喜欢个显著的特点就是善于发问，喜欢问不同的学科的老师，正是她这种问不同的学科的老师，正是她这种“打破砂锅问到底打破

6、砂锅问到底”的精神，才使的精神，才使得她取得如此优异的成绩。得她取得如此优异的成绩。很多问题唐楚很多问题唐楚玥玥不是很明白，不是很明白，有时候通过视频、语言和文字的多有时候通过视频、语言和文字的多种方式去问老师，正是这种主动发种方式去问老师，正是这种主动发问的好习惯，让她突破了学习上的问的好习惯，让她突破了学习上的很多障碍，成为一名令无数家长羡很多障碍，成为一名令无数家长羡慕的孩子！慕的孩子！1 1、树立以树立以“主动发问主动发问”为荣为荣 ，不以，不以“主动发主动发问问”为耻的良好心态。为耻的良好心态。孔子曾说：孔子曾说：“三人行必有我师焉！三人行必有我师焉！”每一个人都有自每一个人都有自己

7、身上的优点和缺点，我们不要以向别人发问而感到耻辱，己身上的优点和缺点，我们不要以向别人发问而感到耻辱，而恰恰相反，我们要以向别人虚心求教而感到光荣。而恰恰相反，我们要以向别人虚心求教而感到光荣。2 2、正确认识老师的职业、正确认识老师的职业 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。韩愈韩愈师说师说 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈师说3 3、端正、端正“有疑惑有疑惑”心理心理 一位来自于北大光华学院学霸给我们列出了实用的提问法，那就是“递条子”提问法。4 4、主动发问有方法、主动发问有方法 他说，把问题列在纸上交给老师，第一可以让老师清楚地看懂问题，并留有思考余地；第二，通过问题可以让老师提出我们学习存在哪些症结；第三，可以节约双方时间。预习中有疑问及时做标注，以便在上课重点听讲课堂有疑问举手提出，如果不方便及时记下来，下课马上问老师作业有疑问认真思考后问同学或老师复习中有疑问及时询问学习中多提出几个“为什么”！