学习“永动机”心理健康教育主题班会课件.pptx

1、导入新课导入新课-反口令游戏反口令游戏游戏内容：做出和我游戏指令相反的动作。例如：我说游戏内容：做出和我游戏指令相反的动作。例如：我说坐下，同学们就全部起立。坐下，同学们就全部起立。导入新课导入新课-反口令游戏反口令游戏活动一：感受动机活动一：感受动机 很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，它们都过着舒适，闲散很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，它们都过着舒适，闲散的日子，后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算去的日子，后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算去看一看。于是，它决定开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道看一看。于是，它决定开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说：后，就对天鹅说：“你这是何苦呢？学习游泳和

2、飞翔，一你这是何苦呢？学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或者摔死。现在我们的日子不是挺好的不小心就会淹死或者摔死。现在我们的日子不是挺好的吗？干嘛要去经受这些磨炼？吗？干嘛要去经受这些磨炼？”天鹅没有受乌鸦的影响，天鹅没有受乌鸦的影响，坚持每天练习游泳和飞翔，最终掌握了技能，并到外面坚持每天练习游泳和飞翔，最终掌握了技能，并到外面去周游世界，增长了不少的知识。而乌鸦却因为缺乏远去周游世界，增长了不少的知识。而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。大志向而无所作为。活动一：感受动机活动一：感受动机内部动机是指个人对自己认为重要或者有价值的事，不内部动机是指个人对自己认为重要或者有价值的事，不但愿意去做

3、，而且力求达到完美地步的一种内在的推动但愿意去做，而且力求达到完美地步的一种内在的推动力。力。活动二：自查动机活动二：自查动机表一：我的学习动机（一）表一：我的学习动机（一）阅读下面的每个问题，在阅读下面的每个问题，在A A和和B B两种选项中圈出你最认可的选择。两种选项中圈出你最认可的选择。1 1、在学校的游戏中人们提供给你两种角色，你会选择哪一个？、在学校的游戏中人们提供给你两种角色，你会选择哪一个？A A、主角，非常光彩，很多人会注意你、主角，非常光彩，很多人会注意你B B、一个不那么显眼的角色，但是会让使用更多的演技、一个不那么显眼的角色，但是会让使用更多的演技2 2、你被提供两种工作

4、。你会选择哪一个？、你被提供两种工作。你会选择哪一个？A A、薪水高的一个、薪水高的一个B B、你真正喜欢的工作，即使报酬并不高、你真正喜欢的工作，即使报酬并不高3 3、你必须从两门功课中做选择。你会选择哪一个？、你必须从两门功课中做选择。你会选择哪一个？A A、容易的课程、容易的课程B B、更有趣、更具挑战性的功课、更有趣、更具挑战性的功课4 4、这一学期你至少要读一本书。你会选择哪一本？、这一学期你至少要读一本书。你会选择哪一本？A A、从老师给你的书目中挑一本、从老师给你的书目中挑一本B B、从自己的书橱中挑选一本同样厚的书、从自己的书橱中挑选一本同样厚的书5 5、两个人都邀请了你。你会

5、选择哪一个？、两个人都邀请了你。你会选择哪一个？A A、一个最受欢迎的人、一个最受欢迎的人B B、一个更有趣味但是不那么受欢迎的人、一个更有趣味但是不那么受欢迎的人活动二：自查动机活动二：自查动机表一：我的学习动机（一）表一：我的学习动机（一）阅读下面的每个问题，在阅读下面的每个问题，在A A和和B B两种选项中圈出你最认可的选择。两种选项中圈出你最认可的选择。6 6、你觉得自己从哪里学到的东西更多？、你觉得自己从哪里学到的东西更多？A A、从你能够的到、从你能够的到“优秀优秀”分数的课程中分数的课程中B B、从你感兴趣的课程中、从你感兴趣的课程中7 7、在决定运动项目时，你会选择哪一种？、在

