[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第2课　大家都来做）-A1技术支持的学情分析-学情分析方案+学情分析报告.docx

1、小学一年级美术上（第2课大家都来做）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术上（第2课大家都来做）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.感知造型材料，了解点线面，启发学生利用现有材料（油画棒、水彩笔、毛线、跳绳、石子、瓶盖等）

2、表现造型。2.运用拼摆、组合的方法进行有趣的造型创作，体验有趣的造型方式和材料的美感，提升学生的形象思维能力和欣赏能力。3.在拼摆创作的过程中，培养学生团结协作的精神，增强学生的环保意识，体验造型游戏的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学重点使学生了解点线面的造型材料，了解这种不同于一般绘画和制作的造型方式。学习难点拼摆造型创意及学生学习兴趣的激发。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分

3、析实践方案一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等。如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在创作时教师要初步培养孩子的观察习惯，能根据自己的感受大胆的描绘。利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆想象，来培养他们的想象能力和创造能力。一年

4、级学生注意力不集中，学生思想简单单纯，敢想敢说，贪玩。能够大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。教学中多设游戏类引导，使学生在游戏中学习，让学生大胆表现，不局限于书本。 评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。