[中小学新教材优秀教案]：小学一年级美术上（第8课　鱼儿游游）-学情分析+教学过程+教学反思.docx

1、小学一年级美术上（第8课鱼儿游游）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题人教版小学一年级美术上（第8课鱼儿游游）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析这节课要面对的教学对象是一年级的小学生，对于这一学龄的儿童来说，他们的认知层次比较浅，上课注意力时间比较短，活泼好动是他们的天性。所以对他们来说兴趣是最好的老师，正好小鱼是学生熟悉和感兴趣的动物，课一

2、开始我就设置了一个有趣的情境潜水艇寻美旅行，通过发现美、创作美、体验美，一下子抓住了学生的学习兴趣。对学生来说，画出一条小鱼也许不算难，但如何生动的表现出小鱼的动态，运用丰富的点、线、面来设计花纹，对于一年级的同学会有些困难。所以通过设计寻美旅行第一站发现美，引导学生认识小鱼的身体形状，组成结构。以及如何丰富点线面的变化，利用丰富的线条、图案为小鱼设计漂亮的花纹。通过让学生模仿小鱼的动态，知道了小鱼是靠摆动身体、鱼鳍产生动力游动的，通过欣赏大师作品引导学生借助动态线，来表现鱼的动态，教师当场示范降低了作业难度。最后通过设计终点站体验美，让学生带上自己创作的小鱼头饰，向小鱼一样跟着音乐快乐的游动

3、。使学生真正的体验到了造型的乐趣、学习的乐趣，促进学生积极主动的投入到美术学习中来。教学内容本课是人教版小学美术一年级上册第八课的内容，根据美术课程标准学习活动方式的划分，本课属于造型.表现学习领域。教学内容以学生熟悉和乐于表现的小鱼为题材，通过引导学生观察、分析发现小鱼的形状美、动态美、花纹美及色彩美。掌握鱼的身体组成结构、动态特点，运用丰富的点、线、面，设计一条动态优美、花纹漂亮的小鱼。前面通过学习淅沥的小雨闪光的烟花对点、线、面有了一定认知，这节课就是在此基础上进一步丰富点线面变化和运用。同时为后面我的新朋友、我在空中飞造型表现课做了造型铺垫，在整册教材中起到了承上启下的作用。教学目标1

4、、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、（技能）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。3、（思想）增长学生知识，受到美的重陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及寿任感，激发学生友善的意识。教学重点用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。学习难点表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。教学过程（一）情境导入1播放视频：海底总动员。过渡语：今天我们的课堂来了一群小客人，你们看看它们是谁呀？它们在做什么呢？2小结：原来是一群可爱的小鱼，它们在水里自由自在地游来游去多快乐啊！今天我们就来学习鱼儿游游这一课。（二）讲授

5、新课1了解小鱼的基本知识及文化。（1）同学们，你都知道哪些鱼的小知识？（2）教师小结：鱼类生活在水里，靠鳃呼吸，是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。鱼的种类很多，世界上现存已发现的鱼类约三万两千多种，海洋中生活着占三分之二的鱼类。（3）结合图片简介鱼文化知识。教师语言：鱼，为人们所喜爱，除了它的食用价值外，还由于它是一种美好的文化象征。历代以鱼为主题，寓意吉祥的艺术及文化活动，丰富着人们的文化生活。鱼纹饰图如彩陶、铸造、刺绣和剪纸等工艺美术作品及中外名画中，众多的鱼形，其形态生动，造型优美，都成为美术中的珍品。2. 分析鱼的外形结构。过渡

6、语：刚才知道了鱼类的小知识，你们想不想进一步了解小鱼呢？下面老师要考考大家，请同学们仔细观察图片。（1）你知道它是由哪几部分组成的吗？（鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾等）（2）鱼的各部分可以用哪些基本形概括？（3）不同种类的鱼还可以用什么形状概括呢？（三角，方形、长方形、圆形、菱形）3. 探究鱼的颜色及花纹。过渡语：我们继续跟随小鱼在海底畅游，除了外形各异，你发现它们美在哪里？（1）课件展示各种色彩的鱼类。（2）瞧，这些小鱼更漂亮，它们身上有好几种颜色。有红的，有黄的，有蓝的，好几种不同颜色搭配在一起，就显得格外鲜艳。过渡语：这些鱼儿除了外形、颜色好看，他们身上还有什么地方好看呢？（3）小结：它们身上

7、有疏密变化的线条及圆点组成的图案花纹。4探究小鱼游动时的姿态及环境。过渡语：鱼儿不但外形颜色花纹漂亮，它们游动的姿态也是很美的，一起来看看吧。（1）课件展示各种游动姿态的鱼儿，并概括出游动图。（2）小结：漂亮可爱的鱼儿在水里快乐的游来游去，所以人们称这些美丽的鱼儿为“会游动的花”。（3）鱼儿的家也很美，一起看看吧。5. 引导启发创作鱼儿游游的方法。过渡语：刚才看到了不同外形、不同色彩和花纹的鱼儿游来游去，你们喜欢它们吗？那我们一起来学习表现鱼儿游游的方法吧。（1）示范画法步骤：构思用基本形组合画细节添加环境上色整理完成。（2）除了绘画，还可以用多种方法表现。（3）欣赏同学作品。（4）还可以用更

8、多不同材料表现鱼儿。提问：除了用前面的方法还能用其他的方法表现鱼儿游游。你能看出它是用什么制作的吗？怎样做的呢？过渡语：原来生活中的多种材料都可以用来创作。（三）艺术实践教师语言：同学们，你们也动手试试吧，用自己喜欢的表现方法创作一幅鱼儿游游的作品。（四）课堂总结1. 展示评价教师语言：我们一起看看同学们的作品吧，外形色彩多样、动态各异的画面以及多样的创作方法，表现出了一幅幅有趣的作品。2. 知识拓展展示用多种材料创作的鱼儿游游。教师语言：希望你们能使用身边各种材料创作出更多更美的作品。教学反思一、自我评价：本课为人教版小学美术教材第一册第八课.本课教学中我根据学生的年龄特点和认知特征，以动画

9、的形式，初步欣赏鱼，感受海底鱼的快乐，从而抓住了学生的兴趣点，让学生欣赏教师和学生的作品，激发出学生强烈的表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像，作品丰富多彩，充分发挥了每个学生的个性特点。针对教学目标，我在设计鱼儿游游这一课的教学时，我根据一年级学生活泼好动的特点，使学生在玩中学，学中玩，这样设计符合低年级学生爱动爱玩的年龄特点，从而更能调动学生学习的主动性和积极性。通过让学生比较各种鱼，说一说这些美丽的鱼美在哪里？让学生概括出鱼的形体美和色彩美。培养了学生的审美能力。通过让学生概括鱼的基本形，培养了孩子们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。整个教学过程，充分体现了学生自主参与，教师积极引导的融洽的师生关系。二、问题反思：当然，这节课还存在许多不足和遗憾：我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段，学生欣赏自然界中的鱼的作品过少，应该多给学生欣赏美的机会，让学生多欣赏，多观察，多体验鱼的形状美，色彩美，花纹美。这样学生在制作的时候就会更表现的更好。三、教学重建：如果再上本课的时候，在欣赏环节我要给学生多留出一些时间欣赏自然界中的鱼，针对各种鱼的外形，花纹，色彩作进一步的讲解，评价。让学生通过欣赏，观察，交流，评价，进一步了解鱼的特点，多给学生欣赏的机会，注重对学生审美能力的培养。评价等级优秀口合格口不合格