幼儿园大班《三句半》说课稿.docx

1、幼儿园大班幼儿园大班语言活动语言活动三句半说课稿三句半说课稿 各位领导、 老师： 大家好！ 今天我说课的题目是大班语言主题活动 三 句半 。我将从以下几个方面向大家进行阐述。 一、说教材 、教材来源：在一次观看幼儿演出活动的时候，孩子们对小朋友演 出的三句半节目夸夸我的幼儿园非常感兴趣。觉得这个节目语言 通俗易懂、琅琅上口，句子简短、形式新颖、表达诙谐幽默。得到了 大部分小朋友的喜爱和模仿。 3-6 岁儿童学习与发展指南中指出： 我们应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。 而三句半是中国民 间的一种群众喜闻乐见的曲艺表演形式。 也是中国一种传统的说唱艺 术。 特别适合幼儿学习。 为此， 结合

2、本班幼儿的年龄特点和生活经验， 我选择了三句半这节语言教学活动，让幼儿学习、创编属于我们 幼儿生活、学习的三句半，感受民间文学、民间语言的丰富和优美； 体验并认同民间文学所蕴含的人文精神； 培养幼儿的民族情感和民族 精神；萌发幼儿对民间文学的审美情趣；充分体验感受美、发现美、 创造美的愉悦；促进幼儿观察力、想象力、创造力，探究实践能力的 提高；激发幼儿创新意识。 、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了认知、 能力、情感等方面的目标。目标为： （）知道什么是三句半，感受 其形式美和韵律美。 （）尝试表演三句半，激发幼儿表演的欲望。 （）能积极、主动地参与活动，体验语言游戏带来的乐趣

3、. 根据目标，我把活动重点、难点定位于：了解三句半，通过活动尝试 表演三句半。为了较好的完成本次活动目标，我作了以下活动准备： （）物质准备：ppt 课件、鼓、三角铁、小锣、镲乐器各一。 （） 知识准备：幼儿向家长了解三句半的含义 二、说教法学法： 纲要指出： “教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导 者。 ”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1、演示法：通过电教手段、播放三句半视频 ，在这一个过程 中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使 理解和认识更透彻。 2、谈话法：通过师生互动谈话，可以给让幼儿围绕一个主题进行 谈论，自由的发表自己的想法和意见。在提

4、高语言表达能力的同时也 巩固了需要掌握的知识和内容。 3、分段跟诵法:在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟 诵的方法。由于这首三句半描写了六个不同的场景,完整教学不利于 幼儿的记忆,分句又会破坏它的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段 设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼 了 能力，更升华了情感。 四、说教学程序： （一）播放视频，激发兴趣 兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,播放三句半视频，请幼儿 欣赏，激发学习兴趣。为学习本次活动中的三句半打下基础。 （二）师幼谈话，了解三句半 视频观看结束后，请幼儿说一说视频中有几个小朋友在表演，他们的 手里都拿着哪种乐器，说的台词有什么特点。是怎样表演的。总结这 样的表演形式就是“三句半” 。 （三）出示图片，学说三句半 教师分段出示庆“六一”图片，请幼儿观察图片并理解图意。并学习 三句半庆“六一”的内容。 幼儿集体跟随教师学说三句半的第一段，教师加入鼓的使用。提醒幼 儿必须听到鼓声响后才可以说。其余五段学习方法同第一段，乐器可 以更换。 全体幼儿集体跟随教师完整的说三句半。 （四）自选乐器，表演三句半 将幼儿自由分组，分别表演三句半，比一比哪一组表演的最棒！这一 环节通过给幼儿创设情境演出比赛，激发了幼儿的表演欲望。