6、决定运动项目时，你会选择哪一种？A A、在运动结束后会给最好的运动员颁发奖章的项目、在运动结束后会给最好的运动员颁发奖章的项目B B、自己觉得最有趣味的项目、自己觉得最有趣味的项目8 8、那一种情况下，你会感觉不错？、那一种情况下，你会感觉不错？A A、打扫自己的房间，以便得到零用钱、打扫自己的房间，以便得到零用钱B B、因为自己愿意而去打扫房间、因为自己愿意而去打扫房间9 9、总的来说，在你做决定时，什么比较重要？、总的来说，在你做决定时，什么比较重要？A A、外表、外表B B、意义、意义1010、一般来说，你对什么更感兴趣？、一般来说，你对什么更感兴趣？A A、数量、数量B B、质量、质量

7、活动二：自查动机活动二：自查动机表一：我的学习动机（一）表一：我的学习动机（一）1 1、计算你的选择，、计算你的选择，A A（）个，）个，B B（）个。）个。2 2、如果你选择了、如果你选择了8 8个和个和8 8个以上的个以上的A A，你可能是外部动机型，你可能是外部动机型，你很在意别人对你的想法。你很在意别人对你的想法。3 3、如果你选择了、如果你选择了8 8个和个和8 8个以上的个以上的B B，你可能是内部动机型，你可能是内部动机型，你跟在意自己对自己的看法。你跟在意自己对自己的看法。你可以在意别人对你的想法，同时又在意自己对自己的看法。你可以在意别人对你的想法，同时又在意自己对自己的看法

8、。活动二：自查动机活动二：自查动机表二：查查自己的学习动机（二）表二：查查自己的学习动机（二）u如果别人不督促你，你极少主动地学习。如果别人不督促你，你极少主动地学习。u当你读书时，需要很长时间才能提起精神。当你读书时，需要很长时间才能提起精神。u你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。u除了老师指定的作业外，你不想再多看书。除了老师指定的作业外，你不想再多看书。u如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。活动二：自查动机活动二：自查动机表二：查查自己的学习动机（二）表二：查查自己的学习动机（二）u你常希望自己不用花太多的时间，成绩也会

9、超过别人。你常希望自己不用花太多的时间，成绩也会超过别人。u你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。u你常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。你常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。u为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。u为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。看电影与郊游等。活动二：自查动机活动二：自查动机表二：查查自己的学习动机（二）表二：查查自己的学习动机（二）A A板块选择三项以上

10、，学习动机为板块选择三项以上，学习动机为“太弱太弱”B B板块选择三项以上，学习动机为板块选择三项以上，学习动机为“太强太强”我选择了（我选择了（）个）个A A项，我选择了（项，我选择了（）个）个B B项。项。1 1、我觉得我的学习动机：、我觉得我的学习动机：2 2、我学习动机很强，是因为：、我学习动机很强，是因为：3 3、我缺乏学习动机，是因为：、我缺乏学习动机，是因为：活动二：自查动机活动二：自查动机表二：查查自己的学习动机（二）表二：查查自己的学习动机（二）要保持适当、较强的内部动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负要保持适当、较强的内部动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己的

11、一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，水平必须比自己的一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，获得成功感；但抱负水平又不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际，获得成功感；但抱负水平又不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际，这样只会使理想成为幻想，或使自己遭受失败和挫折的打击。反而这样只会使理想成为幻想，或使自己遭受失败和挫折的打击。反而削弱自己的成就动机。削弱自己的成就动机。活动三：动机妙用活动三：动机妙用情景一：某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。上学后，仍情景一：某学生，自幼得到祖父祖母的溺爱，贪玩成性。上学后，仍然不好好学习，整日只觉得玩的时间太少，问他将来想做什么，他回然不好好学习

12、，整日只觉得玩的时间太少，问他将来想做什么，他回答：答：“玩玩”。情景二：某学生，平时学习得过且过，每次考试都在情景二：某学生，平时学习得过且过，每次考试都在60-7060-70分左右。分左右。老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求“60“60分万岁分万岁”。情景三：某学生，平时父母要求很严，他自己也总是希望自己的学习情景三：某学生，平时父母要求很严，他自己也总是希望自己的学习在学校是最优秀的，并常以考上重点学校为目标。每次考试，他都紧在学校是最优秀的，并常以考上重点学校为目标。每次考试，他都紧张，怕自己的成绩被别的同学赶上，达不到第一

13、。因此，学习总是很张，怕自己的成绩被别的同学赶上，达不到第一。因此，学习总是很紧张，压力很大。紧张，压力很大。情景四：某学生，喜欢学校的学习和其他活动。他平时学习很努力，情景四：某学生，喜欢学校的学习和其他活动。他平时学习很努力，也积极参加各种文体活动。他希望自己将来能考上大学，更希望凭自也积极参加各种文体活动。他希望自己将来能考上大学，更希望凭自己的真才实学对社会有所作为。己的真才实学对社会有所作为。活动三：动机妙用活动三：动机妙用成就动机与学习效率的关系：成就动机与学习效率的关系：活动四：学以致用活动四：学以致用英语提高十分英语提高十分每天背十个单词每天背十个单词睡前听英语磁带睡前听英语磁

14、带每天进行一篇英语阅读每天进行一篇英语阅读学习动机是推动学生进行学习的一种内驱力，它直接学习动机是推动学生进行学习的一种内驱力，它直接影响了学生的学习自觉性和学业成绩。它对学习活动影响了学生的学习自觉性和学业成绩。它对学习活动有三方面的作用，其一是引起学生的行为；其二是将有三方面的作用，其一是引起学生的行为；其二是将学生的行为引向某一特定目标；其三是维持、增强学生的行为引向某一特定目标；其三是维持、增强（或抑制、减弱）学习行为。可见，学习动机对学生（或抑制、减弱）学习行为。可见，学习动机对学生的学习起着非常重要的作用。的学习起着非常重要的作用。知识与技能：了解成就动机的含义及成就动机对学习的重

15、要影响。知识与技能：了解成就动机的含义及成就动机对学习的重要影响。情感态度价值观：激发成就动机的热忱，积极向上。情感态度价值观：激发成就动机的热忱，积极向上。过程与方法：能分析自己学习动机的强弱，树立恰当的抱负水平，过程与方法：能分析自己学习动机的强弱，树立恰当的抱负水平，激发成就动机。激发成就动机。重点：让学生了解自己的学习动机；难点：帮助学生学会激发学习动机的方法并运用到实际的学习中。本课主要通过学生对自己学习动机的分析以及学习动机本课主要通过学生对自己学习动机的分析以及学习动机相关知识的学习，使学生意识到学习动机的意义及作用，并相关知识的学习，使学生意识到学习动机的意义及作用，并能从中学

16、会激发学习动机的一些方法，运用到自己的学习中。能从中学会激发学习动机的一些方法，运用到自己的学习中。1 1、故事与讨论、故事与讨论2 2、角色扮演、角色扮演3 3、自我测验、自我测验导入新课-反口令游戏设计意图：活跃课堂氛围，让学生在游戏中思考，初步理解动机的意义。活动一-感受动机设计意图：利用故事与讨论初步解决本课的教学重点及知识目标。活动二-自查动机设计意图：解决了本课的知识目标并初步解决本课的能力目标活动三-动机妙用设计意图：解决本课的能力目标及教学重点活动四-学以致用设计意图：解决了本课的教学难点，并将本课的情感态度价值观目标进行升华。学生学习动机的培养，是一项重要而比较讲究方法的工作

17、。学生学习动机的培养，是一项重要而比较讲究方法的工作。目前，学校对学生学习动机的培养，主要通过学习成绩的反目前，学校对学生学习动机的培养，主要通过学习成绩的反馈来进行，即通过对成绩好的学生表扬或成绩不好的学生的馈来进行，即通过对成绩好的学生表扬或成绩不好的学生的批评来激发激发学生。在上课期间，要注意多钟方法与途径批评来激发激发学生。在上课期间，要注意多钟方法与途径的配合。一般比较注重鼓励学生树立远大的理想和抱负水平，的配合。一般比较注重鼓励学生树立远大的理想和抱负水平，但是在针对学生个体差异而引导学生树立适合自己实际情况但是在针对学生个体差异而引导学生树立适合自己实际情况的抱负水平方面，还有不足需要注意。的抱负水平方面，还有不足需要注意。